教育科学论坛杂志是由四川省教育厅主管，四川省教育科学研究院主办的一本省级期刊。
教育科学论坛杂志创刊于1987，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
教育科学论坛杂志是由四川省教育厅主管，四川省教育科学研究院主办的一本省级期刊。
教育科学论坛杂志创刊于1987，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 课堂教学改革 中小学教学 反思 教育改革 转型时期 中国教育 教学模式 改革过程
教学是教育的核心,中小学教学改革自然成为教育改革的一个核心领域。在当代中国教育持续化的转型时期,中小学教学改革也呈现出新的时代特点和内涵。从理论线条上,课堂教学改革的本质、主体、结构等问题,重新回到学界探讨的视域;从实践线条上,风靡一时的杜郎口、洋思模式,逐渐走下神坛,以＂他者＂经验构建的教学模式正在被新的＂自我＂经验取向所...
关键词: 走班制 安全管理 挑战 对策
新高考＂走班制＂背景下学校安全管理面临诸多新问题与新挑战。学校应从以下方面提升管理水平：硬件上优化资源配置,借势转型升级以巩固技防;软件上突出人才引进的安全素养考评,加强学习培训提升人防;制度上加强统一领导,优化管理结构,加强交流借鉴;引导上凸显师生适应性转变,提升公共宣传效能。
关键词: 智慧教育 智慧课堂 教学设计
＂互联网＋＂时代,教育更多地关注学生的个性化发展和智慧的生成,教育目标逐步由知识课堂走向智慧课堂。智慧课堂利用信息技术创设富有智慧的课堂教学环境,根本目的是实现学生的智慧发展。其教学设计包含三个阶段、十个环节。
关键词: 空间环境 心理环境 多媒体环境
课堂学习环境指在课堂中影响儿童学习的场景性因素。空间条件、技术条件以及学生的心理因素是创造良好课堂学习环境的必要条件。活跃学习氛围是师生互动的连接纽带,多样学习方式是思维转化的坚实桥梁,开放学习环境是生生协作的蕴育土壤。优化改进课堂学习环境可从改善学生学习的空间环境、多媒体环境和协调学生的心理环境三大方面来实现。
关键词: 学科思想方法 物理思想方法 教学途径
学科思想方法是学科教学的灵魂和精髓。传统课堂教学注重基础知识与基本技能,较为忽视学科思想方法这一灵魂。学科思想方法对学生的学科学习和学科素养的发展都具有重要功能。培养学生的学科思想方法,要求教师明确学科思想方法的内涵与范围、层次与构成,突破狭隘的学科观念,在课堂教学中重视学科思想方法的渗透。
关键词: 情境设计 课堂教学 负指数 教学过程 学校生活 师生关系 创新意识 认知结构 轻松愉快
创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力。一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。一个民族要有创新精神,势必要从培养青少年的创新精神做起。中学阶段的数学知识具有抽象程度高、内在逻辑严密、可应用范围广泛等特点,尤其应在青少年创新教育中发挥重要作用。
关键词: 小学语文 质量监测 评价 改革
当前有的学校和教师中存在＂以考定教、考啥教啥＂的现象,在语文教学中表现为＂六多六少＂。由此提出了＂通过质量监测评价的改革,倒逼语文教学的改革,从而促进教师发展、学生发展,促进教育质量的提高＂的主张。在认真调研分析的基础上,仁寿县依据国家的各项政策要求,开展＂小学语文质量监测评价改革＂,实施＂考查＋考试＂的评价,取得了较好的效...
关键词: 自主学习能力 培养策略 小学数学
学生的自主学习是指在数学教学活动的过程中,在总体学习目标的调控和教师的指导下,学生根据自身条件和需要制订学习目标和学习内容,经历数学自主探究过程,获得自主学习情感体验,完成具体自主学习目标的学习模式。学生的自主学习不仅有益于提升课堂效率,也有益于培养学生积极自主的学习品质,在很大程度上促进了学生的综合发展,且对于教师自身发展...
关键词: 小学生 培养学生 核心素养
《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出了数学学科的10个核心素养,即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。这些素养是学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力。那么,在课堂教学中,应如何培养小学生数学核心素养呢？一、创设精致的教学情境,激发学生对数学的兴趣小...
关键词: 课堂教学 科学记数法 课堂小结 分层作业 认知结构 数学教学 深化理解 问题情境
数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。数学学科核心素养的培养,要通过学科教学来具体实施。现实社会中存在着大量的不确定现象;当今社会媒体正在逐步增加使用相应的语言和内容;许多不确定现象无法用形式逻辑推理解决;对不确定现象的直觉常常不可靠;培养正确的直觉需要反复观察不确定现象。
关键词: 小学英语 思维英语 教学实践
小学英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。基于学思结合的理念,提出＂思维英语＂的教学主张,通过创设语境,让学生乐于思维;通过优化提问,让学生深入思考;通过思维工具,帮助学生掌握思维方法;通过适度留白,使学生思维更加创新多元,从而实现学生语言能力与思维能力的共同发展。
关键词: 高中地理 知识维度 教学策略
知识维度理论包含知识实质、知识形式和知识旨趣三个维度。在高中地理教学策略中,可借鉴知识维度理论,创设让学生从三个维度上学习地理知识的教学设计,以深化对地理知识的理解,把握地理知识的形式,产生对地理学习的旨趣,继而内化知识并形成能力,同时提高教学质量。
关键词: 毕加索 校园文化 美术作品 立体主义
学校的校园文化是重要的文化宣传阵地,通过校园文化建设,可以让学生在学习中潜移默化地受到艺术熏陶,以＂润物细无声＂的教育方式逐渐提升学生的艺术审美和艺术修养。作为学校重要的文化宣传窗口,美术教育在校园文化建设中的作用越来越大,我们从培养美术学科的核心素养出发,关注学生健康成长,注重学生课堂生成,从学生的自身素养养成开展学科教学...
关键词: 教师角色 身份特征 知识立场 诚实理智 基本价值
教师角色身份特征具有＂知识人＂＂社会人＂＂阶层人＂＂个体人＂等多重性,教师在传授知识时是具有自身价值判断,即具有知识立场的,而教师角色身份特征的复杂性和矛盾性必然导致其知识立场的复杂性和矛盾性。如教人追求真善美应是教师职责所在,但是＂是教科书所说之真还是客观事实之真＂,这二者有时是不尽一致的。以教师＂社会人＂的身份,他必须...
关键词: 深度学习 学生学习 教师角色 转变
深度学习是一种以高阶思维为基础的主动建构的学习方式,其特征是批判性的、理解性的,目的是解决真实问题。深度学习将引起学生学习方式、学习态度、学习取向方面的变化,教师的角色也将转变为辅助者、开放的评价者和可质疑者。
关键词: 学前教育 自我效能 教师队伍建设
作为民办幼儿园,教师队伍才是核心竞争力,如何改进、完善教师队伍管理机制？如何改变一成不变的培养模式,管理与建设动态化教师梯队？如何找准教师实际需要,激发教师内驱力,使教师研训更见实效？班杜拉的＂自我效能理论＂使我们充分认识到,只有使教师学会在研究中学习、在学习中反思、在反思中实践、在实践中总结,从＂要我学＂到＂我要学＂逐步...
关键词: 教育均衡 区管校聘 教师队伍
为促进城乡义务教育均衡发展,盘活教师队伍,广元市朝天区于2017年秋全面启动＂区管校聘＂工作。此项工作在实施过程中,经过前期深入调查研究,制度的顶层设计,多部门的联合行动,从严推进,取得良好效果。如今,该区老师们乐业敬业、奋进向上、创先争优,＂两支队伍＂工作态势良好。
关键词: 高中 人本思想 班级管理
将人本思想应用在高中的班级管理工作中,不仅是教育的本质所决定的,是社会发展、科技进步所要求的,也是教育现状所必需的。构建以人为本的管理体系,必须树立以学生为主体的理念,建立学生参与教育教学的管理机制,承认学生的个体差异,关注学生的个性发展,改进完善学生学习评价体系,建立有效的师生沟通方式和渠道。
关键词: 情绪行为 调控能力 积极引导
近期,在网络搜索＂未来教育＂这个关键词,你会发现＂未来学校＂＂未来学生＂＂未来教师＂等词成为时下热点。＂未来教育＂这个词很宽泛,涉及孩子一生发展方方面面的教育问题。作为一名德育工作者,我不禁思索,在思想道德领域如何帮助学生适应未来社会？未来学生应当具备怎样的＂核心素养＂？本文就核心素养中学生的＂情绪行为调控能力＂,如何有效...
关键词: 互联网问卷 家校沟通 信息技术
家校沟通是学校教育的重要抓手。有效的家校沟通能够促进家校互相了解,形成合力,提高教育教学管理质量。利用互联网问卷工具开展家校沟通,是教育信息化改革背景下信息技术与教育管理融合的有益探索。
关键词: 寄宿生 德育工作 寄宿学生 住宿生
高中寄宿生的德育工作是关系到高中生在校学习以及品格养成的重要环节。寄宿生德育与教学管理相辅相成,住宿生就寝时间有保证,睡眠质量有保证,才有充足的精力用于学习;住宿生寝室设备摆放规范统一,有助于教室里的学习资料整理规范;住宿生寝室文明礼仪规范,有助于提升学生集体生活的能力等。因此,高中寄宿生的德育工作需要整体关注、长远打算,使...
关键词: 农村幼儿园 田园课程 内涵 构建
田园课程是以农村田园原生态的生活方式、简单纯朴的人际关系、丰富多样的自然物象、多姿多彩的田园游戏等资源为载体,采用多样的活动方式促进农村幼儿参与田园生活,获得成长和发展的一种课程形态。通过重新认识农村和农耕文化,以课程意识转化农村田园课程资源,构建起以项目学习、社团活动、集教活动、社区活动等为展开形式,以田园种植、田园游...
关键词: 田园课程 农村文化认同
在田园课程实施中,教师可以引导幼儿认识农村文化、体验农村文化、表达农村文化、感受农村文化,通过田园种植、田园戏剧、田园游戏等培育幼儿对农村文化的认同。
关键词: 田园课程 理念 幼儿角色 教师
田园课程重在落实＂重建学前教育与自然的联系以及儿童与现实生活的联系＂的课程理念和＂自由、自主、自然＂的教学理念。田园活动在课程总体理念指导下,给幼儿留有更多的表现机会和更大的发展空间,让教师得以重新认识幼儿探索创新、独立自主的学习者形象,也要求教师更新教育观念,做好＂陪伴者＂和＂支持者＂工作。
关键词: 田园课程 多元共构 农村社区
多元共构有利于农村田园课程的深度开发与实施。多元共构策略包括师幼共构促进田园课程的深度发展,家园共构助力田园课程的扎实推进,社区共构补充田园课程的环境资源三个方面。
关键词: 幼儿园 办园理念 个别差异 办园宗旨 全面发展 示范园 新都区
新都一幼创办于1933年，迄今已有80余年，是新都区难一的—所省级示范园。目前，幼儿园拥有一园三址，分别是一幼本部、马家分园和旃檀分园。多年来，一幼在“倾听花语 长誓救失”的办园理念引领下，始终遵循“一切为了幼儿，尊重个别差异，促进全面发展”的办园宗旨，以“可持续发展”为幼儿园发展目标。
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