教育科学论坛杂志

职业教育改革发展应有“共同体”思维

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高职教师专业发展问题探讨

关键词: 高职教师  专业发展  困境  实施途径  

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,为我国经济社会生产、管理、服务第一线培养技术型、应用型专门人才,承担着为高新技术转化、传统产业升级提供智力支持的重任,但高职教师专业发展面临困境。应不断研究高职教师专业发展的策略、路径与方法,提升高职教师的专业能力,促进高等职业教育的发展。

高端技术技能型本科学生管理工作探索与实践——以汽车服务工程专业为例

关键词: 高端技术技能型本科  学生管理  实践  

在高端技术技能型本科人才培养改革中,学生管理工作面临的新挑战。针对思想政治教育、日常事务管理、学风建设和学业指导、职业能力与职业发展教育、心理健康教育、各类学生活动、对外联络与研究七项工作,应确立'服务为本,引导为先;精准定位,突出特色'的管理理念,科学制定高端技术技能型本科学生管理系列制度,探索构建高端技术技能型本科新型学...

波多里奇质量标准在职业教育质量管理中的应用及启示

关键词: 波多里奇质量标准  框架内容赋值  实践经验  

质量管理不仅仅是企业管理中的独有概念,随着越来越多的行业采用此类标准作为质量检测的工具,职业教育作为为社会经济发展直接输送人才的培养环节,也应该跟上时代的步伐。美国波多里奇国家质量标准在众多领域都产生了良好的效果,包括职业教育。波多里奇质量标准为职业教育的变革提供了一个有效的模型,为我国职业教育质量管理标准体系的构建提供...

中高职衔接的对口单独招生考试制度的探索与实践——以电子工艺与管理专业为例

关键词: 职业教育  中高职衔接  对口单独招生  招生考试  

为促进中高职协调发展,系统培养高素质技术技能型人才,必须改革招生考试制度,拓宽人才成长途径。我院电子工艺与管理专业对中高职衔接中对口单独招生考试制度进行了改革与探索,建立了一套完整且合理的单独招生考试办法,构建了技术技能型人才成才的'立交桥',取得良好成效。

职业教育培育工匠精神的研究现状与反思

关键词: 工匠精神  职业教育  研究综述  反思  

近年来,学术界对于职业教育中的工匠精神进行了大量研究,研究的主要内容涉及工匠精神的内涵及其培育意义、职业教育中工匠精神缺失的归因分析以及职业教育培育工匠精神的路径。这些研究取得了一些成果,但也存在不足,在后续研究中,我们应该进一步明晰工匠精神的结构划分依据,要重视工匠精神在学科教学中的渗透和工匠精神培育的实证研究。

自媒体视域下高职生思政教育创新——以雅安职业技术学院为例

关键词: 自媒体  高职生  思政教育  创新  

互联网+时代促成了自媒体迅猛发展,其核裂式碎片式等特性加剧了信息爆炸、信息泛滥。自媒体用户集传播者和受众者身份于一体,超越了狭隘观念和时空局限,其价值判断和行为选择不同程度地突破了传统,挑战了权威。自媒体时代下,高职大学生(以下简称高职生)的认知情感和思维方式等呈现出新变化新趋势,高职院校思想政治教育工作也不得不因势利导、大...

五年制高职“留守学生”的消极情感及教育对策

关键词: 五年高职  留守学生  消极情感  教育对策  

五年制高职'留守学生'群体由于在学业成就、教育资源分配和人际关系等方面的不利处境,自尊水平相对较低,容易产生和积聚绝望、自卑、冷漠、孤独、羞愧等消极情感,从而对其身心发展及其社会关系维系造成负面影响。作为未来的社会成员,学生在学校场域中的心路历程、情感风格、价值观等对青少年身心发展及社会融合影响深远。学校教育和教师应从构建...

中职校语文教学提高学生幸福感的策略

关键词: 中职生  语文教学  幸福感  策略  

中职校语文课堂教学应提高学生的幸福感。通过契合中职生心理需求和职场取向,帮助学生在增强自信和专业能力中感受幸福;唤醒学生的生活经验和情感,在情感交流和体验中感悟幸福;创建公平的对话平台,使学生在和谐融洽的交流互动中感受幸福;坚持用欣赏的眼光看待学生,让学生在鼓励、被充分尊重中持续感受幸福,通过这四个基本策略,增强学生的幸福感...

中等职业教育课程模式发展的样式比较与启示——以“京沪苏浙”区域为例

关键词: 中等职业教育  课程模式  样式比较  启示  

课程模式是职业教育课程研究的起点。它涉及课程开发选用的技术、课程结构呈现的形式、课程内容的选择和课程实施的路径等诸多方面内容,直接影响着人才培养的质量与效能。课程模式的不同理解对课程规划与开发具有重要的指导意义。在概述中等职业教育课程模式发展的历程基础上,以'京沪苏浙'区域为例,实证剖析当前课程模式发展的新样式,并根据各地...

中职语文职业模块课程实施中面临的若干问题

关键词: 中等职业教育  语文职业模块  课程实施  

从国家课程管理视角看,《中等职业学校语文教学大纲》要求中职语文课程设计与课程实施必须保持一致。现实的境况却是:由于基层教育行政部门或者教研部门管理的局限,带来职业模块课程设置的虚化;由于语文教学大纲自身研制的局限,带来职业模块课程目标的泛化;由于教师课程开发积极性和水平的局限,带来职业模块课程内容的弱化。

基于学生创新能力培养的课程体系设计与教学实践——以机电专业为例

关键词: 职业院校  机电专业  创新能力  课程体系  

高职院校作为培养技术技能型人才的摇篮,在培养学生具备合理的知识结构,培养学生分析问题、解决问题能力的基础上,加强对学生创新能力的培养,将更加有利于增强学生就业竞争力,有助于提高学生可持续发展能力。机电专业应构建基于学生创新能力培养的课程体系,采用信息化的教学手段,强化实践教学,有机整合课程要素,优化培养模式,高效培养创新人才。

高职院校国学教育初探

关键词: 高职院校  人文素养  国学教育  

国学课程作为人文素养的主干课程是高职院校亟须开设的。国学教育对培养学生的道德修养、心理素养和民族精神有着积极意义。高职院校开设国学课程忌蜻蜓点水、点到为止,忌照本宣科、死记硬背,忌坐而论道、纸上谈兵。应针对高职学生的实际情况,运用恰当的教学方法,注重大致理解、诵读经典、延伸讨论、自主学习,达到因材施教之效。

基于“慕课”理念的高职院校教学改革

关键词: 慕课  高职院校  教学  改革  

'慕课'教学潮流正在全球范围内汹涌澎湃,给我国高职院校教学在教学理念、教学模式、教学方法等方面都带来了新机遇和新挑战。'慕课'理念下的高职院校教学改革,应该在专业整体发展规划、教学模式和教学方式方法上进行改革和实践。

基于Blackboard平台的混合教学探索——以《计算机基础》为例

关键词: 三位一体  教学策略  混合教学  教学情境  

基于Blackbord课程平台,以大学《计算机基础》课程为例,突出信息化应用在教育、教学中的优势,采用信息化的教学管理手段,发挥信息渠道的多元化、课堂教学的开放化、教学手段的智能化、教学过程的情境化等特点,构建'线下教学、线上学习、在线考核'三位一体的混合教学模式,融合'线上、线下、课前、课中、课后'管理的连贯性,促进课程持续性、系统性...

探究·互动·分享教学模式在中职礼仪教学中的实践研究

关键词: 中职礼仪教学  教学模式  实践研究  

探究·互动·分享教学模式由探究、互动、分享三要素组成;三个要素是动态的、互相促进的一个整体,能有效吸引学生参与教学活动,进而顺利完成师生、生生互动及分享体验,满足不同学生的学习风格和学习需求,具有很强的灵活性和适应性。实施探究、互动、分享教学模式,要科学合理设置教学目标,充分体现教师的课堂主导,重视课堂的情感交流。

基于工作过程系统化的《生药学》教学情境设计

关键词: 工作过程系统化  教学情境  设计  生药学  

'基于工作过程系统化'的课程设计是我国职业教育者在学习德国职业教育理念和方法上研究开发的一种课程模式,是一种以职业岗位典型工作任务为内容开发出来的工作过程系统化的课程体系。根据姜大源教授在职业院校教学改革方面的相关理论,以《生药学》课程为例,阐述本课程基于工作过程系统化的教学情境设计思路及实施过程。

现代学徒制在数控设备应用与维护专业的探索与研究

关键词: 现代学徒制  探索  对策  

现代学徒制在数控设备应用与维护专业的探索应根据专业特点、行业发展和市场需求确定培养目标,制定人才培养模式,以招生与招工一体化方式组织人才培养,并以学校培养与企业培训对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学徒考核与企业录用对接、专兼师资与双导师制对接、学校管理和公司制度对接等策略落实人才培养模式。

高职院校旅游管理专业推进现代学徒制的问题及对策研究

关键词: 职业教育  旅游管理  现代学徒制  

由于学校与企业缺乏相互制约和监督机制,实施现代学徒制过程中存在推进机制不够完善、推进缺乏政策保障、学校实施过程缺乏力度、企业主动参与度不高、学生缺乏合理的职业规划等问题。应通过政府参与,完善各项保障机制;选择实力雄厚企业,明确校企双方责任;构建专兼结合的师资队伍;帮助学生树立职业规划;建立企业年终考评机制;鼓励学校开办非营利...

浅谈民间美术在中职美术教学中的传承与创新——基于我校“中国苴却砚专业”创办阐述

关键词: 民间美术  传承创新  职业教育  

民间美术是中国传统文化的重要组成部分,是中国文化传承和非物质文化遗产保护的重要内容之一,也应该是中等职业技术学校贯彻素质教育,传承传统文化的一项重要任务。从创办'中国苴却砚专业'的历程可以看出,中等职业技术学校开设地方民族民间美术专业和课程在传承民间美术方面十分必要,对保护民族民间美术有积极的促进作用。中职学科和专业设置创...

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四川省职业教育教学改革发展研究共同体