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教育科研论坛杂志是由百家出版社主管，百家出版社主办的一本省级期刊。
教育科研论坛杂志创刊于2002，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 湖州市 长兴县 小学语文教学 教育学会 教育科研 实验小学 课堂教学目标 安吉县 课改 新课程
"《教育科研论坛》湖州市理事单位小学语文、品德新课程课堂教学评比观摩"活动,于2008年5月27日～28日在浙江省长兴县举行。此次活动,由《教育科研论坛》编辑部主办,由湖州市教育学会小学语文教学分会及湖州市教育学会小学品德教学分会协办,由长兴县实验小学承办。
关键词: 朗读 感情 小学语文教师 质疑 小学语文教学 教学问题 可读性 咀嚼 文题 大学生
作为一名长期奋战在教学一线的小学语文教师,闲下来常反思一些教学问题。也许,我的观点有些偏激,但还是很有可读性的。各位同行不妨咀嚼咀嚼,但愿有益于自己的教学。文题是质疑"有感情的朗读",咱们就一疑一疑地质将起来。第一疑:"有感情的朗读"是谁的创举?
关键词: 葡萄干 语文课堂 本色 维吾尔族 学生学习 语文教学效率 颜色 真美 秋季 课堂作业
"本色"解释为:天然色,原来的颜色。那"本色语文"应该理解为:语文原来的颜色。那么,语文原来的颜色究竟是什么呢?"本色语文"应是朴素的、实在的、真实的,而不是华而不实、繁琐复杂的,语文就是语文。
关键词: 语言形式 文本语言 语言文字 语言节奏 对话 敏感 自觉 语言学 小艇 细读
如何进行语言的细品,从而养成对语言的自觉敏感,这是语言学专家研究的问题,笔者无力深入研究。在此,笔者只就自身对文本语言品析的一些感悟,坦诚地与大家交流,以唤起大家对语言细品的应有关注。
关键词: 引导学生 设计 教师 问题 文本 课堂效率 思考 突出重点 有效能 策略意识
一、"主问题"设计的原则1.有效度。"主问题"的设计要有效能,要求教师心中有学生、有目标、有策略。只有心中有学生,设计的研讨话题才能激发学生主动学习的动力;只有心中有目标,研讨话题才能"粗中有细",突出重点,突破难点;只有心中有策略意识,研讨话题才能"长袖善舞",切实提高课堂效率。
关键词: 学生学习 关注学生 课堂教学 语文课堂 语文课程标准 课改精神 教师 尊重学生 学习方式 语文学习
《语文课程标准》指出:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。按照新课程的理念,及对课改精神的理解,
关键词: 口语交际能力 口语交际教学 低年级学生 高度重视 教师节 语文课程标准 培养学生 课堂教学 教学目标 问题与思考
《语文课程标准》明确指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"如今,学生口语交际能力的培养,已得到教师们的高度重视。在教学中,教师们实践着新课标有关"口语交际"的教学目标,
关键词: 作文教学 学生体验 引导学生 语文教师 谋篇布局 亟待解决 多管 学生习作 小学高年级 观察
当学生初步了解了谋篇布局的方法,掌握了一些写人、记事的常用方法以后,"写什么?""怎样使学生的习作达到更好的效果?"便成了小学高年级语文教师亟待解决的难题。在多年的实践、摸索中,我深深地感受到,作文教学一定要多管齐下,才会有效果。
关键词: 教育科研 论坛 教师学习 农村小学教师 河南工作 新郑市 中心学校 工作站 启动 脱产学习
近日,《教育科研论坛》启动农村教师学习工程,100名农村小学教师将到《教育科研论坛》新郑市和庄镇中心学校工作站脱产学习7天。据《教育科研论坛》河南工作站站长助理、《教育科研论坛》中国书法院院长程满仓教授介绍,选派的100名教师主要是在农村小学任教的语文、
关键词: 作文评改 作文教学 学生会 教师 错别字 自改作文能力 评价 学生习作 兴趣 习作指导
作文评改是习作指导的继续和深入,是讲评的前提和准备,也是培养学生自改作文能力的示范和举例。然而一直以来,教师们把大量的时间花在批改习作上:像啄木鸟似的把错别字"啄"干净,像圣旨似的在审题、立意、中心上"指点江山",
关键词: 参与意识 培养学生 学生参与 有效教学 教师提问 教学材料 引导学生 教学活动 数学教学过程 数学课堂教学
所谓"有效",主要是指通过教师一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。
关键词: 学生问题意识 小学生 提出问题 创设情境 数学问题 发现问题 重要组成部分 营造氛围 引导学生 数学学习
使学生学会在数学学习中发现和提出问题,并培养学生将实际问题转化为数学问题的意识和能力,是数学教学的一个基本目标,也是培养学生解决数学问题能力的基础和前提。它是数学新课程改革的重要组成部分,关系到学生的全面发展。下面,笔者从创设情境、营造氛围、
关键词: 综合实践活动课程 以校为本 写字教学 特色资源 资源共享 学生 任课教师 学校特色 开发利用 实践能力
作为以写字教学为特色的学校,如何充分挖掘且合理利用学校的特色资源,给综合实践活动注入活水,让综合实践活动蓬蓬勃勃开展,让学生在活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力,提高综合能力,我校努力实践并积极探索着。
关键词: 跨学科 教学内容 语文教师 学科教师 教学模式 体育教师 教学方法 教学方式方法 教学流程 传统模式
所谓跨学科听课,是指打破只是同学科教师相互听课的传统模式,实行不同学科教师之间的相互听课。我们知道,虽然不同学科的教学内容、教学方法、教学流程之间存在着许多的不同,但还是具有一定的共性。其实,一个学校的教师群体应该是一个整体的资源,
关键词: 班主任工作 教育学生 班主任教师 智慧 不断探索 收获者 观察 细节 学生健康 老师
怎样做一名优秀的班主任呢?这一直是我们广大班主任教师不断探索的问题。其实作为班主任,如果能用智慧的眼光观察学生,处理好每一个小细节,我们将会是最大的收获者:收获真挚的感情,收获学生健康的成长,收获教育的成功。
关键词: 口吃 名字 贫穷 上班 成就 分享 意识 精神 社会 拒绝
由于上班赶时间,女儿从小都是婆婆喂饭。遇到女儿不想吃的时候,婆婆总是说:"快吃,不然给姐姐吃了。噢,不给姐姐吃,给霏霏(女儿的名字)吃。"这一招总是很奏效。女儿总是一边大口吃一边看着姐姐,生怕她抢了去。
关键词: 后现代主义 教师专业发展 现代主义者 发展方式 教师个体 反思性教学 文化思潮 西方社会 理论基础 思维方式
关于教师专业发展的探索,交织着现代主义与后现代主义两种思潮的冲撞。所谓后现代主义,是指上世纪后半叶产生于欧美,并流行于西方社会的一种社会文化思潮,是作为现代主义的对立面提出的,没有一个确切的定义,其影响业已波及哲学、文学、政治、艺术、历史、
关键词: 阅读教学 学生思维 思维能力 语文教学 教师 语文课程标准 阅读期待 思维空间 提升 创设问题情境
《语文课程标准》提出,要利用阅读期待、阅读反思和批判环节拓宽学生的思维空间,提高阅读质量。因此在语文教学中,教师应重视对学生思维的启迪,切实在阅读教学中提升学生的有效思维。那么,如何在阅读教学中提升学生有效思维呢?
关键词: 引导学生 学生思维 创新精神 创新意识 新课程理念 教学方法 课程标准 小学语文教师 思维训练 创造性
作为小学语文教师,我们应在课程标准精神的指导下,实践新课程理念,运用创造性的教学方法,充分挖掘、利用各种创造因素,引导学生进行创造思维训练,激发学生的创新意识和创新精神,促使学生真正成为学习的主人。
关键词: 教学策略 低年级 教学生 生字 识字能力 识字教学 记忆 教师 语文教学 汉字
识字是写字、阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。低年级是识记生字的重要时期,是记忆生字的黄金时段,所以语文教材把大量的生字放到了低年级来让学生认读记忆。可是,笔者通过多年的教学实践发现:孩子们由于缺乏敏锐的观察能力和辨别能力,
关键词: 识字教学 低年级 识字写字 语文课程标准 引导学生 创新能力 常用汉字 语文新课程 不断探索 教学水平
《语文课程标准》明确指出:识字写字是阅读和写作的基础,是1～2年级的教学重点。低年级要求认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写。因而,如何改革低年级识字教学,提高识字教学水平,一直是语文教育工作者不断探索的课题。笔者在参与语文新课程改革实验的过程中,
关键词: 培养学生 设计作业 课堂教学 作业设计 重要环节 解决问题 小学语文教学 语文教学质量 教学体系 教学实践
作业是小学语文教学的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系,是对课堂教学的巩固和运用,是提高语文教学质量的重要途径,是师生教与学信息交流的一条渠道。但在教学实践中,学生的作业多机械重复,少创造活动;多抄抄写写,
关键词: 起步作文 写话 学生家长 小学语文教学 重要课题 作文教学 训练序列 实用价值 具体说明 教学尝试
怎样进行起步作文教学是小学语文教学的一个重要课题,已成为小语界和学生家长普遍关心的问题。我国传统的语文教学有许多宝贵的经验可供我们借鉴,如先"放"后"收"的作文训练序列至今仍不失其实用价值。前人虽没有具体说明如何"放"与"收",
关键词: 准备活动 学校体育教学 体育教师 风险 中学生 了解学生 教学内容 体育课 预防措施 健康状况
一、学校体育教学风险产生的原因1.主观原因。(1)教师对自己的能力过于自信,对于教材内容中所存在的风险在思想上没有给予足够的重视。在学校的教育教学活动中,由于体育教学的特殊性,它存在的教学风险要远远大于其他学科。这就要求体育教师从思想上给予高度重视,
关键词: 养成教育 学生个体 中小学生 行为习惯 思想道德教育 青少年健康成长 长期性 德育工作 自我约束 主观能动性
加强青少年思想道德教育,是关系国家发展的大事。十七大报告中提出:"动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作,为青少年健康成长创造良好社会环境。"当代中小学生大都具有明确的主观能动性,这就注定德育工作的巨大反弹力及其长期性、发展性。
关键词: 对话教学 基础教育课程改革 学生 文本 思考 教师 沟通 教学活动 学术专著 语言性
华东师大著名教授钟启泉先生在《基础教育课程改革纲要(试行)解读》学术专著中,曾鲜明地指出:"教学从本质上说是一种沟通与合作的活动。因此,教学可以被理解为一种语言性沟通或语言性活动。其中,‘对话’是教学活动的重要特点。教学原本就是形形色色的对话,
关键词: 心灵对话 教学案例 学生 课堂教学 阅读教学 文本 教学片 语文教学 教学对话 教师权威
【教学案例】《小珊迪》教学片段师:同学们,上节课,我们已经初步学习了《小珊迪》,大致了解了小珊迪的为人。谁来说说小珊迪是个怎样的孩子?(生答)师:课文中的"我"是当事人,一开始并不了解小珊迪的为人,文中有一段话写了他第一次与小珊迪接触后内心对小珊迪的评价,你能找出来吗?
关键词: 尊重学生 教育工作者 以人为本 内心世界 感受 地望 心灵 小手 窗外 渴求
两个女儿两周岁了,看我站在窗前,不失时机地跑过来,扬起小手,哭着嚷着:"抱抱,抱抱!"其急切之情溢于言表。低头俯视她们稚嫩、充满渴求的眼神,我不忍心拂却她们小小的愿望,便俯下身去,伸出双手,一手搂住一个抱起。看着她们贪婪地望向窗外手舞足蹈的欢喜样,
关键词: 课堂教学效率 学生学习 新课程理念 学习氛围 师生关系 和谐 小学教师 朗读 教学片 狐狸
【引言】新课程理念下的课堂教学呼唤新型的师生关系,呼唤和谐的学习氛围,呼唤有效的课堂教学。【教学片段回放1】教学《推敲》片段(出示贾岛骑着毛驴斟酌"推、敲"两字的插图)师:(平淡的语气)(指名读课文第三自然段)同学们,请大家边看插图,边听他朗读课文第三自然段,并思考:贾岛骑着毛驴是怎么想的?又是怎么做的?
关键词: 教学实践 学生 口语表达 教学案例 课堂 教学片 教师 自由 教育实践 思维
在教育实践中,有不少教师抱怨学生什么都不懂,什么都不会说,课堂上老师在唱"独角戏",而孩子们则是一个个听戏的"小哑巴"。在教学实践中,我深刻地认识到,每一个孩子都有表现自己的欲望,而且具有一定的思维及口语表达潜能,不是他们想不到,也不是他们不会说,
关键词: 平面图形 教学过程 电子白板 综合应用 课型 实践操作 小学数学 义务教育 教学内容 学生感受
"奇妙的图形密铺"是苏教版义务教育国标教材小学数学五年级中的教学内容,属于"实践与综合应用"领域。本课先通过呈现生活中图形密铺的场景,使学生感受图形既无空隙又不重叠地铺在平面上,直观地认识图形的密铺。然后通过猜测并进行实践操作与拼摆,
关键词: 情境创设 七巧板 数学教师 最佳方法 数学教材 全方位改革 创设情境 数学课堂 乘法口诀 阿凡提
【背景】现行数学教材全方位改革,几乎每个例题都创设了一定的生活情境,数学教师具备创设情境的能力迫在眉睫。【案例一】开门见山,流畅导入"最佳方法"一课是四年级上册"数学广角"中的内容,主要渗透的是数学运筹思想在实际生活中的应用。
关键词: 学生 数学课堂 积极思考 教学设计 现状透视 特级教师 解决问题 智慧 统计图 小学数学
在平时的教学和听课过程中,笔者有意识地收集到了一些课堂教学案例,有值得商榷的问题课堂,也有值得学习的智慧课堂。特别是在听取了浙江省小学数学名师展示课后,感受颇多。他们的睿智、幽默,对教材独具匠心的理解,以及朴实简单但内涵丰富的教学设计,
关键词: 口语交际能力 口语交际教学 低年级学生 培养学生 交际活动 语文课程标准 交际训练 人际沟通 社会交往 基本能力
《语文课程标准》在总目标中,要求"学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往"。在硬性规定中,我们却无法遗忘口语交际的那份灵动,培养学生的口语交际能力应该像"柳絮入水化为萍"般的自然而然,
关键词: 教学机智 数学课堂 学生 教学情境 课堂教学 教师 数学教学 妥善处理 教育理论 教育机智
俄国教育家乌申斯基说:"不论教育者是怎样地研究教育理论,如果他没有教育机智,他不可能成为一个优秀的教育实践者。"在教学过程中,教学情境瞬息万变,错综复杂,课堂上随时都有可能发生意想不到的意外事件,它需要教师正确而迅速地做出判断并妥善处理,从而促进精彩的生成。
关键词: 引导学生 数学教学 数学课程标准 自主探索 数学活动 学习活动 数学知识 学习数学 教学活动 数学学习
《数学课程标准》指出:数学教学是数学活动的教学;学生是数学学习的主人;学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此,数学课需要"活"起来。
关键词: 培养学生 学习兴趣 小学低年级 英语课堂 低年级英语教学 教师 课堂教学 学习英语 提高学习效率 小学生
小学低年级英语教学的关键在于让学生喜欢学习英语。对教师而言,这是对学生学习兴趣的培养和学习潜能的挖掘。教师应让每一个学生都喜欢学英语,让他们在学中找到乐趣,在玩中学到知识。著名教育家赞可夫说:"我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,
关键词: 英语教学 中学生 探究意识 培养兴趣 英语课堂教学 小学英语 动手操作 活动内容 想像力 自主探究
一、培养兴趣,激活探究的欲望兴趣是最好的老师。稳定的兴趣能使学生的认识过程和整个心理活动积极向上,能使学生的想像力和创造力更加丰富。在英语课堂教学中,怎样让学生学得生动有趣呢?活泼好动是孩子的天性,在课堂上设计一些动手操作的活动内容不失为一种好办法。
关键词: 分层教学 学生 课堂教学过程 三个层次 层次化 不同类型 教学模式 班级授课制 相适应 教师
分层教学,就是运用课堂教学的渠道,依据教学大纲、教材,在班级授课制不变的条件下,对同一班级不同类型的学生,在同一课堂教学过程中实行与各层次学生的学习可能性相适应的,着眼于促进学生在各自原有的基础上不断提高的一种教学模式。
关键词: 学生 课程教学 课堂调控 成长 课堂教学 教学设计 苹果 学期 品德 背诵
昨天下午,又在轻松、愉快、紧凑的气氛中上完了四(2)班《品德与社会》的最后一课。当我宣布本学期的课程教学到此结束时,出乎意料的几乎全班所有的学生都发出了长长的叹息。在学生长长的叹息声里,我首先感动的是这个班学生的可爱与懂事。
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