教育科学研究杂志是由北京市教育委员会主管，北京教育科学研究院;北京开放大学主办的一本CSSCI南大期刊。
教育科学研究杂志创刊于1990，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
教育科学研究杂志
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主管单位：北京市教育委员会
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主办单位：北京教育科学研究院;北京开放大学
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国际刊号：1009-718X
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国内刊号：11-4573/D
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发行周期：月刊
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全年订价：￥280.00
杂志介绍
教育科学研究杂志是由北京市教育委员会主管，北京教育科学研究院;北京开放大学主办的一本CSSCI南大期刊。
教育科学研究杂志创刊于1990，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：北京市教育委员会
主办单位：北京教育科学研究院;北京开放大学
国际刊号：1009-718X
国内刊号：11-4573/D
发行周期：月刊
全年订价：￥280.00
关键词: 教师职业 天命 救赎 沉沦 工作时间 工作压力 职业倦怠
子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”工作时间之长，工作要求之高，工作对象之复杂，工作压力之大，工作竞争之激烈，已经让教师产生普遍的无力感和怨愤感，赋予了“愿有所息”和“生无所息”这两个词一种当前时代的特定含义：职业倦怠。
关键词: 教学 教学理解 教学专业化
教育领域里始终存在着两种关于教学的理解，一种是学校教师以及一般公众对于教学的理解，另一种是教育学家对于教学的理解。教育过程的实质性进步，只能是教师以至社会公众对教育、教学的专业化理解，以及教师对教育、教学的专业化操作。专业化的教学理解，表现为如下的一些变化：从备课到教学决策；从上课到教学组织和教学表达；从考试到教学评...
关键词: 学校教育 规训
现代制度化的学校教育在过程上迅速制造被规训的肉体和灵魂，通过诱惑的手段迫使学生接受规训，营造了“为了你好”的话语氛围支持规训。在这样的进程中，“差生”不断被制造出来。规训导致学生受到巨大伤害。教育要超越规训，就要摒弃“成人想象”，尊重“个体想象”；改变“理性人”的假设，恢复“完整人”的真实；规避消极体验，累积积极受教...
关键词: 探究学习 学习方式 个体认识发生 人类认识发展
探究学习能够让学生在经验（体验）中直接学习，具有原初的、知识发生学的意义。探究学习可以让学习者通过不断探究和对自己探究的持续反思而获得经验，并在这一过程中得到发展。探究学习的存在理由在根本上源于其有助于对人类生存与发展的经验缺乏性的克服。而随着人类个体的成熟与发展，探究学习也表现出其自身固有的局限。
关键词: 教育家 办学 学校管理理念 应然 教育事业发展 大教育 命题
“教育家办学”是总理自2003年以来提出的重大教育命题，也是一种全新的教育和学校管理理念。实践这个重大教育命题，不仅是当前我国教育事业发展的需要，而且也是国家、社会和人民对学校的期盼与呼吁。如何实践这个重大教育命题和理念，则是一个需要从理论和现实两方面加以思考和探索的问题。
关键词: 学校管理 东方文化 教育管理理论 思维 科学管理理论 管理思想 管理研究 工业革命
一、我国学校管理研究应着眼于东方文化的特殊背景 学校管理思想主要源于西方工业革命所产生的科学管理理论，特别是“二战”后，商业领域内的管理思想渗入到教育管理领域，美国、英国、澳大利亚等发达国家掀起教育管理理论研究的热潮，并产生了一批丰硕成果。
关键词: 游戏式教学 教育学 批判 幼儿活动 19世纪 教育研究 文献记载 儿童游戏
一、反思教育学界的游戏研究 游戏的历史源远流长，但游戏进入教育研究的视野也只是19世纪的事情。虽然在我国古代就有丰富的关于儿童游戏的文献记载，遗留下来相当数量的有关游戏的绘画作品和标识游戏活动的图形，但将游戏作为特定对象进行系统的理论研究和实践考察则起步很晚，仔细算来也只是近二三十年的事情，而且到目前为止还远远不够成熟...
关键词: 道德教育 教育现代化
采用内容分析法，以《比较教育研究》、《全球教育展望》和《外国教育研究》等三种期刊中关于道德教育的研究论文为样本，分析改革开放以来我国道德教育领域中“比较研究”的状况、特点与趋势。通过分析发现，我国教育研究者对国外道德教育理论与实践的研究日益深入，但在研究深度、研究视野、研究内容等方面还有许多问题需要我们关注。
关键词: 北京市 义务教育 教学质量 教学质量监控与评价系统
从北京市义务教育教学质量监控与评价系统研究的目的与核心问题切入，介绍系统采用的定量研究与质性研究相结合的研究方法，重点论述系统的构建——基础评价框架建设、数据处理分析、评价反馈指导三个子系统，并在此基础上展望系统的未来发展。
关键词: 北京市 义务教育 教学质量监控与评价 学业水平测验
依据国家课程标准开发的学业水平测验，作为义务教育教学质量监控与评价系统的核心测量工具，在北京市义务教育教学质量监控与评价过程中发挥着重要作用。从确定学业水平测验的性质入手，简要阐释测验开发过程中测试方案的制定、命题、施测和基于数据的质量分析等关键环节，并展望未来发展前景。
关键词: 北京市 义务教育 教学质量监控与评价 学业水平测试
北京市2007年义务教育阶段学业水平测试，采用抽样的方法对五年级和八年级共6546名学生进行思想品德、英语、五年级科学和八年级生物共6个学科的测试。结果表明，五年级和八年级学生在上述科目均已达到课程标准的要求，城区学生各科的学业水平均显著高于郊区学生。
关键词: 北京市 课堂教学 课堂教学质量 教学质量监控与评价
运用个案研究的方法，对北京市义务教育阶段学生学业水平较好的学校的课堂教学进行研究，采用课堂观察、课后访谈、文献研究等方法，分析八年级英语、生物、思想品德、体育和五年级英语、科学、思想品德、体育等学科的课堂教学质量及其影响因素，并提出改进教学和提高课堂教学质量的建议：
关键词: 北京市 语文学科 教学质量监控与评价 教学质量 义务教育
2008年项目组从学生学业质量以及课堂教学现状两方面对八年级5966名学生进行研究，描述八年级语文学科教学现状，并从两方面加以分析，得出“教师教学观念的更新，引发了课堂教学方式和学习方式的积极变革，促进了学生语文学业水平的提高”和“教师的教学素养以及教研指导、教学管理的水平仍然是影响教学质量提升的重要因素”两个结论。在此基础...
关键词: 北京市 小学语文 教学质量监控与评价 学业评价 义务教育
采用定量研究与质性研究相结合的方法，从学生学业质量和课堂教学两方面对北京市小学五年级语文学科教学质量现状进行测试和调查，分析其主要优势和存在问题，并以此为依据提出提高小学语文教学质量的建议。
关键词: 中华人民共和国 作者 参考文献 国家标准 著录格式 标准规范 注释
自2009年第1期起，《教育科学研究》文后注释和参考文献的著录格式将采用《中华人民共和国国家标准》GB／T7714-2005。您的论文中如有注释和参考文献，请您务必参照以上标准规范撰写。谨致谢忱。欢迎赐稿。
关键词: 农村中小学 校长角色 校长类型 生活方式
农村中小学校长具有官僚者、管理者和教育者三重角色。这三重角色与我国传统的官本位文化密切相关。镇中学校长具有的特权比其他中学和小学要多。镇小学校长的特权位居镇中学之下。A镇中小学校长大致可分为关系型、工作一关系型、埋头苦干型。校长的生活方式表现为：社交活动有所增加，休闲以打牌和钓鱼为主。
关键词: 基础教育 课程 课程运作 课程监控机制
课程的运行需要监控机制。当前我国的课程监控部门缺乏对课程运作系统必要的整体关涉，课程实施领域出现问题的部分原因在于课程监控机制的缺失。构建课程监控机制是我国基础教育课程政策发展的必然趋势。
关键词: 校本课程开发 综合实践活动课程 课程实施
在“温州精神”教育的综合实践活动课程开发过程中，普遍存在学生活动过程不足、学生活动水平较低、学生活动空间狭窄、教师活动参与不够和教师活动反思不足等问题。有效解决这些问题，能促进综合实践活动课程的开发与实施。
关键词: 实践经验 实践理性 实践假想 学校德育 道德教育
社会道德现象的三维结构分别为实践经验、实践理性和实践假说，这三者之间既有内在的联系，又有层次的区别，各自承担着社会稳定和发展的作用。因此，学校道德教育要与社会实践相结合，培养学生的实践经验：同时，在实践经验的基础上，通过理性道德的实践教育和优秀文艺作品的熏陶，促成学生情感的转化，进一步形成高尚的道德人格和信仰信念，以...
关键词: 人权教育 中学德育 德育课程
人权教育是促进人权事业发展的重要战略。中学生已具备一定的人权意识基础。在中学德育课程中融入人权教育关乎中学生作为人而存在的尊严和价值及其健康成长环境的形成。我国现行中学德育课程中的人权教育具有贴近中学生的实际生活和旨在推进中学生人权观念的形成两大显著特点。我们需要回归学生生活，培养学生自由、平等和休戚与共的人权观，形...
关键词: 美国 综合社会课程 社会科课程标准 教育评价 表现性评价
在综合社会课程中如何实现对学生学业成就的有效评价已成为当前我国社会科领域共同关注的一个问题。高度结构化的美国国家社会科课程标准既在国家层面厘定了社会科的基本内容，也为评价学生的学习成果提供了重要的参照基准，同时大量呈现的评价案例给予了教师如何基于标准来进行表现性评价的具体范例。该标准对于完善我国的综合社会课程的建设，...
关键词: 北京市东城区 办学思想 小学 和平 和谐 占地面积
北京市东城区和平里第四小学始建于1960年，占地面积7200多平方米，环境优美、设施齐全、设备先进。
关键词: 北京市东城区 教科研 小学 和平 教育教学质量 教育科研工作 引领 变革
北京市东城区和平里第四小学的教育科研工作在学校总体办学目标和办学理念的引导下，以“以教育科研为先导，提升学校办学质量”为工作方针，以教育教学中遇到的实践问题为依托，构建了学校重点课题体系，大力倡导应用研究，有针对性地解决教育教学的实际问题，从而走出了一条扎实稳健的教科研之路，有效地促进了学校教育教学质量的全面提高。
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