购物车(0)
教育科研论坛杂志是由百家出版社主管，百家出版社主办的一本省级期刊。
教育科研论坛杂志创刊于2002，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 课堂发言 课前 教学发展 高年级 低年级 孩子 学生
按照以往的教学发展规律。孩子越小，越敢于表达自己的所想所感。我们经常见到低年级的课堂．小手如林：而越到高年级，课堂发言的频率却越来越低．通常集中在少数几个学生身上，课堂就缺乏了生气。没有活力的课堂，是“死”课堂，更是让人感到窒息，也就谈不上思维火花的绽放了。鉴于这些现象，我有意要改变它。
关键词: 课堂教学 教材 词句 用字 二次开发 开发者 第一册 苏教版
课堂教学追求轻负高效，教师必须以教材开发者的姿态去解读教材，对教材进行二次开发，从立足教材到超越教材。最近，笔者先后听了两位教师上的苏教版第一册《练习2》“学用字词句”一题的教学，感触很深。
关键词: 低年级语文教学 口语交际能力 能力的培养 中学生 高年级学生 低年级学生 素质教育 死记硬背
在当前素质教育的大背景下，在低年级语文教学中提高学生的口语交际能力是非常有益的。因为低年级学生平时学习中死记硬背的知识点较多，与高年级学生相比，对字、词、句的灵活运用能力欠缺，而加强日常语言交流、培养口语交际能力．是对低年级学生语文知识的有效运用。
关键词: 语文考试 人性化 语文教学 试卷
我校近期对全校语文教学进行了一次质量调研．此次试卷给人以耳目一新之感，引发了我们对语文考试人性化的思考。
关键词: 作文评语 习作 作文教学 作文评改 个体发展 模式化 学生
作文评改是作文教学中的重要一环．给学生下作文评语，则是这一环节的点睛之笔。然而，传统的作文评语太过模式化，比如：中心是否明确，重点是否突出，详略是否得当，层次是否清楚，语句是否通顺等。这类评语往往可以放在任何一个人的任何一篇作文中，严重忽视了学生个体发展的要求，
关键词: 数学教学 实践探索 数学知识 生活世界 生命成长 生活经验 标准编写
数学教学的生活化，是指在教学中将数学知识的获取过程向生活世界回归，把知识与学生已有的生活经验和生命成长连接起来。统计表明，在依据新课程标准编写的教材中，与学生“个人生活”紧密相关的背景材料由原来的0．9％增加到14．44％。数学教学回归学生的生活已成为当今教学改革的潮流。那么．
关键词: 音乐欣赏课 小学 基础音乐教育 现代教育技术 音乐教师 教学手段 情感审美 教育体系
如何上好音乐欣赏课，这是长期以来困扰广大小学音乐教师的一个难题。随着现代教育技术的发展和水平的提高，教学手段也应不断创新。基础音乐教育作为美育的重要途径，其特质就是情感审美，而音乐欣赏课无疑是基础音乐教育的重要途径。由于受传统学科教育体系的影响，
关键词: 美术欣赏教育 国民整体素质 小学美术教育 中小学生 课堂教学 美术教师 学习领域 艺术作品
一直以来，我国的中小学美术教育对美术欣赏这一学习领域没有引起足够的重视．广大的基层美术教师在课堂教学中也认为只要能教会学生画两笔，就是完整的美术教育了，致使中小学生美术欣赏知识缺失，造就了一代又一代的“艺盲”。在中国，似乎只有专攻美术专业的学生才能懂得怎样欣赏艺术作品。这种较为普遍的现象，严重影响了我国公民的国民素质...
关键词: 教育科研 中心小学 决策服务 教育行政 科研服务 行为特征 教育局 教师
在市教育局的正确领导下，在全校教师的共同努力下，我们金家坝中心小学紧紧围绕教育局提出的“规范、有效、校本、特色”四个关键词，坚持教育科研为教育行政决策服务、为繁荣教育科研服务的宗旨．努力形成“问题即课题，教学即研究，教师即研究者”的意识，强化教育科研“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的行为特征。近年来，
关键词: 语文课堂 生活化 教育思想 教学理念 教育理论 语文能力 陶行知
“行是知之始，知是行之成”；“生活即教育”：“教学做合一”是伟大教育家陶行知所创立的教育理论．当我们再次研究他在80多年前提出的这些理论时．发现其中体现的教育思想正是我们今天所倡导的最新教学理念。语文新课标中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文能力，
关键词: 学生学习 心理分析 面积单位 四则混合运算 数学学习 计算顺序 运算顺序 计算过程
在小学数学学习中，学生在作业中常常会出现一些莫名其妙的失误：如在四则混合运算中，学生并非计算顺序不理解，而在计算过程中却不知不觉地弄错了运算顺序；计算图形的周长和面积时．有时将面积作周长，将周长作面积来算，有时将面积单位和长度单位混淆……而我们的一些教师仅从学习不认真、
关键词: 终身体育观 小学高段 学生 体育锻炼行为 调查问卷 龙湖镇 回收率 年级
我们对龙湖镇小学四、五、六各年级部分学生（200人）进行调查问卷，问卷从学生对体育的兴趣、喜欢的程度、锻炼的动机和体育锻炼行为四个方面进行设计，并且向三个年级的学生同一时间、统一地点发出问卷200份。在规定的时间内收回问卷198份，其中有效的问卷为190份，回收率为96．0％，
关键词: 音乐兴趣 学生学习 节奏教学 乐理知识 音乐教材 死记硬背 拍号 节拍
一、轻松处理乐理知识 乐理知识是音乐教材中比较枯燥的一部分．因为许多定义、概念都要靠死记硬背去记住。如节奏、节拍等，一背起来就会感到枯燥。为了提高学生学习音乐的兴趣．这就需要我们教师在教法上做一些改革．在对教材的处理上做一些调整。如在节奏教学中，可将2／4、3／4、4／4及3／8、6／8这两类拍号中常用的单音节奏制成图表，来帮...
关键词: 历史文化背景 校本德育 特色建设 实验小学 设备设施 学生发展 德育体系 平望镇
近年来，我们平望实验小学坚持以德育特色建设为抓手，紧密联系平望镇深厚的历史文化背景，充分利用学校现有的设备设施。追求适合学生发展的教育，构建符合我校实情的校本德育体系。
关键词: 教学流程 魔术师 大自然
【教学流程】 一、初读,把握主旨 师：我们的大自然像一位神奇的魔术师，它变幻莫测。多姿多彩。有时，让我们沐浴着灿烂的阳光；有时，也让我们享受着蒙蒙的细雨。说起雨，我们学过很多写雨的诗句呢!
关键词: 教学案例 数学学习活动 情境 除法 合作交流 学生探究 动手实践
一、案例背景 《数学课程标准》中指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，数学的学习活动应该是学生探究、合作、体验的过程。经过主动探究，才能有所发现、有所创新：经过体验、合作，才能集思广益、有所提升。
关键词: 小学 数学教学 小数 阅读教材
【案例】“小数的意义”一课的导入片段。 师：认识小数吗？你能说几个小数吗？
关键词: 美育观 健康心理 心理健康 关系和谐 情绪稳定 自我观 学习 孩子
关于心理健康的标准，在目前世界上并没有统一。但相信您一定支持以下这几点：一是情绪稳定乐观：二是人际关系和谐；三是热爱学习、生活和工作；四是正确的自我观。处于成长发育期的孩子，需要我们成人正确的引领，架起他们心灵深处的彩虹。注重美育，发挥美育，学习行知美育观，
关键词: 美术课堂教学 技能目标 设计 知识 美术教师 教学导入 北京奥运会 培训活动
【案例1】在一次市级中小学美术教师全员培训活动中，有一位教师上了公开课《水墨画笔暴趣味》。（七年级教材）课堂教学导入部分：先向学生展示了北京奥运会开幕式上的舞蹈演员在长卷上用躯体进行水墨画创作的情境，由此导入新课教学。应该说这个设计还是很好的，
关键词: 评价 教育质量 自我成长 专业能力 引导学生 教师
《品德与生活课程标准》明确指出：品德与生活课程的评价目的是激励儿童的发展；促进课程的发展，提高教育质量；促进教师的自我成长，提高专业能力。因此，我在上《品德与生活》课时，十分注意采用丰富多彩的评价方法。引导学生充分地表现自己，使他们的情绪始终处于兴奋的状态，
关键词: 文化解读 情感 教材 积淀 文本语言 文字符号 文化背景 文章写作
情感类文本笔触中必是饱含着作者满腔的情感，对于这类文本的文化解读，我们可以从三个方面着眼：一是文章写作的文化背景。体会作者表述的用意，也就是溯源；二是从文本语言中感受文字中蕴涵的情感，通过咬文嚼字，透过文字符号体验作者传达的语言文化讯息，也就是体验：
关键词: 教学板书 小学语文 课堂教学模式 多媒体辅助教学 设计 教育方式 公开课 学生
时代的快速发展带动着教育方式的不断更新。大大小小的公开课上。一块黑板加一支粉笔的课堂教学模式已被精彩纷呈的多媒体辅助教学覆盖了。诚然，我们和学生一样，都会一度沉浸在那震撼人心的课件之中。但走出公开课的殿堂，回到自己每一节真实的课堂教学中，受时间、精力、资源等限制，
关键词: 数学教学 精细化 使用频率 产业界 教育业 产品 学生
“精细”一词在产业界使用频率很高。何为“精细”？《辞海》中对“精细”一词的解释是：精确、简要、致密、周到、仔细。“精细”高频率的使用，说明了生产精细产品对产业界的重要。对于面对的是“活体”——学生的教育业界来说，“产品”的合格与否关乎民族的振兴、国家的存亡，
关键词: 英语课堂教学 语言智能 多元智能 应用 视觉系统 口语能力 多元智力 倡导者
多元智力课程的倡导者认为，由于语言智能特别是其中的口语能力与听觉系统密切相关．或者说。由于口语并非以视觉系统为媒介，而是以听力系统为媒介。教师在课堂教学中应该特别重视和学生对话的重要性，
关键词: 学生天性 英语作业 自由 开放 心理特点 小学生 新奇感 好奇
小学生天性好奇。新鲜的东西特别受他们的喜爱。布置作业如果总是抄抄写写的那老一套，学生慢慢地就会感到厌倦。但是，如果教师能够把握住小学生好奇的心理特点，在作业题型、格式等方面推陈出新。尽量设计得有新奇感，能引起他们的兴趣，学生就会愿做、乐做。
关键词: 英语口语教学 小学英语教学 学习语言 英语教师 听说能力 口语能力 传统观念 英语课文
学习语言的目的是为了更好地应用。在小学英语教学中．培养学生的听说能力已经成为当前小学英语教师的主要任务。传统观念认为：学生的口语能力体现在只要能回答出教师所提的问题，能流利地朗读一篇英语课文就可以了。其实不然，真正地应用语言在于交流．通过语言获得自己所需的有用信息。
关键词: 课堂突发事件 课堂应变能力 语文 叶澜 教师
叶澜教授曾说：“课堂是向未知方向挺进的旅程．随时都可能发生意外的通道和美丽的图案，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”确实，我们的课堂上会发生太多意想不到的“事件”、太多不可预见的未知。课堂上出现突发事件是非常正常的事．它是对教师课堂应变能力和把握能力的考验，
关键词: 语文课堂 生命活力 学生 旁观者 教学 情境
教学中，我们常常可以看到这样的情境：课堂上，举手发言的总是那么几个学生。久而久之，便形成了一种奇怪的定势，课堂成了那几个学生的表演场，其他学生则成了“看客”，成了“旁观者”。
关键词: 课堂突发事件 学生注意力 数学 注意策略 教学活动 集中注意力 注意规律 不利因素
一、转移注意策略 转移注意策略是指根据教学的具体情况，灵活地运用注意规律，尽量消除分散学生注意力的不利因素．创造条件使学生集中注意力于教学活动中。
关键词: 数学活动 课堂活动 数学教学 课堂教学 新课程实施 交往互动 学生
《数学课程标准》中指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。新课程实施以来．这一理念已深深扎根于每一位教师的心中．体现在日常课堂教学中，教师们能以数学活动为主线设计、组织课堂教学，大大改善了学生被动发展的处境。于是，
关键词: 英语课堂 课堂教学 一年级 学习积极性 全体学生 设计比赛 有效教学 教学行为
本学期．作为一年级课堂的局外人，我有幸参加了一年级教案设计比赛、评优课，并观摩了苏州大市范围的16节一年级评优课。让我经历了“迷惘——实践——学习——启发——反思”这一过程，明白了有效教学始终是课堂教学的根本。体现在教师的教学行为能否调动全体学生的学习积极性，引导学生积极地参与体验学习的过程，促进学生对知识的主动建构。
关键词: 课堂教学效率 小学科学课 教学细节
有道是“细节决定成败”。教学中如何准确把握相关细节、恰如其分地处理教学细节，是有效提高课堂教学效率的关键之一。下面笔者就小学科学课“课堂细节”的把握谈一些肤浅的认识。
关键词: 跳绳活动 大班幼儿 实践研究 体育游戏 专题性研究 规划课题 幼儿园
我园在开展苏州教科院“十一五”规划课题“幼儿快乐体育游戏的设计与实践研究”中．对跳绳活动进行了专题性研究，探索出适合于幼儿园大班幼儿的跳绳游戏有：双脚跳、跑跳、跳大绳等活动。
关键词: 区域活动 幼儿发展 个别化学习 教育方式 学习内容 学习进度 学习方法
区域活动以其个别化学习为主的教育方式，为幼儿提供了开放的时间和空间，能使其找到适合自己的学习内容、学习方法与学习进度。
关键词: 幼儿教育 能力的培养 语言表达能力 口语表达 口语能力 学习环境 家庭环境 文化修养
一、家长对幼儿口语表达能力的培养 1．为幼儿创建一个良好的口语学习环境。幼儿口语能力的发展在很大程度上依赖家庭环境，因为家庭成员的语言水平和文化修养及父母对幼儿教育的兴趣等，都对幼儿口语能力的发展有很大的影响。因此，在家庭生活中家长应尽量做到：一是和孩子说话时要语速适中、口齿清楚、声调温和亲切，
关键词: 初中政治 课堂活动 维度 有效性 有效学习 政治教师 政治课堂 活动主体
如何提高初中政治课堂活动的实效性。从学生有效学习和发展的角度出发，促进学生进行有效学习，是每个初中政治教师都应该思考的问题。初中政治课堂有效活动的创设．需要从活动品质、活动方式、活动主体、活动条件四个维度来把握。
关键词: 素描训练 整体观 典型问题 大局观 聂卫平 古力 围棋
【偶读】偶然看到围棋高手古力的一段话：“聂老师（聂卫平）的大局观非常好，全局的掌控很厉害……他对我说这步棋不行，你要开阔一点儿思维。这只是一个局部，你纵观全局应该怎么怎么。我在局部计算上很强，但是老钻牛角尖，老在一个局部陷着，那肯定不对啊……”古力提及的自己下棋存在的问题。不正是我的学生在画画过程中经常暴露的典型问题...
关键词: 作文兴趣 以读促写 资源 习作 文本 挖掘 激发 知识转化
活用文本．充分挖掘课文中的习作资源，以读促写，激发作文兴趣，这是攻克小学生作文难关的有效方法之一。它符合儿童的认知规律：儿童从实践中学习，从阅读中学到的知识，立即可以实践于写作练习，把知识转化为能力；它也符合儿童的学习心理：儿童模仿性强，读了一篇范文，
关键词: 课堂教学资源 数学课堂教学 小学数学 课堂教学目标 课堂教学质量 合理利用 加工整理 课堂活动
小学数学课堂教学资源的开发和拓展。是根据小学数学课堂教学目标，对可能涉及小学数学课堂活动的各种可以利用的资源进行加工整理和合理利用，突出其在数学课堂教学中的特殊功能，以形成系统化的资源库，便于教师和学生的有效运用，以利于课堂教学质量的提高。
关键词: 课程资源 教学风格 基础教育课程改革 教师 学校课程 合理利用 教育价值 学生素质
《基础教育课程改革实施（纲要）》提出：要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。所谓课程资源，是指富有教育价值的、能够转化为学校课程或服务于学校课程的各种条件的总称，它包括教材及学校、家庭、社会中所有可以利用的、有助于提高学生素质的人力、物力与自然资源。
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：上海市杨浦区政立路1585弄27号102室，邮编：200434。本站仅做历史信息展示，不提供任何服务。