教育科学研究杂志

农村教育的方向是什么

关键词: 农村教育  义务教育阶段  农村学校  教育调查  困难学生  山西省  农业税  

最近，笔者在山西参加山西省政协关于农村教育调查的会议，实地走访了一些农村学校。我们发现，在免除了农业税、义务教育阶段的学杂费，以及教科书费用、农村困难学生寄宿费用等以后，农村教育虽然有了很大的变化与发展，但是并没有像我们所期待的那样有根本的改观。相反，在一些地方，农村学校萎缩的情况比较严重，有些村庄甚至出现“空洞化”...

论现代学校制度的公正性

关键词: 学校制度  学校管理  现代学校制度  制度公正  制度运行公正  以人为本  

学校是一个复杂的社会组织，其正常运行有赖于制度的规范与要求。建立现代学校制度是当代教育改革的重要任务。公正性是学校制度的根本属性。学校制度的公正是制度本身公正和制度运行公正的统一。建设现代学校制度，必须以教育使命的实现为本，把公正性作为其首要价值，实现制度本身的公正与制度运行的公正。

对我国新时期教学方法研究的反思

关键词: 教学方法  学习方法  教学方法研究  

教学方法是教学论研究的一个重要内容，是联系教师、学生和教学内容的纽带与桥梁。我国新时期的教学方法研究可以划分为四个阶段，研究内容主要有关于教学方法的概念、学习分类与学习方法、教学方法分类、教学方法实验和教学方法指导思想的研究等。研究存在的问题主要有：具体方法研究多，理论整体构建等高层次研究少，普适性差；偏向解决具体问...

探索具有中国特色的学习型组织理论

关键词: 学习型组织理论  学习型组织  

学习型组织理论是在西方管理学理论和组织现实发展需要的基础上产生的一种新兴的管理理论和组织管理模式。我国要创建学习型组织不能照搬国外的研究成果，必须结合我国实际，探索本土化的理论体系和操作策略。提出具有中国特色的学习型组织理论，简要概括为“一个本质、三个层面、九项基本功、六个坚持”。

“女生优势论”质疑

关键词: 女生  优势论  教育阶段  升学考试  绝对优势  学业考试  一线教师  专家学者  

一、引人关注的女生优势现象女生优势现象是指在中小学教育阶段，女生在升学考试中的总体表现普遍优于男生，并最终在高考中占据绝对优势的一种现象。早在2000年，我国就有研究者撰文指出女生在学业考试中愈来愈占优势。许多专家学者和一线教师从理论和现实的角度对这一现象进行了分析，支持者有之，反驳者也大有人在。时至今日，

应试教育产生根源的博弈论解析

关键词: 应试教育  博弈论  解析  素质教育  基础教育  对症下药  

有关素质教育的理论探讨和改革实践，在我国已轰轰烈烈持续了20年，但令人惋惜的是，我们今天的基础教育仍然是应试教育的天下。应试教育具有如此顽强的生命力的原因，也许正是我们没能真正看透应试教育产生的根源，没能对症下药而留下的遗憾。本文试图从博弈论角度，对这一问题给予解析。

学校管理标准：构建及思考——兼谈UNICEF爱生学校标准的主要内容

关键词: 教育管理  学校管理  学校管理标准  爱生学校标准  

作为一个国家教育管理的标志和衡量尺度，学校管理标准具有引领、规范、监测、预测和解释学校管理及学校教育发展的多种功能。为促进我国学校管理的规范化和科学化，克服“凭经验办教育”、“凭感觉做管理”的历史缺陷，我国应尽快建立自己的学校管理标准。联合国儿童基金会的“爱生学校标准”值得我们借鉴。

中学生物理课堂学习自我评价体系的建构

关键词: 物理教学评价  学生自我评价  物理课堂学习目标  

课堂学习中的学生自我评价能有效促进学生的发展。根据三维目标建构中学生物理课堂学习的自我评价体系，以便于学生对自己的课堂学习进行整体评价，并通过自我评价对学习的优缺点进行反思。明确改进方向。

敬告作者

北京市小学生时间安排与生存状态研究

关键词: 北京市  小学生  小学生时间安排  小学生生存状态  

通过对北京市小学生在校时间、学习时间、睡眠时间以及课外活动时间等问卷调查，分析当前北京市小学生时间安排现状，认为学生在校时间偏长，到校时间偏早，用于个人自主发展的时间偏少，大部分学生参加课外补习班，表明小学生的生存状态并不乐观。

浙江省实施社会综合人文课程改革20年的回顾与总结

关键词: 新江省  课程改革  综合人文课程  

浙江省是我国最先实验社会综合人文课程改革的地域，实验经过论证决策、实验试点、相持攻坚、稳步推进等阶段，在2001年融入全国基础教育课程改革的洪流之中；改革中遇到观念、体制、师资、教材与教学等方面的问题；针对这些问题，采用强化组织和领导、加强师资队伍建设、开展课题研究、推动社会综合课程中考改革等对策，使改革取得预期的效果，...

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学校综合实践活动课程规划及其方案制订

关键词: 综合实践活动  课程规划  课程实施方案  

综合实践活动课程要走向常态实施和有效实施，学校就要对课程进行整体规划，但目前还有不少学校没有制订整体规划，已有的学校课程规划中存在着综合性不够、实践性不强、没有体现学校特色等问题。综合实践活动课程方案的制订是学校课程规划的核心，课程方案的内容应包括以下方面：课程设计指导思想与理论依据、课程目标设计、学校环境和资源分析...

“不同而和”：多元文化背景下新德育课程实施的文化诉求

关键词: 新德育课程实施  文化创生  文化多元  

文化创生是德育课程实施的本质品性。面对文化多元的现实图景，注重以理解与尊重文化多样性、吸收与整合西方文化优秀因子、弘扬民族优秀文化传统、强调普世伦理、加强正确的主流价值引导为基本理念，以课程实施取向、实施策略及课堂教学的转向为实践支撑，实现“不同而和”的文化创生，是新德育课程实施的必然选择。

德育的人文精神

关键词: 德育  人文精神  人文关怀  生命创造  

德育是对生命的再创造活动，人文精神是德育的价值祈向。德育的人文精神在这里主要是指坚持人是目的的价值取向，坚明爱是源头的教育理念，坚守面向生活的行动纲领，以人文关怀促进受教育者道德的成长、人性的丰满、意义的辨明、精神的健美、价值的实现，促进其作为生命主体、精神主体的独立、自由与完善，使德育成为人文精神的最直接最自觉的精...

以人为本的道德和道德教育

关键词: 道德  道德教育  以人为本  

人与道德构成不可分割的一体；道德是末，人是本；道德是手段，人是目的；道德为人，而不是人为道德。以人为本的道德建设和道德教育的目的是培养合乎公民道德的人，其内容的选择应从人的现实生活出发，满足当代人在现实生活中对道德和道德教育的需要，其方式方法应是实践、体验、对话、交流与讨论等。

教师入职教育的理论动因、价值取向与实施模式

关键词: 教师教育  教师入职教育  教师专业发展  

教师入职教育的理论动因源于教师专业发展理论和教师知识构成理论。教师入职教育的价值取向呈现出四种类型：道德取向、技能取向、情感取向和文化取向。教师入职教育的实施模式主要有资深教师指导模式、集中培训模式和校本培训模式。

关于中小学教师权威的几点思考

关键词: 教师权威  中小学教师  

分析“教师权威”的概念，揭示其内涵。教师权威的分类有多种角度，从教师作用的维度，可将其划分为教学权威和道德权威。外界社会文化的作用，教师自身的历史、文化和道德典范意义的下降，是当今中小学教师权威弱化的两个深层原因。我们需要重新认识树立中小学教师权威的价值。中小学教师教学权威的存在是必要的，树立中小学教师的道德权威具有...

美国小学新几何课程的四个特点

关键词: 学几何课程  美国  

美国小学新几何课程表现出四个特点：内容呈现生活化、几何体系多元化、逻辑依据现代性和渗透问题深刻性。

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