教育科学研究杂志

教育平等应从起点开始

关键词: 教育平等  起点  平等问题  代表委员  

今年两会期间，一些代表委员十分关心教育平等问题，各方面专家也发表了不少意见建议，一时之间，众说纷纭，在媒体上形成不大不小的热点。

公立学校的制度特性及其缺陷

关键词: 公立学校  制度特性  公共教育  

阐述公立学校的制度特性：公共性、政治性和科层性，其中科层性是“表”，政治性是“里”，公共性是“核”。其间所蕴涵的对市场机制的拒斥，使得作为公立学校精神内核的公共性不可避免地受到由其演化而来的政治性和科层性硬壳的束缚。要从根本上改造这种封闭体系，就必须打破姓公姓私的思想束缚，从对学校所有制性质的关注转向对教育公共性质的...

敬告作者

我国中小学教科书研究述评

关键词: 中小学教育  教科书研究  

我国学者对中小学教科书的研究主要从宏观和微观两个层面进行。宏观层面的探讨包括教科书的功能和地位、教科书制度建设、教科书的结构以及教科书的评价等；微观层面的探讨包括教科书内容的社会学分析、教科书插图研究、教科书的话语呈现方式研究以及从文化角度对教科书文本所呈现的内容进行分析等。站在当前课程改革的时空里，解读我国学者对教...

本刊加入“万方数据——数字化期刊群”的声明

走向日常生活的生命教育

关键词: 生命教育  日常生活  教育改革  形而上  柏拉图  问答  

近来，生命教育一度成为教育改革和实践中颇受关注的话语。何谓生命教育．如果真要从理论上把它说清楚，看来还真不容易。难就难在这其中存在一个基本的前提预设，即首先要问答：生命是什么?显然，对于生命究竟是什么这样一个形而上的基本问题，人们永远不会有答案。即使是那些睿智的先哲们，从古至今，他们关于生命的理解恐怕也难以给我们提供...

当前校本课程开发带来的六个困扰

关键词: 开发带  基础教育课程改革  困扰  校本课程开发  教育制度  中央集权  主要目标  办学特色  生活实践  学校课程  社会变化  课程意识  一线教师  开发工作  主动参与  专业成长  学生  

基于国际上课程改革的趋势和对中央集权教育制度的共识．国家新一轮基础教育课程改革积极推行校本课程开发。其主要目标概括起来是：(1)鼓励各地学校开发校本课程以满足学生的不同需要；(2)鼓励学校从本地实际和办学特色出发，开发校本课程．适应社会变化．克服学校课程与生活实践的脱节；(3)鼓励一线教师增强课程意识，主动参与课程开发工作，...

促进教师发展活动之一：校本发展

关键词: 校本发展  教师发展  学校协作文化  

教师发展是教师专业成长与改善的一个漫长历程，学校文化对教学的界定以及是否鼓励教师进行反思实践的活动，可牵制也可助长高效能教学的发展和教师的反思，与教师的专业发展有密切关系。学校需要创造条件，让教师有机会参与和共同探索学校的课程和教学法，互相分享彼此的实用知识，以及通过各个渠道去接触其他外来知识。当学校文化促进教师对教...

校本教师培训的实施条件与策略探讨

关键词: 校本培训  教师培训  

校本教师培训的价值应得到理性的考量。其优势要得以发挥，必须拥有必要的支撑条件并理顺相应关系，这便关涉校本培训“何以实施”的问题。首先辨析职前培养与在职培训、院校培训与校本培训以及校本培训中“科学知识”与“缄默知识”三对关系及其处理策略，然后探讨政策、制度及资源三个支持系统的建立问题。三对关系的析理是为了从纵向上依次协...

致谢读者作者

质的研究策略在教育评价中的运用

关键词: 教育评价  质的研究  资料搜集  

在教育评价的资料搜集工作中采用质的研究策略具有重要价值。在对质的研究策略达成基本共识基础上，要注意搜集评价资料的全面性、真实情境、定期离开和评价与改进相结合等问题；要把观察、访谈、调查作为搜集评价资料的主要途径，并从真实程度、可信程度和客观程度等方面保证评价资料质量。

关于中小学师生关系的调查与思考

关键词: 师生关系  调查与思考  中小学  2004年5月  教育教学工作  思想品德教育  特殊形式  湖北地区  示范学校  薄弱学校  中心城区  农村学校  调查对象  学生  代表性  教师  高中  初中  

良好的师生关系是学校教育教学工作取得实效的重要条件，是对学生进行思想品德教育的一种特殊形式和手段。为此，我们于2004年5月至6月开展了有关师生关系的调查。调查围绕“学生喜欢和需要什么样的教师”、“教师怎样认识现在的学生”两大问题进行。调查选取湖北地区21所学校(其中高中5所、初中7所、小学9所)，并注意了示范学校、合格学校、薄...

透过行动研究培养课程领导能力——在西北贫困地区农村学校的探索

关键词: 课程领导  课程改革  行动研究  农村教育  

有效的课程领导对于课程的改革与发展、课程实施、教师专业发展以及教育教学质量的全面提高有着重要意义。在西北地区农村中小学，校长、教师的课程意识淡薄，课程领导能力较低。课题组采用行动研究模式在西北贫困地区农村小学进行实践，旨在探索加快贫困地区教育发展的有效途径。结果表明，学校的课程意识、课程领导对于学校的发展具有重要意义...

协商课程：促进学生自主学习的过程

关键词: 协商课程  学习自主权  自主学习  学习方式  

就协商课程而言，自主学习的实质是教师和学生通过协商共同作出有关学习的决定。目前课堂教学存在的一个主要问题是教师单方面作出有关学习的决定，学生缺乏学习自主权。学生没有自主权的学习不是真正意义上的自主学习。协商课程在充分尊重学生学习自主权的基础上，围绕学什么、怎样学、学得怎样三个问题，师生共同作出有关学习的决定，有效促进...

基于校本的教学模式研究策略

关键词: 校本教研  教学模式  校本教学模式  

没有万能的、普适性的教学模式。教师需根据学校实际，构建基于校本的教学模式，其基本程序为：总结归纳、比照反思、完善设计、实践检验、理论升华。

山重水复疑无路 柳暗花明又一村——建构语文背诵新理念

关键词: 语文学习  背诵  

语文背诵应走出背诵就是死记硬背、只需背诵一些名句、背诵只注重结果的误区，全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。教师应采取激发兴趣、增加信心，掌握方法、养成习惯，以人为本、灵活检查的方法，使学生养成良好的学习语文习惯。

新课标高中英语教法新探

关键词: 高中英语教学  教学方法  

在新课标高中英语教学中，教师应把握新教材的特点，灵活、有创造性地使用教材；积极开发和利用各种课程资源，以补充和丰富教学内容；给学生创造实践与应用语言的机会，促进语言实际运用能力的提高；有效利用多媒体手段，激发学生的兴趣，促进学生思维的开发性、灵活性及创造性。

整体建构学校德育体系与中小学德育课程改革

关键词: 学校德育  整体构建学校德育体系  中小学德育课程  

“整体建构学校德育体系”实验的特点主要表现为以体系化思想作基础，以整体化目标为支撑，以内容的整合为依托，以操作机制的突破作保证，在对中小学德育课程整体化方面凸显出独特的功能。它有助于中小学德育课程超越平面化剖析的局限，进行立体化的规划；有利于学校德育课程对学生发展进行方向前瞻与现实观照；帮助学校德育课程辩证地处理传承...

关涉普通人的道德教育——对中小学道德教育的反思与重构

关键词: 中小学道德教育  普通人道德  

我国传统中小学道德教育走入困境的主要原因在于其发展路径的定位失当，要改变这种现状。必须在反思其种种弊端的基础上，转变教育观念，强调以关涉普通人的道德教育为追求，以学生的现实生活为主要内容，以道德实践为主要方法，重构我国中小学道德教育。

“三分钟教育学”征稿启事

从两个典型案例谈德育课程教师角色的转变

关键词: 德育课程  教师角色  德育典型案例  

在新课程教学过程中，德育课程教师在角色方面还存在滞后现象。采用理论学习、专家引领、同伴互助和案例评析等干预措施，促使教师在案例对比中实现教师角色的转变。

如何应对学生的课堂问题行为

关键词: 课堂问题行为  学生  应对  教学要求  行为规范  课堂行为  教学效率  课堂秩序  身心健康  课堂纪律  教学质量  不一致  

所谓课堂问题行为，一般指发生在课堂上的与课堂行为规范和教学要求不一致，并影响正常课堂秩序及教学效率的课堂行为。这样的行为不仅影响学生的身心健康，而且常常引起课堂纪律问题，影响教学质量。

小学校本培训实施策略浅议

关键词: 校本培训  小学  整体规划  学校课程  培训活动  工作需求  教学实践  学校发展  专业发展  培训模式  出发点  教师  校内  课堂  

校本培训指源于学校课程和整体规划需要．由学校发起组织，旨在满足教师工作需求的校内培训活动。它是以教师个人专业发展及学校发展为目的．以课堂教学实践中出现的问题为出发点，以研究和解决这些问题为主要内容，以学校为培训场所的培训模式。

教育创新——新时代的抉择——评张武升博士主编的《教育创新论》

关键词: 创新论  新时代  主编  博士  张武  教育创新理论  抉择  必然要求  教育发展  重要课题  学术价值  理论著作  新思想  研究者  开拓性  创造性  主题  研读  

教育创新是我国教育发展的必然要求．也是新时代教育的精神主题。怎样把涉及新思想、新理论、新方法的教育创新理论研究得系统、全面．是许多研究者探索的一个重要课题。由张武升博士主编的《教育创新论》，为读者展示了教育创新理论研究的新成果，是目前国内为数不多的具有较高学术价值的有关教育创新的理论专著之一。研读此书．深感这是一部富...

宽容是生命的一种香味

关键词: 香味  生命  宽容  女同学  学生  批评  倔强  学校  

有这么一件事我印象特别深刻：一天。我班里的一位女同学犯了一个不小的错误，我非常生气。狠狠地批评她。嗓门提得很高。还重重地摔桌上的东西。我本以为批评得很到位了，她应该认错了，但她却倔强地抬着头。一脸的不满和不服．既不认错也不为自己分辩。这分明是对我无声的反抗。当时我也放不下架子。这么一来，我与这位学生的关系有点儿僵了。...

“变”出来的美丽

关键词: 美丽  

我正兴致勃勃地给学生讲解《三亚落日》这篇课文，突然一阵窃窃私语声传入耳中，只见周月同学正眉飞色舞地说着什么。

谁的“汗水”多

关键词: 体育课  接力赛  同学  学生  

体育课上，我安排了迎面接力赛，比赛结束，第一组失利。全组同学纷纷埋怨“小胖墩”王炯。“都是你。跑得那么慢!”“要是你跑得快的话。我们肯定第一。”“我们不要你了!”……听着同学们的责怪声，王炯难过得低下头，脸通红通红，汗水在脸颊两侧不停地流淌。看到这情景，我让大家围过来，同时请班上跑得最快的董峥和王炯同时出列．然后问大家...