教育科学论坛杂志

让三性教育奠基孩子的人生

关键词: 性教育  学习力  创造力  课堂教学过程  人才素养  文化素养  人格力  

少年强,则中国强。国家的强盛需要青少年的自强,青少年的自强无疑需要强大的教育支撑。国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》明确指出,学校教育＂要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。在培养学生基础知识和基本技能的过程中,强化学生关键能力培养＂。对中小学的教育目的进行理性思考就不难发现,基础教育必须完成...

本期导读

关键词: 作文教学  一线教师  实践智慧  

教师实践智慧：内涵、构成与培养教育教学是师生之间的双边活动,具有显著的实践属性。教师展开教育教学,不仅要依据相关理论,更要培育实践智慧。实践智慧的生成源于实践,其作用同样也发挥于实践之中;实践智慧是每位教师自己的教育教学历程的结晶,也是教师提升教育教学水平,促进自身成长的钥匙。我们要理解何为实践智慧,实践智慧有何种特征与构成...

师大一中（龙泉校区）

论不同“愤”“悱”状态下的“启发”策略

关键词: 内涵与表现  启发策略  

孔子提出的＂不愤不启＂＂不悱不发＂,开创了启发式教学的先河。但不同的＂愤＂＂悱＂状态应有怎样的启发策略、应该启发到何种程度等问题,还鲜有研究。教学中应对＂愤＂＂悱＂的内涵与行为表现进行深入研究,通过观察、问答或测评判断学生的＂愤＂＂悱＂状态,采用不同的启发策略。

教师实践智慧：内涵、构成与培养

关键词: 实践智慧  专业发展  教师  

教师实践智慧融合了理论理性与实践理性,由实践智慧的知、情、意、行共同构成。培养教师实践智慧,需要教师坚定教育理想信念,进行常态化的教育反思,树立终身学习理念;需要教师群体以课例研究为载体对教育教学进行反思改进;需要学校及社会给予支持帮助。

微积累：语言积累的有效策略——例谈微积累在阅读教学中的运用

关键词: 阅读教学  微积累  实施策略  语文素养  

微时代需要微积累。只要我们切实转变观念,从课文内容和学生言语实际出发,课始从每课一诵开始,课中与学习内容融合,课末向积累序列开放,就一定能充分发挥微积累的作用,走出低效积累的误区,不断丰富学生积累,显著提升语文素养。

性灵与功利的博弈——关于写作教学

关键词: 考场作文  写作教学  语文教师  

中小学语文教师群体里有一句流行的笑话：＂上辈子作孽杀了人,这辈子罚你教语文。＂这显然是透着无奈和自嘲的一种调侃与宣泄。因为只有语文教师或者教过语文学科的教师们才能真切地感受到作为语文教师的五味杂陈。语文学科不容易教好,特别是写作教学,对于不少的师生可以说都是个苦不堪言受折磨的差事：

重视类比推理 提升思维能力

关键词: 小学数学  类比推理  内涵  形式  策略  

类比推理是一种生动、自由、活泼的数学思维方法,符合小学生的年龄特征和认知发展规律,而且易于表达和进行针对性的训练,有利于学生对知识更好地理解和掌握。因此,小学数学应认识类比推理的内涵,把握类比推理的教学形式,运用有效的教学策略,提升学生的思维能力。

“跟单”理念指导下写作全程化指导实践——以高中生小型游学报告写作指导为例

关键词: 跟单  全程化写作  实践  游学报告  

＂跟单＂是以客户需求（订单）为依据,围绕订单工作,跟踪产品,提供服务。跟单式全程化写作指导是借鉴现代企业生产管理的方式,为每一个学生的写作能力发展定制个性化、针对性、适切性的＂跟单＂,并根据＂跟单＂开展序列性、动态发展的指导。以高中生小型游学报告为实例,具体阐述跟单式全程化写作指导的教学实践与策略。

遵路识真,化为关怀（上）——夏丏尊语文测评思想研究

关键词: 夏丏尊  语文测评思想  求真  关怀  自测  立体考查  动态考查  

遵路识真,化为关怀,堪称夏丏尊语文测评思想的灵魂。抨击命题罔顾时代需求,无视学生知识实际,关注检测服务于学生将来的进修与生活;警惕大而无当的随意、任性,讲求检测的精细化、科学化;摒弃知识的机械识记、能力的无聊操练,建构素养本位下融语文基础知识、基本能力、学习态度、探索兴趣、人格素养于一炉的立体考查;既注意他测,亦不忘自测、互测...

渡人达己：从候鸟迁徙谈育人为本

关键词: 育人为本  候鸟迁徙  先知先觉者  

迁徙是候鸟的本能。人们发现,候鸟迁徙,往往排成＂V＂字形,甚为奇观。候鸟这样做,其一是节能,鸟类在作＂V＂字形飞行时,把翅膀放在其他鸟类飞行时所产生的气流之上,就可以节约大约70%的能量;其二是在鸟类群飞时,常有一只或几只有经验的领头鸟带路,领头鸟可以为鸟群提供食源、水源等可靠信息;

治理理念下区域教育科研指导方式的转型

关键词: 治理理念  科研指导  区域教育  

管理主义倾向使教师科研呈现出＂程式化＂＂项目化＂和＂异质化＂的问题,违背了教师科研原本的目的。基于与多位中小学教师的深度访谈、跟踪调查,以及教师撰写的若干科研开题报告、结题报告的文本分析,提出了以治理的理念开展科研指导活动,观念上从控制到服务,目标上从一维到三维,方式上从单向到互动,对策上把脉教师科研的真正需求、优化普及＋...

让教师在课题研讨中共同成长

关键词: 课题研究  课题组  实验班  实践课  教师专业成长  

我们围绕＂抓准数学教学‘核心问题’研究＂课题,以课题研究为主线,以抓准＂核心问题＂为重点,以转变课堂组织方式为突破口,通过不断研讨与实践,努力提高课堂教学的效果。一、构建研究共同体学校研究共同体是为实现共同的目标而凝聚,

挑战“无我”作文

关键词: 真性情  议论抒情  小叙事  

中学生作文普遍存在且亟待解决的问题是＂写什么＂,还是＂怎么写＂？是不懂不会方法技巧,还是找不到写的而胡编乱造？大家都知道内容是第一位的,形式是第二位的,形式是为内容服务的。但是,教学作文的时候却常常忘记了写什么永远比怎样写重要。＂‘通’‘不通’的问题还没有解决,就净说些‘美’‘不美’的鬼话。＂

“我在”——真性情作文的基石

关键词: 中学生  美女蛇  语文教学  真性情  校园生活  个性风采  

【教学内容】培养真诚写作的文风——＂我在＂,主要解决选材问题。【教学目标】养成真诚写作的文风,初步具备体验、捕捉、表现亲历生活的能力。【教学准备】自制PPT。【教学时间】2课时（连堂）。【教学过程】一、谈话引入师：（屏显教学内容和目标）今天的教学内容是＂培养真诚写作的文风＂,解决＂选什么材料＂的问题;教学目标是追求真诚文风,...

高考英语完形填空特点及突破策略

关键词: 治理  科研指导  理念  方式  

完形填空是每年高考必考而且难度较大、分值较高的题型,这种题型既考查学生英语基础知识的综合运用能力,又考查学生的英语语篇阅读和理解能力。本文通过对近五年全国高考英语新课标卷十二套题中完形填空试题的研究,分析命题特点,探究命题规律,并在此基础上找寻解题技巧。

小学英语教学中学生拼读能力的培养策略

关键词: 拼读能力  字母组合  读音规则  

《义务教育英语课程标准（2011年版）》在二级语言技能目标中关于读的目标是,能根据拼读规律,读出简单的单词。课标对学生的拼读能力提出了明确的要求,其目的是增强师生的拼读意识,提高学生的拼读能力。学生通过字母音、形对应关系的学习,逐步掌握常用字母和字母组合的读音规则,形成＂见词能读＂的拼读技能,科学合理地记忆积累词汇,

教育自信,芬兰教育的核心竞争力

关键词: 芬兰教育  自主学习  教育公平  

不管你一直用尺子来怎么量猪,猪也不会变大的。——芬兰谚语教育自信,是一个让中国教育者敏感的话题。芬兰学习结束之时,贝克教授请我们每个人用一句话概括芬兰教育的特点。＂芬兰教育的自信。＂我脱口而出。在芬兰,公平是教育自信的重要前提,对话是教育自信的主要保障,

可怜天下父母心

个人知识与语文教师的专业能力发展

关键词: 个人知识  公共知识  语文教师  专业能力  

相比于公共知识,个人知识更具有实用品格,更能帮助语文教师精准解决具体教学情境中的问题。但在过去的语文教师培养体系中,个人知识教学并未得到和公共知识教学一样的重视,导致语文教师在个人知识的建构上参差不齐,这就需要语文教师将公共性、理论性强的＂知＂转化为个人性、实践性强的＂识＂,才能真正提高专业能力的发展水平。

基于课题研究的小学语文教研组组织成员变革的个案研究

关键词: 课题研究  语文教研组  组织成员  

小学语文教师在课题研究过程中发生了很大变化,由＂依赖教参、教案书解读教材＂转向＂查阅文献资料自主、全面和深度解读教材＂,由＂不理解语用教学＂转向＂理解和实践语用教学＂,由＂没有考虑过整个课题怎么规划＂转向＂学会整体设计和规划课题＂等。个人的执着、钻研和自我超越等品质促进了教师的变革,提高了教研组个体和团队的变革能力。

新型教师发展模式的内涵与特点探索

关键词: 教师成长  教师自主性  专业成长  

【核心提炼】新型教师发展模式具有＂专业与精神成长并重、群体与个性发展并重、理论与实践融通、突出自主发展和开放性发展＂等特点,构建教师自主性发展模式,应遵循发展性、校本性、自主性原则,实施愿景引导、分层发展、任务历练、评价激扬、智力支持、项目攻坚等策略,并以组织文化、组织结构、组织制度变革保障支撑。

培育教师团队精神的实践探索与理性思考

关键词: 教师团队  向心力  团队发展  

【核心提炼】突破教师发展的疲弱现状,释放团队精神的导向、凝聚、激励、约束功能,大英实验学校以＂共信精神＂凝聚团队向心力、＂共责精神＂凝聚团队生命力、＂共创精神＂凝聚团队发展力、＂共情精神＂凝聚团队和谐力,突破了教师发展难题。其启示我们：共同信仰是团队精神的灵魂,

变革教师管理机制 激活学校发展力量

关键词: 金苹果  

【核心提炼】践行＂教师第一＂的办学主张,学校从精神建构、思想支撑到发展路径、评价创新等方面,建立新型教师发展体系,创新性运行青年教师轮岗机制、教师组团发展机制、扁平化管理机制、自主多元的激励机制,形成了教师发展和管理新机制,激发释放了教师生命成长的内生力量。

初中教师培养模式转型的实践尝试

关键词: 教师成长  教师培养  实践尝试  模式转型  

【核心提炼】突破优质资源城市化背景下教师质量下滑的办学困境,地处边远山区的和平学校根据教师发展特性和需求唤醒其成长自觉,探索驱动激活、服务支持、任务促进、互助共生等培养模式,实施思想引领与文化濡养、目标认同与规划设计、组织支持与实践历练、课程开发与能力建设、

创生高品质学校建设的核心力量

关键词: 模式转型  教育改革发展  核心力量  教师培养  校长论坛  

沐浴党的东风的惠风和畅,2017年10月下旬,于蓉城西郊成都滨河学校举办的四川省初中教育教学改革发展研究共同体第十二届＂校长论坛＂,主题聚焦＂走向高品质学校——教师发展模式转型与活力激发＂。一、走向高品质学校是教育改革发展的历史使命一是基于人民群众日益增长的优质教育需求。

网络欺凌者的特点研究综述

关键词: 网络欺凌  传统欺凌  网络欺凌者  综述  

互联网上的网络欺凌问题已经日益成了一个尖锐的社会问题。大量的研究关注并对比了网络欺凌与传统欺凌的关系,分析和探讨了网络欺凌的各种影响因素,如大五人格、自尊、共情等,为防治网络欺凌的发生提供了分析思路。但是目前的研究仍然存在很多不足的地方,如被试大量集中在青少年或者大学生群体上;关注网络欺凌的危害的同时,忽略了对网络欺凌实施...

教师职业倦怠研究述评

关键词: 教师职业倦怠  专业发展  研究述评  

教师因各种压力而产生的职业倦怠会影响其心理和生理状态,成为制约教师专业发展的重要因素之一。深入研究教师的职业倦怠现象并从不同维度进行分析,对促进教师的专业成长具有现实意义。采用Cite Space软件,通过对中国知网数据库中相关度较高的331篇文献进行分析,对教师职业倦怠的研究历史和现状进行总结,从而提出教师职业倦怠研究的意见和建议。