教育科研论坛杂志是由百家出版社主管，百家出版社主办的一本省级期刊。
教育科研论坛杂志创刊于2002，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 林肯 汽车修理厂 电话
“老师．我正在学驾照．你知道我最喜欢的是什么车吗？是加长林肯，等我有钱了，我一定也要送您一辆。”龙在电话里自信满满地和我说道．他还和我说他要把他的汽车修理厂办得更大些，他还要买套大房子，把他的爸爸妈妈都接到城里去，等等。挂了电话，我的思绪不禁回到了十年前。
关键词: 学校德育工作 综合实践活动 品质 思想道德状况 教育管理工作 学校教育 生活水平 历史条件
德育是学校教育中一个永恒的话题。从总体上看，当下学校德育工作得到前所未有的重视和关注，学生思想道德状况的主流也是好的。但随着社会生活水平的不断提高，在新的历史条件下，学校德育也出现了一些值得我们警惕的新问题。下面笔者结合自己的教育管理工作实践，谈谈在综合实践活动中提升学校德育品质的一些探索。
关键词: 小学语文教学 德育渗透 学科知识
我在语文教学中注意把握适量、适时、适当原则，有机进行德育渗透，使学科知识与德育水乳交融，收到较好成效。
关键词: 小学语文教学 目标教学 语文课程标准 语文教师 情感态度 阶段目标 数学教材 价值观
我们小学语文教学“教什么”的问题已经不是个别教师存在的问题，也不是个别课堂存在的问题，而是广大语文教师关注和期待解决的问题。小学语文课程标准在目标的表述上，包括了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个领域。课程标准里有总目标和阶段目标，但它不像数学教材那样有例题，
关键词: 古诗教学 信息技术 天地 现代 多媒体课件 媒体形式 感官系统 意境
一、创境激情——未成曲调先有情 古诗课堂，如能恰当地利用多媒体课件，以丰富的多媒体形式——声音、图片、动画、音乐、视频等创设古诗的意境，可很好地调动学生的视听感官系统，真切地融入到诗的意境中，弥补传统古诗教学的枯燥和乏味，让古诗教学充满灵秀之美。
关键词: 对话教学 语文 演绎 教学方式 相互作用 本质性 题记
【题记】克林伯格认为，在所有的教学中，都进行着最广义的对话，不管哪一种教学方式占支配地位，相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标志。
关键词: 优化课堂教学 英语课堂教学 教育实施 现代教育理论 素质 教育观念 教师教学行为 以学生为主体
一、优化教育观念 优化教育观念，既需要现代教育理论和思想作指导，同时也必须紧密结合教学实际，把观念的更新具体化，把现代教育理论的学习与教育观念的更新融注在教师教学行为的渐变之中。优化课堂教学，要强化“四个意识”：一是要强化以学生为主体的意识；
关键词: 课程教学 语文课程 品德与社会课 语文教师 思品课 小学阶段 教学管理 师资结构
语文课与品德与社会课（下称“思品课”）是小学阶段开设的两门相互独立的课程，在教学管理中，由于没有条件安排专职的思品课教师，因此学校一般会安排语文教师兼任。在这样的师资结构背景下，再加上思品课程与语文课程在一些地方具有相似性，不少教师只看到两科的共性而没有注意它们之间的本质区别，把握不住思品课的学科特点，
关键词: 教师文化 群体特性 文化品格 教师群体 职业特点 文化特征 思维方式 内在特性
所谓教师文化的特性，就是立足于教师职业特点和群体特性，探讨教师群体的价值取向和思维方式等内在的文化特征。把握教师文化的内在特性，既是进行教师群体文化建设的前提要求，也是寻找教师群体文化形象塑造之内在依据的必然需要，并为学校教师文化品格的建构提供重要的研究背景。
关键词: 人文教育 习作教学 文人 三年级 实践 语文教育 作文教学 负面作用
“语文教育不是文人教育，而是人文教育。”“现在作文教学那种完全面向考试的做法，不但助长假大空的文风，助长文艺腔，对学生的人格成长也有很强的负面作用。所以，这次课标修订特别注意引导教师鼓励学生自由表达和有创意的表达，写真话，实话，心里话，不说假话，空话，套话。”（温儒敏先生语）
关键词: 识字教学 阅读指导 小学低年级 小学一年级 小学生 语文教学 出现频率 阅读材料
新课标规定，一年级语文教学一个重要的任务就是让孩子多多识字，有主动识字的愿望，提前阅读，感受阅读的乐趣。在苏教版小学一年级教材中，要求学生认识最常用的、出现频率最高的汉字780个。据统计这780个字的覆盖率可以达到小学生常用阅读材料的50％左右。再加上孩子们在学前已有的识字基础，学生可以马上把他们的识字成果运用于阅读中，
关键词: 低年级学生 写字教育 汉字文化 中华民族 汉字书法 汉字起源 文化艺术 继承发扬
汉字书法是中华民族汉字文化的重要组成部分，是随着汉字起源、演变而逐步发展至今的独特的文化艺术。教育青少年继承发扬汉字文化，须从早抓起，从低年级开始，强化对学生的写字教育，这是基础教育的基本任务，也是提高学生素质的必然要求。
关键词: 英语口语教学 小学 科学的发展观 教育教学工作 课堂教学质量 以人为本 教育领域 英语教师
坚持以人为本，树立科学的发展观，具体落实到教育领域，则要求学校和老师的所有教育教学工作，必须做到三个“一切”，即：一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切。作为一名小学英语教师，让小学英语口语教学“以人为本”，不但可以提高课堂教学质量，更能充分体现学生的主体地位。
关键词: 古诗教学 教育优化 生意 小学 情感 诗可以兴 中华文化 文化智慧
从3000多年前古人的教导：“小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识鸟兽草木之名。”到现如今新课标的要求：“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。”可见，古诗教学已越来越受到关注。但由于种种原因，古诗教学现状不容乐观。
关键词: 三步教学法 起步作文 低年级学生 交际手段 生活经历 表达能力 教学方法 学生作文
作文，是伴随每个人一生的一种重要交际手段。“千里之行，始于足下。”如何帮助低年级学生在作文之路上起好步？低年级学生识字不多，生活经历不丰富，表达能力也较弱。我采取了“做一做、说一说、写一写”的教学方法进行教学，充分调动了学生作文的积极性。
关键词: 主动学习 英语教学 儿童 引导 积极主动 孩子 教师
教学中，我们教师要以孩子为中心，让孩子积极主动地学习。那么，如何让儿童主动学习呢？这是我们值得深思和学习的地方。
关键词: 合唱艺术 音乐学科 合唱指挥 发声方法 情感处理 和谐
与声乐、键盘、作曲、舞蹈一样，合唱指挥也是音乐学科的一个独立的专业。合唱追求统一、和谐，讲究声和、音和、情和，声和即发声方法和谐，统一采用真声唱法；音和即节奏一致；情和即对歌曲的情感处理要一致，每一段、每一句的感觉要一样。做到“三和”声音就有了美感。具体演唱中还要解决好气息的运用、
关键词: 多元智能理论 舞蹈教学 多元智力理论 美国哈佛大学 结构构成 智力结构 心理学家 逻辑能力
一、多元智能理论与舞者智能结构构成密切相关 多元智能理论是美国哈佛大学著名心理学家霍华德·加德纳于1983年在《智力结构：多元智力理论》一书中提出来的。这一理论认为，智力并非像我们认为的那样以语言能力和数学逻辑能力为核心，以整合方式存在着的一种智力，而是彼此相互独立、
关键词: 开放式教学 教学探索 课程资源 教学指导思想 学生观念 社会实践 育人网络
“开放式教学”，指在教学指导思想上冲破“闭合式”教学的怪圈，冲破课堂约束，参与社会实践，打破课程局限，做到各科相互渗透，形成学校、社会、家庭全方位育人网络。第一要挖掘各种课程资源，充分利用教材的内蕴资源，拓展课外资源，开放《品德与社会》的教学内容；第二要转变学生观念，培养学生创新思维，构建开放型的教学模式；第三要开放...
关键词: 信息技术课教学 学会学习 学生 技术学习 快乐 自主性学习 课程理念
在新课程理念中，促进每一位学生的身心发展，满足每一位学生终身发展的需求成为新一轮课程改革最重要的价值取向。然而课堂教学要真正突破传统教育的束缚，必须给学生“自主选择”的学习权利，注重选择，强调“受教育者的自主建构”，唤醒学生的内在动机。因此，我在信息技术课教学中主要以学生的“自主性学习”和“研究性学习”为主要途径，让...
关键词: 课堂教学提问 小学语文 骨干教师 教研活动 基层学校 教学场景 教学片段
【教学场景】最近参加基层学校的教研活动，听了一位骨干教师执教的《西湖》一课，以下是这位教师执教第1自然段的教学片段——
关键词: 语文课堂 发展规划纲要 课堂教学效率 教育发展 教学内容 课程设置
对于“减负”，在《深圳市中长期教育发展规划纲要》中摆在了义务教育发展任务中的显著位置，要求进一步改进课程设置与教学内容，转变教学方式和学习方式，提高课堂教学效率，探索“减负提质”有效机制，切实把“减负”贯穿到教育教学和校内校外各个方面。作为教育者，我们语文老师该怎样做才能使我们的孩子真正地高兴，真正地将“减负提质”落...
关键词: 语文课堂 境界说 自在 语文教师 故事 心灵 灵性 孩子
语文是充满灵性的，面对孩子们——这群有着不同个性的鲜活生命，作为语文教师，我喜欢引领他们深入感受文字的魅力，滋养他们的心灵，让他们在故事中遨游，在故事中思索，在故事中获得心灵的释放，让遐思轻盈飘飞。
关键词: 教学法 大课堂 九年一贯制学校 语文 开放 课标理念 教学方法 创设情境
我校的生成教学法是在新课标理念的指导下，结合九年一贯制学校校本实际运用而生的一种新型、科学的教学方法。在“突出主体地位，发挥创新作用”的理念指引下，其教学流程为：创设情境，诱发动机——自主学习，探索新知——合作研讨，解决疑难——反馈质疑，加深理解——应用提高，拓展思维——检验评价，归类记忆。通过广大师生的广泛而深入的...
关键词: 施教策略 语文课堂 情感共鸣 学生投入 教育学家 思想感情 夏丐尊 有意识
一、投入情感，促进师生情感共鸣，唤起学生学习的动力 1．把爱的阳光洒在每个孩子身上。我国近代教育学家夏丐尊先生说：“教育没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”这就是说，没有情感，没有爱，就没有教育。教师要经常通过有意识地与学生接触，向学生投入情感，感受学生的喜怒哀乐，了解学生...
关键词: 说话训练 数学课堂 学生 课堂教学 小学 教师 顺应 灵性
在小学课堂教学中，教师要多给学生说话的机会，要搭建平台让学生说。所谓适性就是要顺应学生的天性、启迪学生的灵性、发展学生的个I生、完善学生的人性，重视对学生在课堂上的说话训练和培养，值得我们关注。
关键词: 组织教学 数学课堂 低年级 学生自我意识 课堂秩序 课堂教学 教学质量 教学工作
组织教学是指教师在课堂上运用恰当的方法，集中学生的注意力，调动学生学习的主动性和积极性，建立良好的课堂秩序，保证课堂教学顺利进行的一系列工作，它是提高教学质量的重要条件。而在实际教学工作中，由于学生来源的多样化，班级学生人数普遍较多，学生自我意识强，不遵守纪律，缺乏集体观念的现象严重，教学课堂秩序不好维持，
关键词: 学习状态 数学课堂 主动发展 数学课程改革 主动探索 应用价值 数学教师 学习过程
数学课程改革很重要的一点就是要改变学生的学习状态，使学生的学习是基于主体的、积极的、有自信的、主动探索的课程。这样的学习才是具有应用价值、终身有用的。数学教师在教学中，要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、需要与发展，帮助学生认识自我，
关键词: 数学课堂 社会 和谐 折射 数学教师 生活教育 学习历程 孩子
作为一名“担当新生活教育”的数学教师，我时常思索着这样一个问题：该给孩子一个怎样的数学课堂？该让孩子经历一个怎样的数学学习历程？我想从以下三个方面谈谈自己的看法。
关键词: 阅读教学 妈妈 独生子女 教学背景 孩子
【教学背景】现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主……在多个长辈的精心呵护下无忧无虑地长大，生活对于他们来说是美好的，只要他们张口，提出要求，父母总是想尽办法满足他们，有时甚至是一些无理的要求。但他们总是以自我为中心，什么事情总是依着自己的性子、爱好来，
关键词: 教材分析 设计 语言表达 抛砖引玉 人教版 学习 学生
“除法的初步认识”是学生学法的开始，它是今后学法的基础。由于除法与已学的其他运算意义不同，学生容易混淆它的两种意义和相应的语言表达。因此通过比较各种版本的教材，从不同的角度来分析解读，形成有效的设计。下文以人教版为出发点，结合其他版本的教材来分析解读“除法的初步认识”，并进行相应的设计探讨，希望以此抛砖引玉。
关键词: 练习设计 shopping 英语课堂 英语课程标准 学生实际 学习任务 教学模式 教学内容
英语课程标准指出：“本课程倡导任务型的教学模式，让学生在老师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务和目标，感受成功。”并且要求“老师应根据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语．完成学习任务...
关键词: 学生能力 教学案例 学生体验 社会 服饰 反思 尊重
前不久，我有幸参加了区教研中心组织的小学《品德与生活》优质课的评选活动，执教了四年级《服饰变化看社会》一课。课的准备到执教的过程，也是我困惑、感悟、收获的过程。我想把这点滴的感受及微小的收获与同行分享。
关键词: 教学内容 机器人 海天出版社 反思 风扇 智能
【教学内容】深圳市海天出版社出版的小学第五册信息技术教材《信息技术》中的第六课——给机器人装“眼睛”。
关键词: 教学 学生情况 学习方法 课程理念 开放空间 科学发现
新的《科学》课程理念，给教师的教学提供了很大的开放空间。教师可以结合当地实际及学生情况，寻找有价值的切入点，对教材中的素材进行再创造，沿着不同方向，让学生乐于“卷入”学习，在课堂上像科学家那样亲历科学发现的过程，并在科学探究中实现知识、能力、学习方法、科学态度、情感等多元目标，达到培养学生科学素养的目标。
关键词: 能力的培养 猜测能力 课堂教学 学生 科学课 实验 科学教育 科学学科
小学科学学科是学生科学教育的启蒙，培养学生的猜测能力是培养学生科学素养的重要组成部分。怎样培养学生的猜测能力呢？兹以《昼夜交替现象》为例，谈谈在课堂教学中如何培养学生的猜测能力。
关键词: 师德培养 教师 知识传授 道德情操 生活作风 灵魂工程师 道德品行 言行举止
自从踏上三尺讲台，我就深感“人类灵魂工程师”这一光荣称号的沉重。作为教师——知识的传播者，不仅要有丰富的知识传授给学生，能够为学生“传道、授业、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行举止、崇高的道德情操去影响，去感染学生。因此，作为一名教师，首先是品德的修养和情操的高尚——约束自己的行为作风检点，约束自己...
关键词: 教师素质 反思 幼儿 教育实践 教师专业发展 教师专业成长 教育教学 实践合理性
反思，指的是教师借助于行动研究，不断探索与解决教育实践中的问题，努力提升教学实践合理性的过程。反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，是教师专业成长的有效阶梯，这是不容置疑的。确实，在教育教学实践过程中，不少教师通过反思找到了他们在教育实践中的问题，并努力寻找到了解决问题的策略，获得理论和实践上的双重提升。
关键词: 幼儿教育 快乐 天地 课改 传统教学模式 教学方式 新课程教学 填鸭式教学
新课程理念的核心是”为了每一位孩子的发展”，我想这就是评价新课程教学的唯一标准。从课程改革一开始就感到这一工作的迷惘，面对新的主题活动真感到无从下手。几年的传统教学模式已基本定型，真要跨出这一步，还真有点力不从心。以前的幼儿教育只注重知识技能教学，在教学方式上是填鸭式教学，一味地单向灌输。这样的教学内容和教学方式，
关键词: 挫折教育 幼儿成长 独立生活能力 学习成绩 独生子女 吃苦耐劳 成长过程 情绪状态
现在，不少独生子女的家长只重视孩子的学习成绩、衣、食、住等，而忽视了孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战的精神。而这些“精神上的东西”，孩子在成长过程中，既会有愉快的创造，又会遇到各种挫折，即所谓“碰钉子”。心理学上认为它是“当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态”，挫折是不以人的意志为转移的生活...
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