教育科研论坛杂志

昌平小学教师团队赴同里实验小学参观考察

关键词: 教师团队  实验小学  小学校长  发展概况  同里  江苏省  昌平  中心小学  吴江市  中山市  

2008年7月12日,广东省中山市西区昌平小学教师团队一行28人,由校长苏文森亲自带队,赴江苏省吴江市同里实验小学参观考察,受到学校的热烈欢迎和盛情接待。同里实验小学校长张玉平着重介绍了学校历史和发展概况,

人本·务实·精细:教学“六认真”重新解读

关键词: 教学素质  重新解读  新课程改革  有效教学  教师  了解学生  主动发展  以人为本  务实  人本  

实施新课程,推进素质教育,倡导有效教学,更需重新解读教学"六认真",回归本原。——人本。教育的本质是促进人的全面发展、主动发展。新课程改革的核心理念也是定位在"一切为了每一位学生的发展"。这种以人为本的理念,应落实在教学"六认真"的关关节节,

当前小学计算教学的几点思考

关键词: 计算教学  引导学生  计算方法  计算技能  学习方式  混合运算  算法优化  计算器  正确率  课堂教学  

新一轮课改已进入第六个年头,在小学阶段正好进行了一个循环期的课改实验。这六年来,数学课堂内发生了很大的变化:教师的教学方法更加灵活了,学生的学习方式更加主动了,师生的互动交往更加频繁了,呈现给学生的学习内容更加有价值了……然而,

一道试题引发的思考

关键词: 桃符  传统文化  关注学生  思考  试题  王安石  语文教学  语言文字  春联  引发  

语文教学的“简”与“效”

关键词: 语文教学  语文素养  语文课堂  培养学生  形成与发展  实际需要  阅读能力  课程标准  教学过程  教师  

语文是我们的母语,学习语文的目的,就是要使学生形成与发展最基本的语文素养。课程标准强调要"培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、

开启学生智慧的灵光——新课程小学语文教学方法探索

关键词: 教学方法探索  引导学生  新一轮课程改革  文本内容  教师  素质教育  注入式  情境教学  课堂教学  教学法  

随着新一轮课程改革的实施,过去"填鸭式"、"注入式"等为应试教育培养"工具"的教学方法,已不能适应目前素质教育的要求。于是,教师们对各种教学方法的探究与实验成果如雨后春笋般涌现,"情境教学"、"情智课堂"、"五重教学法"等不同风格、

整合数学教材,演绎课堂精彩

关键词: 数学教材  新教材  引导学生  平均分  合理分析  课堂教学  整合  桃子  生活化  精彩  

新教材在理念、体系、形式和内容等方面,都有其独特之处。但也不是说都能适合自己学生的实际,是不可改变的。我们的课堂教学不应仅仅停留在"教教材"的浅层面上,而应达到"用教材教"的深度,即在对教材进行正确解读与合理分析的基础上活用教材,使之更具生活化、

在数学课堂教学中凸显“人文教育”

关键词: 人文教育  数学课堂教学  新课程  实践与思考  数学教学  数学文化  思想品德课  情感教育  小学数学  培养学生  

在实施新课程的过程中,笔者就数学课堂上如何关注人文教育进行了认真的实践与思考。一、把握人文性教育目标,激发人文情感我们有许多教师认为,语文课和思想品德课是小学生品德、情感教育的主阵地,认为小学数学只要让学生会做数学题就可以了;

学生学习数学兴趣与创新思维能力培养

关键词: 尊重学生  创新  教学内容  得克萨斯  自信心  创造性思维  教师  孙悟空  思维能力培养  成功  

一、让学生在成功中增强信心美国得克萨斯大学的舒因克说:"要使学生取得成功,就应该不断地使他们感到自己的努力是有效的,并不断给予他们成功的反馈,这样才能使他们的自信心增强,不断取得成功。"为此在教学中,我很重视让学生体会到成功的快乐,

小学品德教学中情感目标的达成

关键词: 情感目标  情感体验  教学环节  价值观  学生感受  课程标准  品德  引导学生  重要地位  教学目标  

《品德与社会课程标准》明确指出,要把"情感、态度与价值观"的培养贯穿在整个教育教学过程中。由此可见,情感、态度与价值观的目标(以下简称情感目标)在三维目标体系中的重要地位。但在教学实践中,情感目标的不可测性和潜在性,给我们带来了许多困惑,

《教育科研论坛》举办七周年刊庆活动

关键词: 教育科研  论坛  河南工作  新郑市  中心学校  工作站  编辑部  教师  学生  家长  

近日,由《教育科研论坛》编辑部主办、新郑市和庄镇中心学校工作站承办的《教育科研论坛》创刊七周年文艺专场活动在新郑举行。《教育科研论坛》河南工作站站长李登印首先向教师、学生和家长亮出了拿手好戏"《教育科研论坛》我爱读";

如何建立新型的师生关系

关键词: 师生关系  教学生涯  教师工作  尊重学生  教育教学  毕业实习  老师  班主任  语文  教学经验  

记得自己参加毕业实习的那一个月。当时大专毕业后,我到一所中学实习,担任初一(1)班的见习语文老师兼见习班主任。由于刚刚毕业,我对教师工作充满了新奇、期待,同时也满怀紧张、腼腆。与其说我是一位教师,不如说我更像一位大姐姐。在教育教学中,

宽容是金

关键词: 宽容  班主任  老师  学生  办公室  纸条  儿童节  前不久  现代教育  眼睛  

前不久,在灯下曾读到这么一个故事:一个顽皮的孩子在班主任杨老师上课没收他的玩具火车后,写下了"杨卫英你不的号死"的纸条。杨老师拿到这张纸条时,显得非常平静。她把这个已经被吓得瑟瑟发抖的孩子叫到办公室。出乎意料的是,杨老师不但没有瞪眼睛、

中小学教育科研理念、方法与策略

关键词: 中小学教育科研  学校工作  反思  科研文化  中小学校  教师  设计  科研活动  一体化  核心理念  

中小学校的教育科研与大中院校及科研部门的科研并不相同,中小学校的教育科研该如何展开,是我们基层学校必须不断深思的问题。当然,每所学校,其固有的科研文化不同,起点不一样,科研活动开展的方法是不同的。那么,就一般学校来说,其开展教育科研有哪些基本的理念、可行的方法与有效的策略呢?下面,笔者就这一问题谈谈个人的看法。

小学语文读写结合探微

关键词: 阅读教学  学生  课文内容  练笔  有机结合  认识与体会  语文素养  理解  课堂  读写结合  

如何把握时机、就文取材,将课堂小练笔与课文内容的理解有机结合起来,彼此交融,使学生的语文素养在练笔中得以培养与提升呢?下面,笔者就阅读教学中的读写实践谈谈个人的认识与体会。

师生共读写同成长

关键词: 新教育实验  积极参与  语文教师  读书活动  共读  成长  小学生  高度重视  办学之路  随笔  

回顾2007年我校走过的新教育路程,我们无不感到欣慰。这一年,我校在新教育实验活动中努力探索,力求以此为突破口,走出一条促进师生成长的特色办学之路。为此,我校确定了符合我校实际的两个新教育实验子课题:一是"营造书香校园",二是"师生共写随笔"。一年来,在学校领导的高度重视、全校师生的积极参与下,研究取得了一定的成果。

关注文本的热区、空白处和误读点

关键词: 文本解读  普罗米修斯  误读  阅读过程  引导学生  热区  教师  阅读教学理论  精读理解  文学作品  

整体性阅读教学理论认为,阅读是一个层次性分明的系统,要精读理解一篇文章,应当经历从整体出发到局部精读,再回到整体的阅读过程。从整体出发,就是略读,初步感知文章全貌,领会文章主旨,理清文章思路;局部精读,就是要深入、准确地把握字、词、句、

三种分享,三种探索——艾登·钱伯斯的儿童阅读理论的实践与反思

关键词: 儿童  阅读理论  学生  分享  教师  导读  探索  阅读环境  实践与反思  青少年  

英国当代著名青少年文学大师艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》中,提到儿童阅读的"三种分享"理论,对教师帮助学生爱上阅读有相当大的指导作用。一、分享热情——探索儿童阅读导读课的情境渲染艾登·钱伯斯认为:"朋友间对一本书展开讨论,经常是因为希望别人也能分享自己对该书的狂热。"

古诗教学外延拓展的实践探索

关键词: 古诗教学  古诗词  调动学生  教学实践  学生自主学习  创作  诗歌  意境美  开拓思维  兴趣  

几年来,笔者在古诗教学实践中,不仅充分展现其独有的韵味美和意境美,而且充分利用古诗庞大的外延空间,结合课余时间,指导学生自主学习更多的古诗,鼓励学生开拓思维、诗画相配,尝试创作诗歌。通过一系列措施的实施,笔者发现,学生不但学习古诗的兴趣得到了极大地增强,而且把古诗学习当成自己创作的舞台,从而有效地提高了古诗教学的效果。

指导学生“说”得更精彩

关键词: 学生  口语交际能力  口语交际教学  交际过程  教师  指导  人教版  人际交流  交际水平  创设情境  

新课标明确指出:"口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"但综观目前的口语交际教学,往往不能使学生令人信服地表达观点,真实有效地提高口语交际水平,交际过程中缺少教师必要的指导。许多课堂表面热闹,

联系生活,回归数学之本真——陶行知生活教育理论在数学教学中的实践运用

关键词: 生活教育理论  陶行知教育思想  数学教学质量  数学知识  数学学习  学生生活  联系生活  解决问题  教学情境  重要组成部分  

陶行知生活教育理论是陶行知教育思想的重要组成部分和核心内容。在全面推进素质教育的今天,学习借鉴陶行知生活教育理论,对我们提高小学数学教学质量起着至关重要的作用。下面,笔者结合自己的数学教学实际,对学习和借鉴陶行知生活教育理论谈几点体会。

数学教学中如何培养学生的探究能力

关键词: 探究能力  培养学生  引导学生  新教材  基本技能教学  课程标准  义务教育  实验教科书  新课程  探究活动  

在继续重视基础知识、基本技能教学的同时,注重培养学生的活动与探究能力,组织好课内外的学生探究活动,才能实现新课程的目标。现使用的苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》新教材,本人经一段时间的探索,对培养学生的探究能力方面有了自己的一些体会。

儿童“过渡期”绘画辅导策略

关键词: 儿童期  过渡期  绘画创作  学生  无意识  心理学分析  教学方法  儿童绘画  小学美术  少年期  

从事小学美术教育工作十多年了,在辅导儿童绘画的过程中,我感到儿童需要绘画上的辅导,尤其是10～12岁的儿童,更需要辅导。心理学分析表明,儿童到了10～14岁属于学龄中期,是儿童期向少年期过渡的一个时期,所以常常把这一时期称为"过渡期"。

语文教学中如何渗透美育——《庐山云雾》教学实践与体会

关键词: 语文教学  庐山  学生  意境美  形象美  构成因素  美育  语言文字  教学方法  渗透  

从某种意义上说,语文教学的过程就是进行美育的过程。因为语文本身就是美的,语文的各个构成因素无一不美:文字的音美、形美、义美,作品中的人物形象美,作品的意境美,作家的人格美等贯穿其中;语文教学也是美的,它的美是教材与教师集中的艺术体现,

“小数的产生和意义”教学实录与反思

关键词: 小数表示  数学知识  引导学生  教学目标  计数单位  正确理解  初步认识  实际测量  现实意义  创设情境  

【教学目标】1.通过对"购物小票"的认识及实际测量操作活动,使学生了解由于测量和计算的需要产生了小数,从而认识到数学知识来源于生产、生活,及其与生产、生活的联系。2.使学生在初步认识小数的基础上,知道小数的产生,正确理解小数的意义,并认识小数与十分之几、

琴湖小学教育现代化学校创建工作取得成效

关键词: 创建工作  现代化学校  提高认识  加强领导  健全组织  硬件建设  苏州市  小学教育  工作任务  具体实施方案  

今年以来,我校紧紧抓住创建苏州市教育现代化学校这一大好机遇,全力加强学校软、硬件建设,提高认识,精心谋划,周密安排,扎实工作,迎检工作已经取得阶段性成果。加强领导,健全组织。做好准备,迎接验收,是我校今年各项工作的重中之重。为了确保创建工作有序、

几何初步知识整体结构的思维训练

关键词: 思维训练  整体结构  圆周长  结构训练  辨析  长方形  公式计算  正方形  推理  平行四边形  

让数学课堂充满人文色彩——一道练习题给我的启迪

关键词: 数学课堂  引导学生  人文色彩  时间总和  最优方案  解决问题策略  科学合理  课程标准  义务教育  实验教科书  

人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第七单元"数学广角"中,例一、例二主要是引导学生认识到解决问题策略的多样性,使其形成寻找解决问题最优方案的意识;学会用统筹思想科学合理地安排时间,从而提高办事效率。例题后面安排了这样一道"做一做"的练习:情境图展示了一个美味餐厅,

电话中的数学秘密

关键词: 数学知识  解决实际问题  活动内容  数学问题  电话磁卡  综合运用  数学教学  解决问题  小学数学  新课标教材  

【活动内容】结合人教版新课标教材小学数学第九册"小数乘除法及四则混合运算"开展本活动。【活动目的】1.能运用所学数学知识解决实际问题,培养学生综合运用数学知识、方法、策略等解决实际问题的能力。2.培养学生观察、比较、推理、决策等思维能力,

学数学从阅读开始

关键词: 数学阅读能力  阅读需要  数学教学  数学语言  语文教学  培养学生  学数学  线段  数学学习  解题  

一、为什么要进行数学阅读提起阅读,似乎只在语文教学中谈及,然而在数学教学中,阅读也是极为重要的。让我们先来看一个例子。【例1】画一条2厘米长的线段,以这条线段的右端点为圆心,画一个直径2厘米的圆。笔者在本校随机挑选两个由同一位教师任教的班级进行了解题对比。在A班什么也不说,给学生5分钟时间,完成后统计正误情况。

数学教学注重培养学生创造性思维能力

关键词: 排球  培养学生  足球  解决问题  分数应用题  体育用品  创造性思维能力  解题思路  积极思维  老师  

教学中,我进行大胆尝试,课堂上鼓励学生积极思维,独立思考,主动去发现和探索问题,培养学生运用知识去分析解决问题的能力。【案例一】生活中的应用题刘老师到超市购买体育用品,所带的钱如果要全买足球只能买15个,要买排球只能买20个,现在他先买了3个足球,剩下的钱还能买多少个排球?

我希望,我也是一个点灯的人

关键词: 语文教师  点灯  语文素养  儿童文学  经典阅读  学生  思考  力量  提升  阅读能力  

作为语文教师,我一直在思考,怎样才能最大限度地提升孩子的语文素养?在多年的教学中,我一直重复地做着认真上课、辅导学生的工作,花了时间,也有一定效果。但外加的力量无论如何很难持续,所以也就谈不上长效。直至我走进一个让我十分激动、无比惊诧、

数学课堂师生语言互动模式的分析

关键词: 互动模式  教师  学习任务  三角形  数学课堂教学  学生  语言互动  内角和  片段  基本问题  

本文中,笔者通过运用弗兰德斯的语言互动分类分析(FIAC)观察量表,随机选取一堂小学数学课堂教学片段作为样本进行观察。分析认为,数学课堂中,教师应同时关注显性和隐性学习任务。

美术课堂动态生成资源的利用

关键词: 动态生成  课堂教学  美术课堂  关注学生  生成性  美术教师  案例  二年级  美术课程标准  教育契机  

美术课堂教学需要我们静心思考和探究:在我们实际的美术课堂教学中,我们该怎么办?面对课堂生成性资源,怎样让它成为有效的教育契机,而不是夜空中一颗美丽的流星?

特别的爱给特别的你

关键词: 老师  扭曲变形  学生  宽容  凹凸不平  认真负责  眼睛  同学  词汇  批评  

坑坑洼洼,凹凸不平,满是褶皱,扭曲变形,那就是我第一次见到小威这张脸所能联想到的词汇。可以毫不夸张地说,整张脸上找不到一块完好无损的皮肤,除了那大双眼睛,你还可以感觉到一个孩子的童真。他成了我班上的一个孩子,因此也渐渐了解了他的成长经历。

爱在点滴处:育人心得

关键词: 学生  开启心灵  教师  树立自信  黄金  积极乐观  掌握知识  作业  成长  闪光点  

作为一名老师,我们希望学生快乐地学习,掌握知识,更希望培养他们良好的习惯、积极乐观的心理,让他们能健康快乐地成长。十几年的教学经历,让我们深深体会到,教师对学生的教育就是一个关于"爱"的教育。爱是开启心灵的钥匙,爱是成长路上的助跑器,

话说朗读

关键词: 朗读训练  朗读技巧  调动学生  课文内容  重要组成部分  教学方法  思想感情  语文阅读教学  整体性  综合运用  

一、探索朗读训练的途径1.把握朗读的整体性。朗读训练是语文阅读教学中语言文字训练的重要组成部分。朗读是吸收和表现相统一的过程。朗读训练是听、说、读、写的整体性训练,需要综合运用字、词、句、段、篇等语文基础知识。要充分发挥朗读训练的作用,就必须处理好朗读训练与其他语文训练、教学方法、阅读形式的关系。

在说话训练中培养学生思维能力

关键词: 说话训练  学生思维能力  五星红旗  口头表达能力  表现形式  引导学生  培养学生  看图说话  语文教学  发展学  

心理学家告诉我们,一个思维能力很强的人,他(她)的语言表达能力一定很强。一般来说,一个思维敏捷的人,他(她)的语言表达的层次就高。即思维是语言的基础,语言是思维的表现形式。在语文教学中,说话训练的目的是发展学生的语言,培养学生的口头表达能力。

习作,从培养兴趣入手

关键词: 作文教学  引导学生  写作兴趣  作文兴趣  作文能力  培养学生  突破口  写作能力  教学实践  组织学  

小学的作文教学,培养学生的作文兴趣是提高其作文能力的突破口。只有抓好这个突破口,才能以趣取胜。那么,如何培养学生的写作兴趣,提高学生的写作能力呢?我根据自己的教学实践谈几点粗浅的认识。一、指导观察,产生乐趣学生面对习作,无话可说,无事可写,

小学生数学口语能力培养的实践与思考

关键词: 低年级学生  数学课堂教学  口头语言  小学生  语言训练  教师  培养学生  引导学生  表达习惯  实践与思考  

一、把握童稚,培养学生数学口头语言表达习惯1.利用好奇,让学生想说。教育家乌申斯基说:"没有任何兴趣,仅靠强迫维持学习会扼杀学生的学习热情,这种学习是不会维持长久的。"数学口头语言训练也是如此。课堂上不少学生嘴巴"紧闭",不愿说话、