教育科学论坛杂志

教师应追求美丽的课堂

关键词: 课堂教学  求美  教师  美的享受  板书  

课堂教学不仅是有效的科学,更是美丽的艺术。漂亮的板书、标准的语调、优雅的仪表,无疑可以给人以美的享受。疏密相间、有张有弛、抑扬顿挫、收放自如,做到“声”“情”“形”的有机结合,是“美丽课堂”的永恒追求!

“君子不器”与立德树人

关键词: 君子不器  立德树人  观念  法则  

“君子不器”是孔子在《论语》中提出的育人理念与人才标准,“不器”既是一种境界,也是一种方法,对当代学校的“立德树人”具有启发意义。近年来,个别学校校园暴力事件频发、攀比之风日盛.引发了不少人对学校“立德树人”效益的质疑。立“怎样的德”,才能树“大写的人”?是立“德的精神”,是规范“德的行为”,是外控人的行为,还是内生人的素养?...

诗歌教学教什么——以人教版高中语文必修1诗歌单元教学为例

关键词: 诗歌教学  诗歌知识  解读方法  审美能力  

诗歌教学教什么,诗歌教学如何教,这既关涉教学内容,也蕴含教者对教育教学目标的理解。在诗歌教学中,应加强诗歌基础知识的教学,教给学生一些阅读诗歌的基本知识;强化诗歌解读方法的教学,教给学生一些解读诗歌的基本方法;注重诗歌审美能力的培养,陶冶学生高尚的情操。

走向童心:童谣教学的内在尺度

关键词: 童谣  童心  童真  童趣  童言  童思  

好童谣总是与童心同在。“走向童心”的童谣教学,是指与“儿童”同行,以儿童的视角为切入点,关注每一个儿童生命个体的生长需求,尊重理解儿童存在方式(童真)、情感需求(童趣)、言语生命(童言)、思维特点(童思),让童心在童谣中被唤醒、点亮,丰盈着儿童生命的厚度。

腹有“积累”气自华——浅谈促进语言积累的有效策略

关键词: 语言积累  教学策略  

学生语文素养的提高离不开丰富扎实的语言积累。但随意积累、机械积累现象在平时的教学中比比皆是,积累效率急待提高。这就要求我们切实转变观念,从学生的言语实际出发,从选准内容起步,从注重理解着力,从强化运用提升,走出低效积累的误区,真正让学生腹有"积累"气自华。

基于批判性思维培养的高中英语阅读教学策略

关键词: 英语阅读  学生  批判性思维  

随着教育改革的深入,英语阅读教学对语言结构和信息处理能力培养的要求越来越高,学生不仅要深层次理解阅读文本,还要充分发挥主体性批判性的阅读技能。有效提高学生的批判性思维能力可关注以下几方面:研读文本,丰富批判性思维题材;创设问题,点燃批判性思维火花;合理设计,促进批判性思维的发展。

守格与破格:小学数学“学本简课堂”构建的思考与实践

关键词: 数学课堂教学  小学数学  实践  破格  数学教学  原生态  回归  朴实  

置身于当下小学数学课堂教学样态中,笔者深切地体会到,还课堂教学最朴实简约的原生态,让数学课堂回归本真、数学教学回归本色是亟待研究和解决的现实问题。

初中长短课设置的现状与思考

关键词: 初中学校  长短课  改革  

我国关于课堂时长的长短课改革始于20世纪90年代末,主要集中在义务教育阶段的中小学校。根据学科差异、课程整合等,打破40或45分钟的固定课时,运用长短课时进行教学改革,有助于盘活学校课程体系,构建多样课程群落。

提升普通高中教育中隐性课程育人价值的建议

关键词: 隐性课程  显性课程  普通高中  

隐性课程在学校教育中具有非常重要的育人功能和价值,可以通过完善课程方案、关注教材隐性课程价值、提升教师隐性课程理论水平等措施,有效提升隐性课程的育人功能。

幸福——与学生朝夕相伴

关键词: 学生  幸福  露珠  老师  

鲜花,即使娇艳无比,没有蜜蜂的青睐是孤独的;小草,就算生机勃发,没有露珠的依偎是寂寞的;才子,尽管满腹经纶,没有伯乐的发现是悲哀的;老师,就算德高望重,没有学生的相伴是痛苦的。

中小学校课题研究的现状、问题及对策——基于青岛市教育科学规划课题的调查研究

关键词: 中小学校  课题研究  现状  问题对策  

在当前广大中小学校积极参与各级课题研究的同时。也存在着课题选题重“教师角度”轻“学生视角”,研究方法重“质性描述”轻“量性分析”,研究类型重“实践阐述”轻“理论完善”,研究内容重“教学过程”轻“评价反思”,研究过程重“申报”轻“过程”等问题。对此,应鼓励广大学校、教师提升参与课题的积极性,学会合理选题,提升资料分析能力,实现...

论小学体育教学中的美育融合策略

关键词: 小学体育教学  美育  融合策略  学校教学  学习知识  著名教育家  美感教育  审美教育  

美育,亦称审美教育或美感教育。近代著名教育家蔡元培先生非常注重美育,他认为:“凡是学校所有的课程,都没有与美育无关的。”他要求在学校教学中以各种形式进行美育,使学生在学习知识的同时得到美的熏陶和滋养。美育,旨在改变师生的生命质量和教学状态,让孩子们在丰富多彩、寓教于美的学习活动中,获得积极的情绪体验,学习知识,形成正确的态度、...

课堂效益,产生于学生“知”与“不知”之间——《二元一次方程与一次函数》教学实录

关键词: 二元一次方程  一次函数  课堂效益  教学实录  学生  创设情境  提出问题  

一、创设情境。提出问题师:同学们,今天的课题是二元一次方程与一次函数。二元一次方程你们知道吗?一次函数你们熟悉吗?生(齐):知道,熟悉。

锤炼专业功底,构建高品质数学课堂——《二元一次方程与一次函数》教学评析

关键词: 数学课堂  教学评析  二元一次方程  一次函数  品质  数学教学  解决问题  知识理解  

以应试为目的的数学课堂呈现的是“一个定义,三项注意,几个例题,大量练习”的教学,品位太低,糟蹋了数学教学的名声,导致有的学生害怕数学甚至厌恶数学,感到“数学难,难于上青天”。如何让学生消除这种感受?作为教师,应竭尽全力构建高品质数学课堂,帮助学生把一个个数学知识理解到位并能用于解决问题,在真实的获得与提升中建立起良好的学科情感,...

观念、问题、过程、溯源——例谈高中物理学科核心素养的培养策略

关键词: 观念统领  问题驱动  过程主线  溯源教学  教学策略  

《中国学生发展核心素养》的,标志着教育改革已进入核心素养时代.提升学生的核心素养是教育的根本目标。学生发展核心素养要落实在学科教学中,高中学生物理学科核心素养的培养应剖析物理学科本质,立足于课堂教学,可采用观念为统领、问题为驱动、过程为主线、溯源为方式等教学策略。

以问题提出促进意义建构——“乘法分配律”教与学现状分析及教学建议

关键词: 乘法分配律  教学建议  教与学  意义建构  问题提出  现状  乘法交换律  运算律  

一、“乘法分配律”教与学的现状“乘法分配律”是乘法三大运算律之一,与乘法交换律、结合律只包含单一运算相比,乘法分配律含有乘法与加法两种运算,思维含量较高,是一种非常重要的数学运算律。然而,在长期的教学实践中发现,不管是学生还是教师,都觉得理解和运用乘法分配律很难,差错很多。因此,有许多学生很怕简便运算。这很令教师困惑:原本可以...

基于小组合作的数学“游戏化学习”的教学策略

关键词: 游戏化学习  小组合作  教学策略  数学  智力活动  学习方式  皮亚杰  儿童  

游戏是儿童存在的方式。从本质上讲,游戏是为儿童创造的。皮亚杰(Jean Piaget)指出,从认知的角度考察,游戏是一种智力活动。所以我们不得不承认游戏本身是一种效果不可低估的学习方式,基于游戏化学习,我们从以下几个方面推进小组高效合作.

多视角“回头看”,让复习课更有价值——北师大版四年级《运算律》整理和复习教学实践与反思

关键词: 教学实践  整理和复习  北师大版  运算律  四年级  复习课  价值  

一、课前慎思(一)为什么要回头看?无论是孔子的“温故而知新,可以为师矣”,还是特莱斯(Thales)的“人生最困难的事情就是认识自己”,都谈到了“理性的回头看,方能科学地向前行”。教学中适时地回头看过去的经验与得失,方有一种“湖上一回首,山青卷白云”的感慨。

教育漫画

中小学教师工作负担的来源与排解

关键词: 教师工作负担  工作负担来源  工作负担排解  

2018年两会期间,为教师“减负”成为代表们与社会各界广泛关注的焦点。当前教师工作负担的增加,特别是“非教学负担”的增加,其来源主要有“社”源性负担、“校”源性负担、“生”源‘性负担、“师”源性负担几个方面。缓解教师工作负担,要创设尊师重教的社会氛围,提升教师职业幸福感;改善教育生态环境,回归教育生态本源;引进科学的管理理念与管...

名师工作室:锻造名优教师持续发展的新引擎

关键词: 可持续发展  教师发展  引擎  锻造  质量发展  专业引领  驱动型  

在教育高质量发展呼唤大批名优教师提速提质发展的新时代,部分名优教师存在着发展动力不足、路径不明等问题,症结是缺乏有力的专业引领、精神助力与环境滋养。传统的外力驱动型发展难以从根本上解决名优教师发展可持续发展的问题,亟待创新教师发展模式。笔者认为,时下风生水起的“名师工作室”,可望成为名优教师持续发展的新引擎。

向美而行静待花开——郑州航空港区君赵小学“荷美教育文化”的实践探索

关键词: 教育文化  农村薄弱学校  实践  小学  港区  航空  郑州  文化引领  

一所学校要走得高远,必须有自己的文化引航。特别是地处城郊的农村薄弱学校,尤其需要独特、丰盈、优质的学校文化引领、激发、滋养。

聚焦学生发展打造生命课堂

关键词: 生命课堂  学生发展  教学质量  学习活动  核心竞争力  学生实际  本质规律  课堂教学  

学校的核心竞争力是教学质量,提高教学质量的主阵地在课堂。如何找到既符合课堂教学本质规律又契合学生实际的切入点,打造充满活力与效能的生命课堂?从人的本质看,学生的学习活动是发展自己的实践活动,必须让学生以其自身发展的自主意识参与课堂学习全过程,成为学习的主人,站在舞台的中心,师生相长,课堂才能真正成为生命成长的原野、放飞生命的...

国内数学评价工具研究综述

关键词: 数学评价  量表  问卷  综述  

数学评价工具是检测数学教学的重要手段。由于数学自身具有的专业性和复杂性,因此数学评价工具也是丰富多样。根据在CNKI查到的文献,研究内容主要有数学知识评价、数学能力评价、数学情感评价、诊断性评价、过程性评价、终结性评价,这些评价工具经过检验,具有一定的信效度,并且有的评价工具已经日趋成熟,在某些程度上具有借鉴价值。

国内个性化学习研究的热点及未来趋势——基于173篇核心期刊论文知识图谱的分析

关键词: 个性化学习  核心期刊论文  学习研究  知识图谱  学习方式  教育信息化  学习型社会  信息化发展  

一、前言我国在2012年教育部颁布的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中强调在个性化学习方面做出改变,要改变教育方式和学习方式来迎接未来学习型社会,我们需要重新定义学习者的特征,实行适合信息化发展的个性化学习范式,以促进学生完整的发展[1]。个性化学习越来越成为未来学校的聚焦热点,也符合未来学习的新型学习方式和未来教学和改...