教育科研论坛杂志

广东省佛山市南海区狮山中心小学

关键词: 南海区  中心小学  以德治校  奋斗目标  办学理念  科研兴校  特色强校  村级小学  示范学校  狮山  

狮山中心小学创建于2004年9月,是由7所规模较小的村级小学合并而成。学校以"以德治校,科研兴校,特色强校.文化名校,努力打造孩子心中的学园、家园、花园和乐园"为办学理念和奋斗目标。

教师发展:“每一个教师的发展”

关键词: 教师发展  发展问题  教师学习  青年教师  学校  理论学习  骨干教师  新课改  成功案例  可持续发展  

一个很家常的话题,那就是教师的发展问题。一提起这个话题,很多学校都会联想到很多经典的促进教师发展的手段,诸如组织专业理论学习、聘请专家来校指导、外派教师学习取经,也有的学校为此开设夜校,组织教师开展专题沙龙……并且,当我们总结成果时,往往便会收集青年教师的成功案例和骨干教师比例的数据。

为“洗净课堂浮华”支招

关键词: 小学语文教学  教学目标  课堂  教学对象  老师  人民教育  洗净  一年级学生  人物语言  提示语  

支玉恒老师曾在《人民教育》发表了题为《洗净课堂浮华》的论文,拜读之余,感慨万千。支老师一语中的,道出了当前小学语文教学中的时弊。为何剔"弊"?笔者从事小学语文教学40余年,颇有些念想,写将出来,供各位同行把玩。

让习作评价充满阳光

关键词: 引导学生  评价方式  学生作文  不足之处  作文教学  自信心  写作积极性  写作兴趣  学生习作  作文成绩  

经调查发现,学生普遍认为:作文太难写了,再努力也得不了高分,更别说满分了;有时自己觉得挺满意的作文,可老师总会挑出不少不足之处。我想,原因可能就是我们的作文评价过于简单和严厉,打击了学生的积极性,磨蚀了学生的自信心。久而久之,学生对写作便有畏难情绪,故积极性大大下降了。因此,我们的习作评价方式必须改变,应以激励为宗旨,重视、理解、

新课改背景下的口算教学

关键词: 口算能力  重要组成部分  小学数学教学  新课改  口算训练  计算教学  培养学生  计算能力  基本的  简便计算  

口算教学是小学数学教学的重要组成部分,是小学数学教学的一项基本任务。口算是一切计算的基础,是学生计算能力的一项基本功,口算熟练与否直接影响着笔算的速度和准确性,以及学生数学思维的发展。《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》指出:"培养学生的计算能力要重视基本的口算训练,口算既是笔算、估算和简便计算的基础,

确立“双主”地位,实现互动共享

关键词: 学生  生生互动  教师  共享  认识与体会  数学课堂教学  主动探索  小学数学教学  问题情境  学习方式  

在小学数学教学中,教师要转变学生的学习方式,为学生的主动探索与发现提供空间与机会,让学生能主动地面对问题情境,让他们真正经历主动的假设、积极的探究、努力的尝试、及时的反思与修正等学习过程,进而在数学课堂教学中实现师生、生生互动,达到双方互动共享。下面,笔者结合教学实践,谈几点肤浅的认识与体会。

新课程背景下《品德与社会》教学新思考

关键词: 品德课  思想品德  教学  文化差异  地理  社会生活  学科体系  历史教材  新思考  历史知识  

课堂上的口哨声

关键词: 九寨沟  朗读  哨声  语文课  肇事者  学生  同学  声音  老师  和谐  

这是一节语文课,在悠扬的乐曲声中,静雯同学正在朗读《九寨沟》的片段。全班学生都听得很入神,我也陶醉其中,大家似乎都随着她清脆柔美的声音踏上了如诗如画的九寨沟之旅。忽然,从教室后排传来两声"叽啾、叽啾"声,分明是口哨声,打破了这和谐的氛围。我迅速抬眼,没发现"肇事者"。这时,梦佳腾地站起来,说:"老师!是小鸣!"(她的同桌)咳!敢于当堂吹口...

尊重学生个性,构建和谐体育课堂

关键词: 学生自我意识  小学生  小学体育教学  教师  良好氛围  走进学生  零距离  无障碍  平等对话  教与学  

一、营造平等对话的良好氛围1.生与生、师与生应融为一体,实现零距离接触,沟通无障碍。教与学之间的关系,绝不是教师居高临下,我讲你听、我做你看、我管你服从的关系,而应该是互助平等的关系。所以教师要走进学生的心里,经常询问学生对自己的教学的感受,蹲下身来听一听学生的意见,让学生评一评课。在教学中,学生经常问我:"老师,您能再做一遍给我...

学会用爱来改变学生

关键词: 班主任教师  学生成长  引导学生  性格  学生群体  人生道路  引路人  班级  改变  版本  

班级是学生成长的摇篮。班主任是引导学生走向积极、健康人生道路的引路人。然而,我们所面对的学生却并非同一版本,由于出身、家境、性格的截然不同,也就塑造了各个不同的人。在学生群体中,难免会有一些家境特殊、性格古怪、处事偏激、为人反常的学生。对待这类学生,教师更该用自己宽广的胸怀去接纳他们、了解他们,对于不同的学生施于不同的温情...

“威、逼、利、诱”,多管齐下

关键词: 后进生  师生关系  教师威信  正确认识  长期存在  学生家长  落实素质教育  教育教学  个别差异  自信心  

由于不同的人在兴趣、爱好、能力、品德、知识等方面的差异,造成了学生在学习过程中的个别差异,导致后进生的形成。后进生问题是教育教学中长期存在的问题之一,要落实素质教育就必须抓实后进生的转化问题。这就要求我们教师克服偏见,正确认识他们,研究他们,给后进生应有的位置,给他们更多的关怀和进步的梯子,把更多的爱洒向后进生,

语文学科中德育的无痕渗透

关键词: 思想教育  语文学科  德育渗透  学生感受  语言文字  引导学生  思想性  教学与训练  小学生  文学作品  

小学语文是一门思想性很强的学科。德育渗透就是寓思想教育于语言文字的教学与训练之中,思想教育要有计划,要根据教学目的、教学内容和小学生的年龄特点,选择好思想教育的"渗透"点。采用多种形式让学生在学习语文知识、培养语文能力的过程中,潜移默化地受到熏陶感染,达到"随风潜入夜,润物细无声"的教学效果。

小学生语文习惯的培养

关键词: 语文习惯  小学生  良好习惯  写作  语文教师  课外阅读  语文教育  引导学生  培养  语文学习  

著名语文教育家叶圣陶先生说:"语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯。"得到阅读和写作的知识,从而养成阅读和写作的习惯,就是语文学习的目标。这两项目标是其他学科不负授予和训练责任的,是语文教师的专责。那么,语文习惯究竟包括哪些方面呢?大的方面讲,除了阅读与写作的习惯,还应包括听话与说话的习惯。

让学生在生活情境中乐于创意表达

关键词: 作文教学  学生知识  创意表达  作文课  生活情境  引导学生  语文课程标准  关注现实  封闭式  自由表达  

《语文课程标准》在作文教学中强调:"作文教学应注重引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感,让学生易于动笔,乐于表达。"作文教学具有语文学科综合性的特点,但是封闭式的作文教学,忽视学生认识事物的规律,脱离学生的生活实际,压抑学生的情感和个性,导致学生知识面狭窄,对作文产生厌烦,也就谈不上"敢为天下先"地去创造了。封闭式作文教学的种种...

在活动中培养学生的数学能力

关键词: 数学活动经验  培养学生  数学知识  数学能力  学习活动  自主探索  灵活运用  数学思想和方法  活动水平  课堂教学  

学生是学习活动的主人。作为教师,在教学中应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中,理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。这些活动经验的积累,逐渐会成为学生从事解释、应用、探索、交流、经历、体验、灵活运用等一系列数学活动的主要的技术支持,

在“体验”中培养学生“数感”

关键词: 数感  引导学生  解决问题  数学教学  培养学生  教学过程  数学知识  数学现实  数学问题  数学课程标准  

什么是数感呢?《数学课程标准》对此作了说明:"数感的具体表现是:理解数的意义,能用多种方法来表示数,能在具体的情境中把握数的大小关系,能用数来表达和交流信息,能为解决问题而选择适当的算法,能估计运算的结果,并对结果的合理性作出解释。"学生数感的建立不是一蹴而就的,是在实践中逐步建立起来的。在教学过程中,教师应把帮助学生建立数感作...

体育教学中实施素质教育的探讨

关键词: 体育教学改革  实施素质教育  学校体育  培养学生  主要问题  必然要求  竞争精神  综合素质  团队精神  引导学生  

提倡素质教育,发展素质教育,是我国社会发展的必然要求。如何在体育教学中实施素质教育,使学生得到全面发展,是体育教学改革所面临的主要问题。发挥学校体育在实施素质教育和育人方面的整体效应,不仅对个体身体的发展具有重要的意义,而且对培养个体的竞争精神、团队精神、"规则"意识、完善体育教学等方面具有深远的意义。通过体育教学,

小学美术开放性教学探索

关键词: 开放性  培养学生  师生关系  尊重学生  美术教师  美术教学  美术教育  引导学生  个性差异  根本任务  

"开放性美术课"必须以学生为中心,以民主、和谐的师生关系为保障,以教会学生学习,帮助学生构建自己的认知结构,提高主体接受、尝试、创造、改造、加工、转换信息的能力为根本任务。做到:在思想上,教师放心;在实践上,教师放手;在师生关系上,教师是民主型的,能广泛听取学生的意见,和学生交朋友;在评价上,尊重学生的个性差异。

博客架心桥

关键词: 学生家长  博客  学校  报刊  教师  有效阅读  网站  散文  展示  文章  

我的博客在我们学校的网站上,已经有两三年的时间了。开这样的博客起初是学校规定的,后来我把它作为一个平台,一来可以展示自己,二来也可以方便和学生家长联系。最初,我仅仅把自己平时在一些报刊上发表过的散文传了十几篇上去。没有想到的是,文章刚传上去不久,

对说明文教学的审视和突破

关键词: 说明文教学  教师  引导学生  教学过程  教学活动  审视  文本  科学知识  教学现状  新型玻璃  

说明文是一种极为常见的文体,它是以言简意赅的文字,把事物的形状、性质、特点、成因、关系、功用等知识解说清楚的一类文章。它没有引人入胜的情节,也没有扣人心弦的悬念。所以在教学过程中,往往很难调动起学生的学习热情。教师往往讲得口干舌燥,学生却感到枯燥乏味,教学效果可想而知。审视说明文的教学现状,我们不难发现,在说明文的教学中存在...

提高学生口语交际能力教学方法

关键词: 口语交际能力  小学生  口语交际教学  朗读  创设情境  听说训练  口语能力  课堂  培养学生  语言规律  

几年来,我把课堂朗读、听说训练和创设情境作为培养学生交际能力的切入点。一、在课堂朗读中提高学生的口语交际能力1.教会读法,锻炼口语能力。朗读应该回归课堂,因为它是提高口语交际能力最基本、最有效的途径和手段。通过朗读,可以使学生储备语言材料,总结语言规律,打好口语基础,纠正口语交际中的种种语病,如罗嗦、杂乱、含糊、半句话、口头禅...

口语交际教学中常见问题与相关策略

关键词: 口语交际教学  教育情境  学生  课堂  教学内容  教师  教学目标  具体表现  生活情境  教学实践  

一、"课堂"走不近"生活","生活"走不进"课堂"在教学实践中,我们发现很多教师没有把生活和课堂真正联为一体,而是有着明显的课堂授受痕迹。具体表现在:1.形式拘谨。我们教师通常会自觉不自觉地在时间和空间上限制学生的思维,把学生的思维定格在课堂上。肖川老师对教育情境曾作过深入的思考,他把"教育环境"和"教育情境"摆在一起,鲜明地突显了教育...

指导学生细节描写教学策略

关键词: 细节描写  学生  指导  事件  人物形象  教学策略  特写镜头  目的性  抓取  情感  

学生进入五年级以后,习作水平有所提高,语句趋于明白简练,事件的来龙去脉能基本交代清楚,但缺乏激情,平铺直叙的现象严重。追根究底,源于学生的观察不够入微,情感的投入不深,抓取的镜头繁杂而没有重点。总而言之,习作没有目的性,习惯于天马行空,随心所欲。针对上述情况,笔者在教学中采用了一些方法,取得了良好的效果,现与同仁探讨。

数学“两馈”教学之感悟

关键词: 前馈控制  反馈矫正  反馈教学  认知偏差  教学实践  学生学习  提高学习效率  数学  部分积  合作交流  

数学教学实践使我认识到,处理好"两馈",可以让学生在学习过程中少走弯路,及时发现并纠正错误,提高学习效率。所谓"两馈",是指"反馈矫正"与"前馈控制",简称"两馈"(反馈和前馈)。"反馈矫正"是指教师从学生的学习实践中,发现其对输入的信息产生了认知偏差,从而采取措施加以矫正的过程。反馈教学的目的是为了"矫正",变错误为正确。比如,学生列竖式计...

给学生一个自我展示的舞台——小学英语口语教学策略新探

关键词: 英语口语教学  培养学生  教学策略  自我展示  教学效果  英语句子  小学英语教学  小学生  口语能力  口语交际能力  

英语作为一门国际通用语言越来越受到人们的重视。因此,现在小学都开设了英语课程。在小学英语教学中尤其是启蒙阶段,培养学生的口语交际能力势在必行。那么,怎样实施英语口语教学,才能取得良好的教学效果呢?下面,笔者结合教学实践,对小学英语口语教学策略作一探讨,旨在与大家共享和交流。

“要我读”巧变“我要读”

关键词: 学生  语文课堂  课堂学习  桂花  能动性  教学片  教师引导  积极主动  捷径  投入  

在语文课堂上,如何激发学生的能动性,让学生积极主动地投入课堂,变"要我读"为"我要读",其实是有一些捷径可走的。如教学《桂花雨》一课,一位教师就走了这样的一条捷径:师:同学们,大家都见过下雨,是吗?能说说你所知道的下雨时的情境吗?

思品开放式教学之我见

关键词: 开放式教学  学生学习  思品课  更新教育观念  现代教师  开放型  学生参与  教学策略  实践探索  现代媒体  

思品课只有实行开放,与其他学科、家庭、社会进行信息交换,才能成为一潭活水,才能得到有序发展。近年来,经过对小学思品课开放式教学策略进行实践探索,我认为应做到以下几点。一、更新教育观念,做开放型的现代教师现代媒体把师生关系比喻为"一桶水和一杯水"或"一条小溪与一杯水",都只强调教师对学生的单向给予,而忽视了学生的能动性。而我更认可...

指导朗读 激发情感体验

关键词: 教学激发  以声传情  语言情感  读出  抑扬顿挫  自然段  常用方法  情感体验  学生  品读  

朗朗书声,能读出文中回肠荡气的韵味;抑扬顿挫,能读出文中慷慨磅礴的气势;音域高低,能读出文中悲欢离合的情感。加强朗读,以声传情,这是阅读教学激发学生对语言情感的常用方法。指导的要点是:1.个别重点词句的精点品读。如《林海》第2自然段:"这里的岭的确很多,横着的,

在寓教于乐中激发学生体育兴趣

关键词: 低年级学生  体育教学  体育锻炼  学习兴趣  教师  体育活动  重要组成部分  体育兴趣  发挥作用  身体素质  

学生因为对运动有了兴趣,才会经常参加体育锻炼,才会养成坚持体育锻炼的习惯,也才会将体育活动作为生活中不可缺少的重要组成部分。兴趣是一种心理倾向,爱好是一种行为的积极表现,而习惯则是生活中的一种"自然"行为。这种"兴趣——爱好——习惯——理想——发展"的递进关系最后达到的效果,也是新课程所追求的最终结果。在体育教学中,要使运动兴...

通过“探究”彰显“读”的张力——《小抄写员》课堂回眸与教学反思

关键词: 抄写员  探究  彰显  学生  课堂  张力  父亲  教学反思  阅读课  课文  

在阅读课中如何实施有效的探究,彰显"读"的张力呢?在执教人教版第11册《小抄写员》一课时,我是这么进行教学的——一、设境质疑,在情境中触发探究【课堂回眸】师:同学们,这几天有一个问题始终困扰着范老师,为了解决这个问题,我把《小抄写员》这篇课文读了好多遍。你们想知道是什么问题吗?(学生大声回答:想)我暂时不告诉你们,请你们先认认真真、

亲历过程,让学生学得更扎实——“摆一摆、想一想”教学案例及反思

关键词: 引导学生  圆片  抽象思维能力  形象思维能力  主动探索  数学方法  实践活动课  教学背景  反思  数位表  

【教学背景】"摆一摆、想一想"是人教版一年级的一节实践活动课。本节课旨在让学生通过在数位顺序表上摆一摆圆片,进一步认识100以内数的组成、数位和数值的概念,让学生在合作中主动探索数学方法,培养学生的形象思维能力和初步的抽象思维能力,使学生在学习中感受数学的奥秘,获得成功的体验。

我的启蒙老师

关键词: 启蒙老师  班主任工作  甘蔗  值日  教学  早读  习惯  作业  椅子  大扫除  

在参加工作的第七个年头,早已习惯两个班教学的我第一次当上了班主任。我们这个班还真是"闹"——不仅闹人,更是"闹心"。有早上来了不早读啃甘蔗的,有把椅子"飞"上天的,有在教室"鬼哭狼嚎"的……我还真有些招架不住了。早上上班不急着收作业,先得叫值日、

“辨认方向”教学片段与反思

关键词: 体育馆  图书馆  动物园  方向  学校  东北方  东方  多媒体  西北方  西方  

【教学片段】(多媒体出示主题图)师:体育馆在什么方向?生1:体育馆在北方。生2:体育馆在东方。生3:体育馆在动物园的西方。师:(表示出惊诧)同一个体育馆,怎么方向不同?他们谁说的对?生1:他们说的都对。体育馆在学校的北方,在图书馆的东方,在动物园的西方。生2:老师,您问错了。

“年月日”教学案例分析与反思

关键词: 学生感受  多媒体  情境导入  奥运会  教学  年历  课件  反思  教师  学习兴趣  

一、情境导入1.多媒体出示刘翔的照片:你们知道他是谁吗?师:对呀,他是刘翔,在第28届雅典奥运会上夺得了中国乃至亚洲有史以来的第一枚110米跨栏奥运金牌,为祖国争得了荣誉。让我们来重温一下刘翔夺金的比赛吧!(播放录像)师:看了这段录像,你们有没有觉得非常激动啊?刘翔创造了历史,他夺得金牌不仅是亚洲人的骄傲,更是我们中国人的骄傲。同学们,

难说再见

关键词: 奥林匹克精神  北京奥运  诠释  演绎  孕育  凝聚  眼泪  精彩  圣火  期待  

听同材异构课所想到的……

关键词: 教师素质  盆花  学生参与  三个层次  中心小学  合作交流  余数  教学现状  教学质量  颜色  

为使调研具有普遍性,确定执教的教师分别为:农村的村小(A)、农村的中心小学(乡镇政府所在地的小学)(B)和县城的小学(C)。这样安排的目的是为了科学取样,反映客观情况,主观上是想从农村小学的实际情况出发,通过这三个层次学校教师的教学,能比较客观、全面地反映教学现状,便于比较、分析和研讨,以利于促进课改,扎扎实实地提高教学质量。

关于统计与概率两个命题的教学思考

关键词: 统计与概率  学生  棋子  颜色  教学视导  马鞍山市  教学设计  教师  数学命题  设计思路  

笔者在参加马鞍山市教学视导时,看到过人教版三年级上册"可能性"的一个教学片段:教师让学生在不公平比赛中体验"一定"、"不可能"。活动安排如下——教师给每组提供的袋中,有的全是红棋子,有的全是绿棋子,学生却并不知情。学生从袋中摸出一枚棋子,记录颜色后再放回,重复6次,摸到红棋子次数多的组获胜;学生对比赛结果会产生疑义,接着让其猜想、讨...

字词句教学点滴

关键词: 教学方法  识字  诙谐幽默  教学目的  学生  生动有趣  低年级  形近字  字谜  教师  

低年级大量的识字本身是很枯燥的,教师应从趣味入手,不断改革识字教学方法,使识字生动有趣。字谜、看图猜字是一种好方法,可大力推广,让学生自己编字谜,在诙谐幽默中享受乐趣,激发学生的识字热情,达到牢固识字的教学目的。如:"力"对"办"说:"几天不见,你拄上双拐啦!""外"对"处"说:"你把脚伸那么长干嘛?"如此生动诙谐,让人忍俊不禁,使学生在欢笑中...

礼物

关键词: 学生  进课堂  老师  礼物  圣诞节  快乐  教育事业  贝尔  教育者  任课教师  

5月9日,我和往常一样,一早就来到学校。一进课堂,学生朱贝尔就将一张自制的精美贺卡递上来,并说:"卫老师,祝您生日快乐!"我先是一阵意外,但马上反应过来,一阵惊喜。原来今天是我的生日。我自己倒给忘记了,但我的学生却清楚地记着。(后来我才想起,原来在教"年月日"一课时,我曾告诉学生我的生日是"5月9日")我连忙说:"谢谢你,朱贝尔!上次圣诞节的时...

轻轻走进那扇“心”门

关键词: 理论结合实际  心理健康教育  班主任工作  教育工作者  苏霍姆林斯基  学生  德育  深思熟虑  幸福  老师  

教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵……——苏霍姆林斯基我从事班主任工作已10多年了,一路走来,不断地用理论结合实际的方法解读着"德育"。它是我们从事教育工作的灵魂,又是以人的发展为根本目的的可爱的有魅力的"工程"。我一直在这块神圣的领地上奉献着,耕耘着,收获着,幸福着。更深刻地体会到,德育强调心理...