教育科研论坛杂志是由百家出版社主管，百家出版社主办的一本省级期刊。
教育科研论坛杂志创刊于2002，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 文化教育 小学 学校 求真务实 教育管理 教育科研 广东省 办学条件 校长 快速发展
深圳市振能小学创建于辛亥革命后不久的1914年,一度成为宝安区乃至深圳市文化教育史上一颗璀灿的明珠,有过辉煌的历史。她以“振于无境,能而有为”的崇高育人宗旨培养了大批社会栋梁之材,遍布世界各地。经过近百年的发展、积淀和凝聚,1997年以来,学校走上了快速发展的道路,努力提高办学水平,提升办学层次,在办学条件、教育管理、队伍建设、教育...
关键词: 小学语文 新课程 河北省 实验小学 小学数学 中学高级教师 中心小学 展示课 教育科研 吴江市
为了适应基础教育改革的需要,落实科研兴校的战略思想,积极探索新课程下课堂教学改革的新思路,展示和交流教学改革成果,特于2005年7月15-18日在河北省承德市举办了“全国新课程教育科研研讨暨小学语文、数学名师教学观摩活动”。此次活动,由河北省教育学会和本刊主办,由河北省承德市教育学会承办、承德市实验小学协办。
关键词: 新课程理念 学生学习方式 小学生 新课程标准 教师 探究学习 教研员 课题研究 教学内容 培养学生
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。据此,我们一致认为,改变单一的接受性学习方式,通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,实现学习方式的多...
关键词: 引导学生 好奇心 多媒体 网络技术 学生自主学习 教师 教学 兴趣 学生选择 网络课件
“自主学习”是指学生在教师的指导下,通过能动的、创造性的学习活动,实现自主发展。现代教育技术的发展,特别是多媒体及网络技术的出现,对“学生从被动学习转为自主学习”这一课堂教学改革起到了极大的推动作用。
关键词: 小学作文教学 作文兴趣 教师 学生作文 引导学生 课程标准 网络环境下 教学方法 情境教学 学习兴趣
新的课程标准对作文教学提出了新要求,我们每一个教师都应当接受新课程理念的洗礼,并自觉地把这一理念转化为教学行为。那么,如何激发学生的作文兴趣?如何让作文教学适应时展的要求?如何有效地把信息技术引入作文教学中?这些都是每一个教师需要面对和解决的课题。总结实践经验,我们体会:基于网络环境下的小学作文教学,是作文教学走向开放的必由...
关键词: 数学教师 教学目标 对称图形 教学反思 课堂 空间观念 精心设计 学习活动 新课程 备课
有效教学理念下的备课,无论对教师还是对学校教学管理者的素养,都提出了更高的要求。教师要善于教学创新,要有对教学、对学生的高度事业心和责任感,备课重实效。教学管理者要善于管理创新,要相信教师,服务教师,以管理改革促进教学改革、备课改革。最终需要全体教师共同努力,以有效的备课保障有效的课堂。
关键词: 阅读能力 课堂教学实践 三角形 语言表述 数学阅读 阅读课本 教师 自主阅读 指导策略 对称图形
依据《数学课程标准》在总体目标中提出的“数学思考要经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点”的理念,我们高年级数学组分析了学生在数学学习上感到困难的原因,主要表现在对题意理解不当、语言表述混乱及语言间转换困难上。为此,我们确立了“让阅读走进数学课堂”...
关键词: 教育科研 论坛 启动 科学发展观 主题 阅读 世纪 重点 思想政治教育 好学生
日前从《教育科研论坛》新密市牛店镇第一初级中学工作站了解到,以“实践新课程”为主题的“2005教育科研论坛世纪行”于近日启动。据悉,此次“教育科研论坛世纪行”将重点围绕学习《教育科研论坛》,促进德智体大发展;宣传《教育科研论坛》,推动学生做社会的好公民,学校的好学生,家庭的好子女;发行《教育科研论坛》,改进学生的思想政治教育;阅读...
关键词: 新课程理念 数学课堂教学 数学活动 数学知识 生活中 教师 教学过程 学生学习 平行四边形 圆剪
本文结合教学实践,谈谈在新课程理念下对小学数学课堂教学的几点思考。一、贴近现实生活设计数学活动生活中处处有数学,关键是教师要善于发现、挖掘生活中的数学问题,与学生的实践相结合,设计具有科学性、趣味性、思考性和可探索性的数学活动,有利于学生的发展。例如自编教材“数字的妙用”,这节课就是以数字编码在生活中的应用为例设计教学的。...
关键词: 引导学生 培养学生 数学学习 解决问题 学习反思 思维过程 反思意识 教师 三个问题 反思能力
《数学课程标准》在总体目标中明确指出:义务教育阶段,要使学生初步形成评价与反思意识。反思,简单地说就是对过去经历的再认识,并在再认识的基础上自律、调整。数学学习反思的内容包括:过去的学习对象、过去的学习过程和学习心理行为方式。反思普遍存在于学生的数学学习中,但数学学习反思却没有引起师生的足够重视,甚至可以说是目前数学教学中...
关键词: 教师 学习过程 数学知识 成三角形 学习新知识 数学教学 课堂教学 解决问题 思维能力 学习方法
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念,为了学生的终身教育和发展,培养学生的反思能力是非常必要的。在数学教学中注重学生反思能力的培养．有利于提高学生的主体意识,自主地进行学习,有效地进行自我教育,在人生的成长过程中不断提高各方面素质,不断完善自己。教师要注意引导学生经常站在评价者的角度,对自己的学习过程、思考过程、...
关键词: 解决问题 学习过程 数学知识 数学学习环境 数学学科 教师 平行四边形 数学研究性学习 小学 现代教育技术
在新一轮课程改革中,研究性学习与研究型课程已被列入教学计划,首次成为基础教育课程体系的构成部分。数学研究性学习是一个探索中的新课题。一、数学研究性学习小学数学研究性学习的培养目标不是做出在全世界有重大影响的创造发明,而是培养学生具有对自身发展有价值的创造意识和创新精神。在数学教学中进行研究性学习,应当是学生不断地积累经验...
关键词: 应用题教学 老教材 新课程 数学问题 新理念 教师 兴趣 教学方式 座位 学习数学
为了充分体现新课程的理念,在老教材的应用题教学中应改变我们的教学方式。一、改变教学内容教学中,我们应创设更多的条件,让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。如三年级上册应用题的练习:模特队快要演出了,组委会还缺少几名成员,校方委托我在这里公开招聘。...
关键词: 学生学习 非智力因素 评价方式 教学过程 教师 数学学习 过程与方法 小学生 终结性评价 学习过程
在新课程背景下,评价不再作为教学的最终目的,而是贯穿于整个教学过程中。对学生的学习评价宜采用灵活多样的评价方法和手段,让评价不仅成为教学的反馈,而且能促进学生学习非智力因素和智能发展,最终起到推动学校课程改革取得良好的效益。
关键词: 小学英语教学 引导学生 教师 语言教学 课堂效率 游戏活动 教育 多元智能 母语 学生学习
教育是高度个别化的工作,必须配合每位学生所具有的独特智能,引导学生以不同的方法来学习、感悟与理解知识。因此,不应以相同的方法来教育所有的学生。有效的教学,应该是教师根据学生的不同需要采用各种不同的方法来进行教学,即因材施教。下面结合自己的教学实践,谈谈英语教学中如何渗透多元智能理念的个人体会。
关键词: 学生作业 教师 面批 了解学生 铅笔 尝试 再发展 劳动 自我教育 评价结果
像往常一样,我拿着作业本到教室与学生面批,在翻开王晶晶的作业本时,我愕然了,作业比以前整洁多了。刚要批改时,发现作业本的左上角还用铅笔淡淡地写着一句话:“今天的作业我不会错。”我仔细批阅着,结果也真如她说的一样。我疑惑了,想问个究竟:“王晶晶,你怎么这么自信?”她腼腆着:“昨天作业做得很认真,做好后还仔细地检查了两遍,觉得很满意,...
关键词: 新课标 新课程标准 教师提升 学校德育工作 实践活动 家庭教育 尊重学生 学生观 心理特征 以人为本
新时期如何开展德育工作?新课程标准给了我们新的思考,那就是要做到:用心写好一个大字——人。即:在德育工作中,以人为本,以德育人,既要铸造高尚师德,又要培养学生健康品德,把“人”字写正。如何写好这个无形的大字?下面谈几点个人的思考。
关键词: 心理健康教育 信息技术 心理健康发展 问题情境 发现问题 心理辅导 教学策略 教师 培养学生 教育环境
顺应时展的需要,整合信息技术与心理健康教育,能有效地充实心理健康教育的内容,极大限度地拓宽心理辅导的空间。一、关注学生心理健康发展,强调课程整合的意义小学心理健康教育的目的主要是:维护学生心理健康,预防心理疾病,提高学生心理健康水平和开发学生的心理潜能。要有效地开展心理健康教育,顺利实现心理健康教育目标,就必须根据心理健康教...
关键词: 教师 小课题 课程改革 新课程 广东省 数学教学 二年级 语文课堂 展示课 校本教研
建立以校为本的教研制度,既是新课程实践的需要,也是新课程顺利开展的制度保证。因此,我们围绕课程改革的中心,针对学校实际,采取多种措施,探索校本教研的有效形式、途径、策略及方法。在探索中,总结出了行之有效的“四小”策略,即选择小课题、运用小组形式、开展小型活动、撰写短小论文,校本教研取得了显著的效果。一年来,全校教师根据教育教学...
关键词: 教师 研究课题 课题研究 教科研工作 实验小学 班级教育 校本研究 整体感知 学校 科学发展观
一、小学教育科研的成绩与问题自改革开放以来,小学的教育科研工作取得了显著成效。但如果用科学发展观提出的全面、协调、可持续发展和以人为本的要求,审视学校的教科研工作,就会发现还存在一些亟需解决的问题。1．对学校为什么要开展教科研的目的意义还不是很明确。也就是教科研的自觉性、主动性还不是很强。一是存在任务观点,认为现在检查评...
关键词: 自主探究 语文教学 课堂教学 引导学生 课文教学 教师引导 创设情境 合作交流 儿童心理 学生思维
在教学过程中,我们要给学生更多的自主探究和交流的机会,充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,拓宽学生在语文教学活动中的空间,放手让学生自主探究知识,促进学生在教师引导下主动、富有个性地学习,从而实现从以学科为中心到以人的发展为本的教育观念的转变。
关键词: 引导学生 自悟 自读课文 教师 学生自学 思想感情 疑问 火柴 学生自读 主体地位
在课堂教学改革中,我积极开展“质疑问难”教学模式的探索。“预习质疑——细读质疑——精读质疑——学后质疑”,自始至终引导着学生自读自悟、质疑问难,始终围绕着学生的“问”和“学”来展开教学。真正落实学生的主体地位,使学生能全面地主动活泼地发展,发挥学生的创造才能。
关键词: 情感熏陶 语文教学 语文课堂 教师 学生 自然段 语言文字 语文课程标准 加深理解 情感性
《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维的情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。”在学习、练习和实践中由情感转化而来的学习动机内驱力较大,学生往往在课堂上显得积极主动。因此,我在教学中就如何立足于学生生命主体...
关键词: 学生 教师教学 学习积极性 帮助 青年教师 老师 注意力集中 思想教育 课堂教学效果 时机
在一次观摩教学活动中,一位青年教师教学《公鸡脸红了》一课。当指导学生用“帮助”一词造句时,一个学生站起来说:“要想别人帮助你,你就要在平时多帮助别人！”真是一语惊四座!这个学生的造句与许多学生“××帮助××干什么”的句式不同。一句话中用了两个“帮助”,且是个复句,确实不同寻常。可是,这句话中又明显地暴露了这个学生的某种不正确的思...
关键词: 古诗教学 引导学生 形象教学法 语文素养 儿童 形象美 教学尝试 语言美 意境美 语言精炼
《语文课程标准》要求小学生背诵古今优秀诗文160篇,小语教材中就选取了许多立意高远、构思新颖、语言清新、趣味浓郁的古诗。因而教学中,作为教师就要引导学生品味诗情,领悟诗意,体验诗趣。这不仅可让学生受到文化的熏陶感染,提高文学素养——即语文素养,又可以从情感上、思想意识上得到美的体验,使儿童终生受益。
关键词: 作文教学 教师 创设情境 学生 思维 欲望 交流 儿童 作业 词语
学生看到写作文就怕,觉得没什么好写的,咬着笔杆子硬凑了一些,也总是零零散散的只言片语,或像干瘪了多日的豆腐干。教师们在公开教学时也尽量避开作文教学,觉得不容易把握。目前,学校听课,问及将要上课的老师所上内容,说是上一节作文课。心中不觉一亮:一个学习的好机会。
关键词: 作文教学 引导学生 行为习惯 教学尝试 素质教育 古诗词 思品课 培养学生 流动人口子女 手拉手
作文教学的实践使我深深体会到:依据作文教学的自身特点,结合知、情、意的心理过程,牢牢抓住各种育人因素不放,可以对小学流动人口子女进行全面而生动的人格教育,而人格教育又是素质教育的首要任务。作文教学应该义不容辞地承担起素质教育的任务。在作文教学中,对学生人格的基本要求是:内容真实,态度真诚。对生活真诚——不玩世欺世;对自身真诚...
关键词: 实践能力 探索知识 思维 数学教学 自主探索 引导学生 动手操作 应用题教学 不变性质 三角形
学生的创新精神和实践能力不是教出来的,而是“做”出来的,在实践中“悟”出来的。学生必须有自主的活动,必须经过深刻的观察、想像、假设推理、探究等高层次的思维。那么,我们在数学教学中如何引导学生目主地去探索知识呢?下面结合教学实践谈几点个人的看法。
关键词: 数学 教学方法 质数 教师 正方形 平均分 处理教材 钻研教材 创造性 使用教材
教师不再是教材的实施者、执行者,而应是教材的建设者、研究者。教师处理教材,要以培养学生为中心,考虑学生的可持续发展。所以,教师要钻研教材,用教材教,而不是教教材。一、钻研教材,钻进去,还要跳出来钻研教材,钻进去,还要跳出来,才是驾驭教材。既然要考虑学生可持续发展,就要注意到对学生能力、情感等多方面的培养。我在教学“分数的意义”时...
关键词: 教育科研 教学研究室 教育局 新课程 论坛 实验质量 河南工作 巡回 郑州市 人民教师
由《教育科研论坛》河南工作站、郑州市教育局教学研究室组织的“教育科研论坛河南报告团”今天从郑州启程,开始在全省巡回演讲。此次教育科研论坛巡回演讲的目的,是为了全面加强教育科研论坛学习,提升新课程实验质量,进一步改善人民教师的阅读环境。演讲团首期赴全省6市作为期6天的巡回演讲。为此,《教育科研论坛》河南工作站、郑州市教育局教...
关键词: 低年级学生 新课程理念 数学教学 数学课堂 思维过程 教师 数学思想 小学低年级 数学学习 兴趣
在小学低年级的数学教学中,创设宽松和谐的情境氛围,师生相互协作,共同发展,是新课标实施的立足点,也是小学低年级数学教学的一个主要途径。一、创设生活情境,引发学习情感数学来源于生活,儿童对数学知识的感知是从生活开始的,学生对发生在自己身边的事情容易产生兴趣。在教学中创设让学生感觉亲切、产生兴趣的生活情境,让学生感知生活中的数学...
关键词: 数学日记 数学生活化 数学知识 引导学生 数学课 生活中 教师 语言表达 月季花 思维条理
生活中的许多事情都与数学课上的“知识点”有着千丝万缕的联系,它们虽然貌不相似,神却相通。教师只要做个有心人,就可以通过“数学日记”将学生的生活与数学沟通。一、数学日记——联结数学与生活的纽带生活本身是一本厚实精彩的数学书卷,每页都装有大量极有价值的数学知识。教师应引导学生,把日常生活中看到的数学现象与所学的数学知识揉合起...
关键词: 批改作业 教师 作业批改 笔墨传情 兴趣 数学教学 应用题 错题 数学课 学生作业
批改数学作业是数学教学的重要环节之一,它是教师迅速了解自己教学的效果,改进教学方法的一面“镜子”,也是发现优秀学生的依据。在创新课堂教学的今天,作业批改同样需要改革、创新。传统的作业批改往往是:布置大量作业由老师一人逐本批改,如有错打“×”令其订正。学生订正作业往往会一错再错,若让其再订正,就会产生厌烦情绪,干脆抄袭别人作业应...
关键词: 家庭教育 思品教学 课堂教学 儿童 教学环节 游园活动 学生学习 学校生活 内心体验 相结合
体验是在实践活动中,促使学生不断产生新经验、新认识,并由此发展学生适应自然与社会的能力,形成积极的人生态度,促进个性成长的一种重要方式。基于这样的认识,我们以为:“体验”也应成为德育工作的重要环节和方式。那么在具体的德育工作中,如何来拓宽“体验”的广度,挖掘“体验”的深度,进而提升德育的效度呢?在此谈几点个人体会。
关键词: 科学学习 科学探究 教学活动 教师 实践活动 物体 发现问题 科学课 培养学生 兴趣
探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。”教师应在《科学》课的教学中让学生解放思想、各抒己见,放开手脚,异想天开,去自主探究,萌发创新意识。为此,教师要积极地为学生搭建探究学习的舞台。
关键词: 体育教师 培养学生 教学方法 创造性 小学生 教学过程 小学体育教学 课堂教学 学生个性 学生学习
新的体育与健康课程是以“健康第一”为指导思想,以学生发展为中心,重视学生的主体地位,提出了身体、心理、社会的三维健康观。可见．在全面推进新课程改革的今天,提高小学生的心理健康素质显得尤为重要。而个性发展又是制约着小学生心理健康发展的重要因素之一,体育运动与学生个性形成和发展有着十分密切的联系。从事体育运动能增强肌肉活动的...
关键词: 教师 兴趣 体育教学 学校教育 主动性 培养学生 教学目标 调动学生 学生为中心 创新思维
在教育改革的大潮中,学校教育去旧迎新,体育改革日新月异。这些毫无疑问都是好事,是学术思想活跃的表现,是学校广大体育工作者关注改革的表现。与时俱进,紧跟时尚,紧跟潮流,勿庸置疑。不过,改革不是探囊取物,没有现成的路可走。改革是一个探索的过程,它需要科学求实的精神。为了使学校体育改革能健康深入地发展,我们有必要听听各种不同的声音。
关键词: 小鸭 教学反思 自然段 自主识字 课文内容 学法指导 头饰 兴趣 角色朗读 读出
[教学目标]1．认识9个生字。2．正确、流利有感情地朗读课文。3．理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。[教学重点]认字和练习朗读。[教学难点]从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。[教学准备]实物投影,鸭妈妈、小鹰、小鸭图片,画有小河的风景图,小鸭头饰,贴有生字的小鱼图...
关键词: 教学环节 阅读课文 公开课 学生 课文内容 金子 教案设计 质疑能力 新教材 三年级
学校出台一项新政策,青年教师每月要给指导老师上一节汇报课。平时很少上公开课的我一下子紧张起来。学期结束前,我决定把《金子》(苏教版第五册)的第二课时作为汇报课来上。一则这是教材中新增加的一篇阅读课文,我想尝试着上一上;二则这篇课文讲了一个淘金者在淘金无望之后,靠种花实现了自己发家致富的梦想。课文读起来耐人寻味,给人以启迪,很...
关键词: 思维空间 教学方法 踢毽子 游戏 教学内容 教师 省略号 课堂教学 教学片 引导学生
《掌声》是苏教版国标本第五册的内容。其中第5自然段:说也奇怪,从那次演讲以后,小英像变了一个人似的。她不再忧郁,开始和同学们一起交谈、游戏,甚至还走进了学校的舞蹈房……对于相同的教学内容,不同的教师往往会采用不同的教学方法。有时殊途同归,效果相差无几,但有时却会截然不同效果。请看以下两个教学片段:
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