教育科学研究杂志是由北京市教育委员会主管，北京教育科学研究院;北京开放大学主办的一本CSSCI南大期刊。
教育科学研究杂志创刊于1990，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
教育科学研究杂志
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主管单位：北京市教育委员会
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主办单位：北京教育科学研究院;北京开放大学
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国际刊号：1009-718X
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国内刊号：11-4573/D
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发行周期：月刊
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全年订价：￥280.00
杂志介绍
教育科学研究杂志是由北京市教育委员会主管，北京教育科学研究院;北京开放大学主办的一本CSSCI南大期刊。
教育科学研究杂志创刊于1990，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：北京市教育委员会
主办单位：北京教育科学研究院;北京开放大学
国际刊号：1009-718X
国内刊号：11-4573/D
发行周期：月刊
全年订价：￥280.00
关键词: 教师职业 事业 个人价值 种类 成就感 谋生 学生 生命
教师有三种境界。一是把教师作为职业。这种类型的教师，把职业视为付出劳动、交换薪酬、养家糊口的谋生之所。既然是谋生之所，便少不了斤斤计较，患得患失。二是把教师作为事业。这种类型的教师，把职业视为实现个人价值的舞台，他们渴望来自他人尤其是学生的肯定，工作往往会成为他们生活的核心，关系着他们的喜怒哀乐以及成就感。三是把教师...
关键词: 课程改革 课程改革理论 话语分析
新课程改革需要理论指导，但以什么样的理论来指导新课程改革却存在着争议。新课程改革理论论争主要围绕着五个论题展开，其论争之所以发生是缘于对概念和命题理解的差异，论证前提假设的不同，以及价值判断的偏好。而新课程改革理论论争要想走向话语会通，则需要准确界定概念，廓清命题的内涵；在“教育是什么”的基本假设上达成共识；加强实证...
关键词: 欠发达地区 普通高中教育 高中教育发展
加快普及普通高中教育是加快普及高中阶段教育的重要组成部分。在我国欠发达地区，普通高中教育的发展存在教育经费投入不足、教师结构性缺编、生源无序流动、学校布局不均衡、内部治理结构不合理等方面的问题。要解决这些问题，应从加大投入力度、多渠道补充优秀教师、规范高中招生程序、实施管办分离、推进校长职业化建设等方面着手。
关键词: 教育发展 20世纪90年代以来 教育体制 教育变革 教育改革
20世纪90年代以来，“创新教育”逐渐成为中国教育发展的主要议题，大大小小的学校教育变革围绕“创新”一词向传统的学校教育体制发起一轮又一轮的攻击，“创新教育”依照外援式和内援式“’两种发展路径成为教育改革之“灵魂”或“理念”。然而，尽管“创新教育”在当前教育改革中获得了其合法性基础，但传统的学校教育体制并未发生实质变革，...
关键词: 教育政策 中小学生 学生负担 教育行政部门 电视会议 预期效应 教育部
自2000年1月7日教育部召开“减轻中小学生过重负担工作电视会议”，并颁布《关于中小学减轻学生过重负担的紧急通知》后，学生负担问题在一定程度上有所改善。然而，时至今日，这个问题又有了较大幅度反弹。事实上，在这期间各级教育行政部门几乎每年都会出台相应的教育政策，以推进“减负”工作，但这些政策大多并未实现预期效应。教育政策的结...
关键词: 教育价值 教育价值取向
阐述和评价20年来我国教育价值取向的概念和影响因素、应有教育价值取向的建构和预设、教育价值取向研究方法的反思等问题。教育价值取向研究方面发表的文章虽然很多，但研究方法单一，关于教育价值取向的理论建设还不够成熟。
关键词: 基础教育阶段学校 办学标准 办学国家标准
基础教育阶段学校办学国家标准指的是，国家硬性规定的合格学校办学必须具备的各种物质条件和精神条件。制订这一标准，既是落实国家教育法规政策的需要，又是推进基础教育均衡发展的需要，也是促进学校自我评价与能力提升的需要。要切实满足这样的需要，学校办学国家标准又必须是合理、可行和有效的，这要求基础教育阶段学校办学国家标准的研制...
关键词: 中小学校 办学标准 办学国家标准
追问“要不要办学标准”，促使我们思考“在什么意义上需要办学标准”；深究“有没有办学标准”，则让我们思考“需要什么样的办学标准”。我们所需要的是好的中小学办学国家标准，它应该既关注整体，又针对问题；既强调适应，又注重超越；既讲究理据，又力求操作。只有在主体、程序、方法、态度等方面作出合理的安排与选择，我们才有可能研制出...
关键词: 学校规模 学校适度规模 办学标准
规模经济与学生发展是学校规模研究的两个主要视角。基于这两个研究视角，国外的研究者探讨了学校规模与经济效率、教学效果、学生行为、学校氛围、教育平等等方面的关系。基于这些研究，“小的就是好的”已成为学校规模研究方面的主流观点。目前我国中小学办学规模较之欧美国家普遍偏大，尤其是近些年，超大规模学校不断涌现，这表明我国迫切需...
关键词: 山东 安徽 内蒙古 中小学办学标准 办学标准比较
办学标准是中小学办学治校必须具备的最低条件和资格要求。山东、安徽和内蒙古三省（区）办学标准在框架结构及具体指标内容等方面有同有异，对三者的比较启示我们，在制定中小学校办学国家标准时，要体现办学标准制定与实施的权威性，加强办学标准贯彻落实的问责管理，凸显标准的个性化特征，并进一步拓展办学标准的“软件”建设。
关键词: 班级 班级变革 班级规划 班级功能 班级性质 班级建设
中小学班级变革有大量的理论研究和丰富的实践成果，这些成果折射出班级变革价值取向的不断转轨：在班级规模上逐步降低标准班额、在班级功能上更加关注“教育”需要、在班级性质上转向“学习共同体”、在班级建设上更加关注学生发展。分析中小学班级变革的价值取向，有助于我们认识班级变革的现状与未来发展方向。
关键词: 班级管理 人性化管理 民主化管理
传统的班级管理存在很多问题。追求学生听话的班级管理无疑限制了班级的育人功能的发挥；管理主体的单一性，不仅限制学生的主动发展，而且容易使班级管理走向封闭，使班主任形成家长作风，武断行事；刻薄的批评、难堪的惩罚、无处不在的监视等非人性的管理手段会伤害学生，造成师生关系紧张，不利于教育和管理目标的实现。在新的时代背景下，班...
关键词: 中国北方 优秀期刊 期刊评选 委员会
2009年8月，《教育科学研究》在“中国北方期刊奖评选委员会”举办的“中国北方优秀期刊评选”活动中被评为“中国北方优秀期刊”。
关键词: 班级管理境界 班级活动 班级管理
班级管理实际上存在多层境界。建设民主型班级的多年实践研究表明，逐步改进班级活动，可有效提升班级管理境界和学生发展质量。在改进班级活动的三个阶段可逐步采用以下基本策略：更新活动内容与形式，实现学生自主策划；丰富班级活动的内涵，主动提炼成长体验；提升班级活动的品位，积极开拓发展空间。
关键词: 高考物理 评价标准 试卷结构 技术指标
高考物理科考试标准及试卷结构指标，是保证高考设计科学性、高考实验规范性、高考结果准确性的依据，也是提高高考考试效能、确保高考生命力和公信力的关键。各项技术指标的确立，应符合设计质量评价标准的要求。
关键词: 专家型教师 新手教师 课堂提问 行为介入
提问是课堂中师生之间交流信息和相互作用的主要形式，是课堂教学的常用方法。根据布鲁姆认知领域六级目标分类法，通过课堂观察、音像分析和访谈等方法，分别对12名专家型教师和12名新手教师的课堂提问进行比较研究。研究表明，专家型教师在课堂提问的质量、频次，问题的层级、类型和教师行为介入等方面均比新手教师科学合理；专家型教师与新手...
关键词: 综合实践活动 课程实施 课例研究 教学研究
在综合实践活动中开展课例研究，会提高课程实施的质量和任课教师的专业水平。综合实践活动课程具有实践性、开放性、自主性和生成性等特征，其开展课例研究的形式更为复杂和多样。依据课程的特征和学校的实际组织课例研究，才能使之更加符合学校的实际和课程的要求，提高课例研究的实效性和可行性。促进综合实践活动课例研究在学校校本教研中的...
关键词: 教学反思 课堂教学
教学反思是促进教师专业发展的基本途径。在现实教学活动中，教师通常将教学反思理解为是自己在完成教学之后对教学活动进行的相应审视和分析。事实上，教学反思具有多重路径。其中，“活动中的反思”、“观察性反思”和“反思之反思”的重要性应当受到特别的关注并得到切实的践行。
关键词: 积极和平 和平建构 和平教育 学校和平教育
作为实现积极和平的重要途径，教育在化解冲突和构建永久性和平方面大有可为。在世界和平与发展面临重大挑战和暴力文化盛行的新形势下，有必要在学校开展和平教育。学校要实现其和平教育功能需要对现行的教育实践进行全方位的改革，包括向学生反复灌输和平至上的价值观，推动群体间接触以增进相互理解，在各团体问建立起积极的相互依赖关系，开...
关键词: 灾难 灾难教育 学校 生命教育
作为人生的必修课，灾难教育是一门帮助学生认识生命的学问，对学校生命教育有重要的现实意义，是生命教育的契机和重要场域。作为开展灾难教育的主阵地，学校应将其纳入常规化、系统化的生命教育领域，通过整合与渗透的方式，使生命的尊严和无上价值得到应有的尊重。
关键词: 教师 备课 隐性备课 显性备课
教师备课重要的不是写文字教案，而是隐性备课。隐性备课作为一种隐而不露却对上好课具有极大潜在影响的备课方式，是教师师德精神的写照，是教师的学养累积，是教师的经验省思，是教师教学研究的明证。隐性备课是教师“一辈子”的准备，是上好课的根本。
关键词: 投稿指南 行政管理人员 教育研究人员 教育改革实验 理论联系实际 学术刊物 一线教师
《教育科学研究》为综合性教育学术刊物；主要面向广大一线教师、校长，教育研究人员及教育行政管理人员；发表最新的教育理论研究、教育政策评析、教育热点专论、教育问题调查、教育改革实验和国外教育动向等文章；稿件以反映教育现实和实践问题为主，强调理论联系实际，小问题深挖掘，低重心高质量。
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