教育科学论坛杂志是由四川省教育厅主管，四川省教育科学研究院主办的一本省级期刊。
教育科学论坛杂志创刊于1987，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
教育科学论坛杂志是由四川省教育厅主管，四川省教育科学研究院主办的一本省级期刊。
教育科学论坛杂志创刊于1987，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 创新教学模式 教学规律 教学活动 学校教育 发生场所 教学价值取向 预设性 课堂教学 学习过程 赫尔巴特
学校教育的主要发生场所是课堂,课堂教学是师生双方互动达成教学目标的过程。而那些在过程中能体现教学规律和效能的教学活动规范形式,以其稳定的结构和程序,称之为“模式”并被广大教师在教学实践中有意识或者无意识地在使用。这些模式,体现着教学活动实施者的理念、
关键词: 立德树人 教育综合改革 发展水平 保障机制
泸州市纳溪区为践行“把教育办好,让教育好办”的理念,全面落实立德树人根本任务,全面推进教育综合改革,全面提升教育发展水平,努力提升基础教育能力建设,建立组织、人才、经费、督导等保障机制,提升教育综合实力,促进区域教育协调发展。
关键词: 教育 科研 转型 区域 发展
泸州市纳溪区教研培训中心围绕教育科研指导思想转型、工作任务转型、工作机制转型,结合区域教育实际,以实践案例为载体,形成了变道、变身、变通教育科研的纳溪经验,助推了区域教育发展。
关键词: 课程引领 活动推进 四育合一 素质教育
纳溪区自2012年推进家庭、学校、社区、自然“四育合一”素质教育改革以来,以“四育”课程为引领,以“四育”活动强力推进,形成了“四育合一”整合式课程体系,建构了“四育”活动体系,开展了“四育”研学旅行活动实践,较好地破解了区域素质教育的落地难题。
关键词: 助力 教育综合改革
区域推进“四育合一”农村素质教育实践探索,应以评价为助推器,构建“一体两翼”评价体系,通过目标导改、多向施评、效益促改,促进评价与教育教学深度融合,助力教育综合改革。
关键词: 实践 思考
泸州市纳溪区推进“搜老师”工程,以“课前搜搜”助推教学改革,“百问搜索”培育探究精神,“搜搜把脉”走进学生心里,“亲情搜搜”弥补感情缺失,“搜搜世界”开阔学生视野,助推了教育改革。
关键词: 纳溪区 育人理念 深度结合 大教育观 拓展训练 家庭教育 教育发展战略 科研兴教 实践基地 内部管理体制
近日,教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》,要求学校将研学旅行纳入学校课程,以引导学生主动适应社会,促进书本知识和生活经验的深度结合,实现素质教育。基于此,泸州市纳溪区结合研学旅行的育人理念,整合区域资源,提出“四育合一”教育理念,构建政府主导、学校主体、学生参与的大教育观。
关键词: 区域教育 信息技术 教学手段 教育综合改革 教育均衡 纳溪区 呈现形式 四川省泸州市 电子白板 农村学校
四川省泸州市纳溪区大力引进信息技术手段为区域教育均衡发展、区域教育综合改革提供技术支撑,取得了显著的成效。一、信息化对“教”的影响信息化改变了教与学的呈现形式,克服了传统课堂难以用黑板等手段表达某些内容的缺点,
关键词: 家庭教育观念 教育主题 文化素质 欠发达地区 教育对象 教育合力 家长开放日 教育理念 学校管理层 学校教育
一、紧扣学段,分层实施,正确导向家教观念我区属于经济欠发达地区,家长文化素质普遍不高,严重影响着学生的发展。我们通过多种途径帮助家长形成正确的家庭教育观念,促进家校共育。我们把教育对象划分为幼儿学段、小学低段、小学中段、小学高段、初中学段和高中学段。针对不同层级,设计不同的家庭教育主题,充分利用家长会、
关键词: 信息化 优质 均衡
近年来,纳溪区委、区政府坚持“把教育办好,让教育好办”理念,把教育信息化作为推进教育改革发展的重要抓手,探索“两小两全”的教育信息化路径,依托信息化与教育教学融合创新,开展精准帮扶,有效发挥教育信息化“四两拨千斤”的作用,助推纳溪教育优质均衡发展。
关键词: 创造灵感 课堂教学 师生情感 思维碰撞 教育教学规律 学生主体地位 学习过程
我对于在中小学强推课堂教学模式,持不赞成态度。理想的教与学是师生情感交融、思维碰撞、智慧共生,其现场所生成的创造灵感和有价值的教学资源,远不是所谓的“教模”就能预设与提供的。课堂教学应当是基于特点的教学内容与目标,
关键词: 教学情境 课堂教学 学科教学内容 学科价值 科学验证 提高质量
模式,顾名思义是指事物的标准样式,而教学模式就是带有一定的程式的教学策略集合体系。课堂教学要不要遵循一定的模式,一直是个备受争议的问题。作为一名执教四年的教师,我认为课堂教学模式不利于教学实施。
关键词: 教无定法 惊人的数字 有法 知识建构 现代教育技术 授课时间 堂课 系统学习 养德
点开百度,输入“课堂教学模式”搜索,出来的条目高达五千万条,里面各种各样的教学模式让人眼花缭乱。这是一个非常惊人的数字,或多或少说明,在如今提倡“关注学生,以生为本”的大环境下,仍有不少学校和老师关注的不是学生在课堂上的生命成长,而是课堂的程序性和模式化。
关键词: 教学模式 课堂改革 办学质量
在提升办学质量的热潮中。在课堂改革的语境下，“教学模式”一词被“炒”得滚烫。在教学中是否应用了某种教学模式，甚至成为评价课堂的标准。难道，教学模式真是包治百病的灵丹妙药？
关键词: 结构形态 千人一面 课堂需要 课型 审美疲劳 意义接受学习 凯洛夫 环节设计 师范院校 五彩斑斓
教学模式是在一定的教学思想和教学理论指导下建立起来的,用于组织和实施具体教学的,具有一定的结构形态和比较稳定的教学策略与操作流程。然而,现实中的课堂,是否一定需要模式,
关键词: 通用模式 橘生 教育教学理论 钱梦龙 班级授课 电子白板 代课教师 个人实践 教育思想
当前,在不同的教育教学理论指导下,各种教学模式层出不穷。对于有些先进的教学模式,各省市各学校大力推广,来自全国的老师汇集在一起讨论、研究,争相效仿,可还是展现出“橘生淮北则为枳”的“水土不服”的尴尬。这让我们不禁思考,教学到底有没有通用模式？这些模式到底能不能作为一种普遍的教育规律？学习这些模式,对于我们的教学有没有指导意义...
关键词: 不逾矩 教学效果 者必 杜郎口 必先 跨步 教师活动 评价标准 课堂教学 定法
关于教学模式要好还是不要好,讨论这个问题的前提是要了解什么是教学模式。而在回答什么是教学模式之前,我认为,最好先探讨一下为什么会有模式。人类的第一次思维和行为肯定是没有模式的。不仅如此,凡文明的开创都不可能有模式,开拓者必是创新者。即便有旧模式,也必先突破;而突破越多,文明的跨步越大。
关键词: 教学活动结构 轻率地 教师主导 学习过程 生存状态 数学教学 教育研究 日常教学 体验式教学 凯洛夫
课改十年,从讲授到启发,从重“教师主导”到扬“学生主体”,一路走来,实践中的课堂变化巨大。最大的变化来自教学观念的更新,从注重知识与技能,转而更加关注学生在学习过程中的生存状态,关注学生是否被尊重,是否真自主,是否能合作等。教学观念的改变,引发了教学模式的创新。
关键词: 思维型 立德树人 文化多元化 学习过程 经济全球化 问题解决 课堂教学 教学范式 整体感知 数学复习课
经济全球化、文化多元化、信息网络化,社会的转型与变革引发一轮又一轮学习的革命。基础教育课程改革,在深入推进中走向立德树人、培养核心素养的质量追求新时代。随之而来,基于质量提升的“深度学习”理念逐渐深入人心。
关键词: 思维型 北师大版 三单元 体操运动员 精读课文 心理活动 文感 思考性 思维过程 合作探究
《献你一束花》是北师大版小学语文五年下册三单元“礼物”的一篇精读课文。本文以第三人称“她”的口吻叙事,准确、生动地描写体操运动员失败后愧疚与沮丧的表情、动作、语言以及心理活动,表达了胜利者需要祝贺,失败者更需要鼓励,赞美了人与人之间美好的情感。
关键词: 北师大版 思维型 全班交流 按比例分配 冯缙 数量关系 解题方法 学习小组 知识的理解 列表法
《比的应用》是北师大版小学数学六年级上册内容,按比例分配问题是比的一种应用,即把一个数量按照一定的比进行分配,是“平均分”问题的发展,它在实际生活工作中有广泛的应用。本课的重点是把解决问题的多种方法进行整合,发现这些方法的共同之处,沟通整合比与整数除法、分数应用之间的关系。本班学生有小组合作习惯,可以通过小组交流和全班交流...
关键词: 又一村 实验学校 山重水复疑无路 学案 杜郎口 参与人员 课堂改革 合作氛围 学科本质 初中化学
主持人：王军参与人员：绵竹实验学校部分教师主持人：我校进行“四步一体”教学改革从最初的模仿探索,到后来的初显成效,又到现在遭遇瓶颈,面临模式运行之困。但我们深信“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。为了这个“又一村”,我们有必要加强研究。今天,请大家畅所欲言,谈谈教学用模之喜、之忧、之思,希望对高效用模、理性破模有所帮助。
关键词: 教学环节 堂课 合作探究 驾驭能力 自主学习 教学能力 课堂教学 语文味 整体感知 学案
至今仍记得学校刚开展“自主学习—小组合作—展示提升—反馈补救”的“四步一体”课堂教学改革初的情形,有几堂课给我留下深刻印象。一堂是范小琼老师上的《人民军队的建设》。在我看来,那堂课很不错,老师纯熟的课堂驾驭能力,组织教学能力,流畅的教学环节,
关键词: 合作小组 合作培训 自主学习 学习方式 实践体验 课堂用语 真实语境 学习效益 学习小组 组合词
在“自主学习—小组合作—展示提升—反馈补救”“四步一体”教学模式运用中,如何增强小组合作的实效性？现以七年级英语教学为例,谈谈如何开展课前小组合作培训和课堂小组活动。七年级学生刚刚进入初中,对新的学习环境和学习方式都很陌生,尤其是在英语学习方面,大都缺乏自主学习与合作交流的实践体验与经验。因此,建立合作小组和小组合作学习的...
关键词: 学案 自主学习 初中化学 课堂教学 空白状态 传统教法 作业设计 备课组 思维能力 教学过程
我校的“四步一体”课堂教学模式,第一步是“自主学习”。若让学生单凭教材开展自主学习,无疑效果不佳。所以,我们通过自己编写学案“导读、导听、导思、导做”,促进学生进行有效的自主学习。初中化学,是学生的启蒙学科,学生以前对其认知基本呈空白状态,在学案编制中,不仅要激发学习兴趣,还要给学生搭建知识认知的阶梯。
关键词: 实验学校 教学效果 学案 实践智慧 课堂改革 自主学习 考试分数 实验校 教师专业能力 引导方法
教学模式是教育理性和实践经验的结晶,它具有明确的价值追求和相对稳定的教学结构、阶段和程序,突出教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能,突出教学过程的有序性和可操作性,因此对课堂优化和质量提升的作用举足轻重。然而,模式的运行,通常难以一帆风顺。
关键词: 学会学习 核心素养 课堂教学 范例 德性知识论
“学会学习”核心素养作为六大核心素养之一,旨在培养终身学习者并促进学生的可持续发展。经过审察与透视发现,“学会学习”核心素养是一类以追求真理为动机,以认知行为为载体,以获得真理为标准的人格品质和关键能力,蕴含着理智德性的本质属性。而培育理智德性的“范例”具有普遍性、经验性、具体性的特征和选取范围广、选取方法易、模仿效果佳...
关键词: 中学 英语 课堂情感教学 模式
随着基础教育课程改革的深入推进,我国逐步开始重视情感因素在中学英语课堂教学中的重要作用,并积极倡导在中学英语课堂中采用情感教学模式。基于此,从内涵与意义、目标与原则、结构与程序、实践案例等方面对中学英语课堂情感教学模式进行阐释,以期能够更好地指导英语课堂教学实践。
关键词: 品质追求 文本对话 教育理念 学习过程 句段 自主学习 数学信息 存在感 信息传递 仿写
泸州市忠山小学秉承让学生“自主生长、个性生长、持久生长”的核心教育理念,构建了学生“自助生长、互助生长、乐助生长”的“三助生长”课堂。其中,自助是生长的基础,是学生发现与解决问题,实现自主生长不可忽略的过程;互助是生长的关键,是学生在互相帮助过程中取长补短、相互学习、
关键词: 思想政治教育 应对策略
“微时代”带来的特殊网络环境,决定着其信息传播具有虚拟性、开放性以及内容海量性特征,这些特征给中学、大学开展青年思想政治教育工作有积极的作用,也带来消极的影响。因此,人们开展思想政治教育工作,需要以把握“微时代”特征为基础,改进“微时代”中学、大学思想政治教育工作。
关键词: 幼教 阅读活动 专注力 稳定性 集中性 持久性
早期阅读是培养幼儿阅读专注力的重要手段,在这个时期通过各种途径帮助幼儿养成良好的阅读专注力,能够帮助幼儿形成专心致志的做事态度,习得良好的学习品质,对幼儿今后的生活、学习及终身发展具有特殊的意义和价值。在阅读活动中培养幼儿专注力的四法是,巧创氛围,促进幼儿阅读专注力的形成;巧投材料,增强幼儿阅读专注力的稳定性;巧设问题,提升幼...
关键词: 农村幼儿园 生命教育 管理 教师 家长 幼儿
《幼儿园教育指导纲要》中明确要求“把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。生命教育必须从幼儿教育开始。幼儿生命教育是幼儿园一日保教工作离不开的主题。农村幼儿园地域偏僻,信息技术相对缺乏,要使生命教育具有趣味性、有效性,必须“多管齐下”。包括管理层面：制度先行,关注生命;教师层面：用心倾注,温暖生命;家长层面：科学...
关键词: 传统体育游戏 材料投放 传统体育游戏创新
传统体育游戏作为众多体育活动之一,它是一种具有鲜明的地方特色的体育游戏,是几千年流传下来的文化精髓。在幼儿园开展传统体育游戏,必须充分挖掘利用其本身具有的特点及背后所蕴含的文化意义,从游戏项目选择、游戏材料投放、游戏区域规划、游戏玩法创新等多方面更有效地开展传统体育游戏,真正促进幼儿身心发展,从而发挥出最大的教育价值。
关键词: 农村幼儿园 幼儿活动 田园生活 游戏活动 一所 幼儿游戏 认知发展规律 民间游戏 儿童心灵 成长需要
我园的马家分园是一所农村标准化公益性幼儿园,在教育教学中我们发现,农村的幼儿“野”性十足,他们的思维、情感都带有野性,因此我们的课程要重视农村幼儿的田园生活经验,尊重他们的发展需求,将其生活经验融入课程,养护孩子们好奇、纯真、质朴的个性。基于此,我们提出了农村幼儿园田园课程的核心理念——“自然、自主、自由”。
关键词: 成都市 小学 思维教育 思维品质培养 教育心理学家 历史文化 生命成长 教书育人
思维，从这里起飞 创建于1915年，蕴含百年教育历史文化的成都市红专西路小学．为顺应学生好学天性，开发思维潜能．促进生命成长而秉办学先贤之志向。承古今中外之智慧，创教书育人之业绩，建思维教育之特色。近10年来，孜孜探索不息，进取不止，依据教育心理学家林崇德先生提出的“思维品质培养”理论。
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