教育科学论坛杂志

论有效教研活动的“四变”

关键词: 教研活动  有效教研  四变  

教研活动作为教学的组成部分，其效果直接影响着教学水平的提高。开展教研活动时，要通过“诱发内需-激发热情-精心引领-积极对话”来达成“变任务为需求-变被动为主动-变指令为指导-变敷衍为尽责”的良好态势，才能实现教研活动效益的最大化。

学生仅有“从头到尾思考”是不够的——关于数学有序思考的补正

关键词: 数学问题  有序思考  学生  发生与发展  活动过程  提出问题  有序性  

讲到思维的有序性，最近流传的一句话启发着大家：“数学的发生与发展过程就是一场‘从头到尾’思考数学问题的活动过程。‘从头到尾’的思考过程应该包括：发现和提出问题——分析与计划——实施与验证——反思和再提出新问题。”是的，从头到尾思考，的确是值得关注和研究的问题。

“素读”理念下阅读教学的旨向与策略

关键词: 素读  阅读教学  旨向  策略  

作为传统语文教育的经验，素读对当下阅读教学的启示是多元的。因此，在阅读教学中借鉴素读的现代意义，可以找到阅读教学的基本策略，即以重视师本阅读为起点，眷注价值引领为航标，畅通多重对话的航道，在实施多元评价中实现阅读的归宿。

儒家人格境界在语文教育中的发生

关键词: 文教  青少年世界  儒家经学  经典教化  人格理想  

青少年作为社会发展的未来，人格修养不仅是其个人全面健康发展的重要内容，更是社会文明发展的核心。基于教育对个体人格教育完善之价值的思考向度，通过对儒家修己达人思想的解读和文教功能的重审，发挥教师、生活、媒体的多元因素，在教育实践活动中构建儒家人格，对弥合传统与现代生活之鸿沟，填平生命异质化之裂隙意义重大。

变“危机”为“机遇”

关键词: 危机  日常教学  精心设计  教师  智慧  预设  课堂  

在日常教学中，虽然精心设计，但是却经常发生一些意想不到的事情。作为教师不仅应该能按预设进行教学，更应用自己的智慧去解决那些突发的生成事件，使其成为课堂的闪光之处，成为教师展示智慧的舞台。

中小学教科规划课题的过程性管理操作表解

关键词: 教育科学规划课题  过程性管理  操作要点  中小学  课题论证  立项评审  中期检查  形成性评价  

中小学教育科学规划课题的过程性管理，一般要涉及申前（预案）论证、立项评审、开题论证、中期检查、结题鉴定、成果评奖等几个环节（如图1）。根据我们的实践经验，可把“申前（预案）论证、开题论证、中期检查”三个环节归结为“课题论证”，基本上是研究者与专家及同行的对话活动，更多属于形成性评价；可把“立项评审、结题鉴定、成果评奖...

小学教师怎样进行教学论文写作——以小学语文为例

关键词: 教学论文  论文写作  思想方法  构思技巧  

教学论文写作既是一种精神活动，也是一种高层次的实践活动，教学与教研、教书与写作相辅相成。教学论文写作包括思想方法和写作技法两个方面。教师要具有一个正确态度、两个清晰认识、三个特别关注、四种良好习惯、五种构思技巧。做好理论和实践上的准备，快步走上教研之路。

如何在论文写作中恰当引用他人文献

关键词: 论文写作  文献引用  他人  中学教师  专业发展  实践经验  教学心得  同行交流  

随着自我专业发展的需要，不少中学教师尝试将自己的教育教学心得与实践经验通过论文的形式加以总结呈现，以便与更多的同行交流探讨。撰写论文一般需要结合他人在相应领域内的已有研究成果，因此往往要引用有关文献。由于教师一般对此缺乏系统的专业训练，所以常常出文献引用不规范的问题。这使读者无法考证引文的真实性和可靠性，也使其可信度...

创建物理实验的高效课堂——以电功率、电阻及欧姆定律复习为例

关键词: 电功率  高效课堂  物理实验  欧姆定律  复习  电阻  爱因斯坦  捉迷藏  

一、电功率 故事引入：一群伟大的科学家玩捉迷藏游戏，轮到爱因斯坦抓人，只见伏特趴在不远处，而其他人藏起来了。爱因斯坦走过去说：伏特，我抓住你了。伏特说：不，你抓到的不是我。你看我身下是谁？爱因斯坦低头看到在伏特身下，居然还藏着安培!

个别地理课堂学生学习被绑架现象的分析及对策

关键词: 学习过程  学生  地理课堂  绑架  个别  地理知识  学习行为  思维方式  

地理知识枯燥、难懂，造成一些学生在学习过程中过分依赖教师以及学优生对知识的分析、判断，这样一些学生的学习行为、思维方式等被这些人左右、制衡，学习行为被绑架；造成一些学生被动学习，主观意识差，平时对知识的掌握大多只能依靠简单的死记硬背。

学生数学自主“品题模式”的实践研究

关键词: 数学课程  自主学习  实践研究  学生  实际应用问题  基本能力  数学基础知识  数学概念  

一、“品题”概念的提出及其内涵 （一）新课程的要求 高中数学课程的具体目标指出，学生应通过教与学的活动，达到以下目标：（1）获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景，应用、体会其中所蕴含的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动...

借力“题组”开发，创新集体备课

关键词: 集体备课  开发  题组  创新  课堂教学效率  编制能力  备课组  有效形式  

集体备课是提高课堂效率的有效形式，那么如何发挥备课组的力量，集思广益，群策群力提高课堂教学效率呢？笔者认为，备课组在常规集体备课的基础上，选择有代表性的基本题目，从不同的角度对基本题进行开发，构建以基本题为主线的“题组”，找到一种解题通法，形成“一条主线、一种解法、多面开发”的基本题开发模式。该法从本质上摒弃了以知识...

生本作文指导策略

关键词: 作文指导  运作过程  理念化  

“生本”者，“以生为本”、“以学生为主体”的简称。在作文指导的运作过程中，只有充分认识“生本”作文指导的重要性，才能把“生本”理念化作具体行动。现就“生本”作文指导的作用和实践，谈谈自己的观点。

思维导图促学生主动学习——以信息技术教学为例

关键词: 信息技术教学  主动学习  学生  思维导图  基础教育阶段  培养目标  课程标准  创新精神  

《基础教育阶段信息技术课程标准（2011版）》中的课程培养目标指出：“要培养学生具有勇于质疑的问题意识和敢于尝试的创新精神，要充分让学生真正成为学习的主体。”

教育漫画

孔子仁爱观中的教师人文情怀

关键词: 仁爱观  当代教师  人文情怀  

一个有人文情怀的教师一定拥有一颗仁爱之心。“仁者爱人”、“忠恕之道”、“恭宽信敏惠”等，是孔子仁爱观的重要内容，这些内容给当代教师如何培育人文情怀带来了诸多启示，即让每一个学生成为至爱、站在学生的立场上行事、在一点一滴中关爱学生，使人文情怀的仁性之光照耀在学生的心田。

激活高中教师的情智元素

关键词: 情智元素  激活情智  管理智慧  

教师是高情绪工作者。高中教师工作压力大，心理负担重，可能时常由于认知受挫，情绪管控遇到障碍。良好的情绪管理，需要情智能力，需要以管理智慧，激活潜藏于教师内心的德、慧、美等最生动、最丰富、最具活力的情智元素，以促成教师健全的情智管理。教师拥有健全的情智，师生之间才能形成良好的情感态势，达到和谐共生的教育佳境。

集成研修：提质教师个性化成长

关键词: 个性化成长  校本研修  教师教育  技术集成  教育教学实践  一体化发展  个性化发展  教学个性  

教师个性化成长离不开优质团队的滋养激扬。名师工作室能够根据具有不同学校文化背景和优势潜能的骨干教师教育教学个性、成长需求，展开基于教育教学实践问题的思想、精神、情感、技术集成研修，形成活力充沛、内涵丰厚的高品质研修场。成都市左强名师工作室通过“异质集成，发展目标取向个性化”、“深耕课堂，探索教研培一体化发展路径”，实...

办学特色的国内外研究现状述评

关键词: 办学特色  学校特色  特色学校  研究综述  

关于办学特色的研究从办学特色的内涵、外延与特征以及办学特色形成的因素、条件、策略与途径等方面进行了研究。然而，从已有研究来看，关于学校办学特色的研究还不够深入和系统，多数研究集中在概念厘清、策略构想等方面，存在理论分析不够、操作性差等不足之处。因此，今后还应加强下述几方面的研究，如究竞什么是办学特色的本质，从理论层面...

中小学语文课程传承中华优秀传统文化研究综述

关键词: 语文课程  传统文化  中小学  研究综述  

语文课程传承中华优秀传统文化是当前研究的一大热点。当前语文课程传承中华优秀传统文化的研究主要存在如下问题：应用研究多，基础研究少；思辨研究多，实证研究少；经验研究多，学理研究少；宏大叙事多，深入研究少。基于此，分别从研究视野、研究方法和类型、研究重点提出了相关建议。

成都市实验小学——所拥有近百年历史的学校

关键词: 实验小学  小学校  成都市  百年历史  教学成果  办学理想  教育科研  研究成果  

成都市实验小学始建于1918年，以“实验研究，辅导地方”为建校使命，矢志不渝；以“堂堂正正做人，勤勤恳恳做事”为校训，百年传承。“雅”是学校的标识，一脉相传，文化浸润：“小学校，大雅堂”是学校的办学理想，为学生终身幸福与发展奠基。以“实验”为发展基因，百年实小发展就是一部教育科研发展史。学校研究成果获全国“金钥匙奖”“全...