关键词：追问 数学课堂 学生思维 小学 对话策略 

摘要：“追问”，顾名思义是追根究底地问。它是课堂教学中对话策略的组成部分。这种提问往往是在前次提问基础上的延伸和拓展，是为了使学生弄懂弄通某一问题，在一问之后又再次补充和深化、穷追不舍，直到学生能正确解答、深入理解、沟通联系。这是一种问题的有效处理方式，通过无止境的追问，让学生从无知到知，从知其然到知其所以然。它追求的是学生思维的深度和广度，关注的是学生思维的过程，对培养学生思维的深刻性、敏捷性有着不可忽视的作用。

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