教育科研论坛杂志是由百家出版社主管，百家出版社主办的一本省级期刊。
教育科研论坛杂志创刊于2002，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 责任感 美术课 老师 孩子 教师
都说教师是太阳底下最光辉的事业。然而，这光辉的背后却要品尝太多太多的艰辛，承担太多太多的责任，是老师用满腔的热情来浇灌着未来的花朵，是老师用强烈的责任感来培育着一代代幼苗。美术课上，眼看着孩子们一双双充满稚趣渴望得到知识的眼睛，我没有办法去敷衍他们，更没有办法去拒绝他们，我必须让每一个孩子都伴随着美术快乐地成长。
关键词: 教育 课程理念 以人为本 教学体系 学校课程 人的发展 专业知识 自由发展
“以人为本”新的课程理念的确立，“以人的发展为核心”的学校课程与教学体系的建立，警示我们应该把“人”写进教育的核心。有人说说：“教育本来就不是学问，而是一种专业。”是的，教育是专业，所以更需要我们以自己丰厚的专业知识去育人。今天，我们怎么把“人”写进我们教育的核心？我觉得以下三点值得谨记：第一，把育人放在首位，但是教...
关键词: 口语交际训练 教学实践 小学生 语文综合能力 口语交际能力 语文素养 课程改革 现代公民
新一轮的课程改革，口语交际作为一种重要的语文素养被着重提了出来，同识字与写字、阅读、写作、语文综合能力一起在每个学段的目标中都有明确的要求。语文课程新标准明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这个目标体现了现代社会对学生口语交际能力的...
关键词: 口语交际情境 激发策略 社会交往 言语交往 基本能力 交际活动 人际沟通 合作精神
动机源于需要，当孩子感到口语交际是一种需要时，这种内在的潜力就会把积极性极大地调动起来。课标要求孩子：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”那么，如何激发孩子口语交际的兴趣？笔者认为，可从以下方面来满足孩子的各种需要。一、真实的口语...
关键词: 创新个性 语文教学 情境交融 学生 培养 语文阅读教学 创新品质 创设情境
在当今时代，对我国教育而言，急迫需要一场超越过去的革命，那就是教育要具有走向创造的视野和情怀。因为只有拥有创新品质的人才能在今后的社会中发挥更大的作甩只有拥有创新个性的人，他的生命才会更精彩。那么，在小学语文阅读教学中，如何以创设情境为突破口，培养具有创新个性的学生呢？
关键词: 课外阅读 小学语文 道路 语文实践活动 浙江绍兴柯桥 引导学生 读书心得
新课程标准提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，首次把丰富语言的积累写进了教学目标。明确规定背诵优秀诗文不少于150篇，课外阅读总量不少于150万字，积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得，这是极为重要的语文实践活动。在开放的语文教育体系中，课外阅读不是语文教育过程之外的点缀，而是语文教育的一个...
关键词: 课堂教学质量 数学课程标准 科学评价 激励学生 金石 教师教学 学习历程 学习状况
数学课程标准指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。”正确、科学的评价方法，不仅可以全面考察学生的学习状况，达成学习目标，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展，还可以检验和改进教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，是教师教学中采用的有利手段。一、提高自我认识，摆正评...
关键词: 教师语言 观察活动 英语 跟踪 主角 课堂教学行为 课堂语言 课堂观察
回顾我们英语教研组两年来的课堂观察，极好地体现了“坚守”这一理念，就是坚守一个主角，沿着一根主线——教师语言，进行长期的跟踪观察。活动不仅改进了被观察者的课堂教学行为，更令整个英语组对课堂语言的研究有了较强的意识和深刻感悟。我们观察的对象是金老师，跟多数青年老教师一样，在过去七八年的英语教学生涯中，消磨了教学研究的志...
关键词: 全方位发展 德育课程 学生人格 活化 思想道德建设 传统道德教育 德育内容 未成年人
我校坚持以“做一个有感恩心、有责任心、有进取心；讲文明、讲礼貌、讲道德的人（三有三讲）”为主要德育内容，在传承原有德育内容的同时，坚持突出主线，整合资源，活化课程，在学生行为养成、主题教育、阵地建设、传统道德教育等方面，开展了一系列卓有成效的工作，以促进未成年人思想道德全方位发展。一、以读书活动为先导，固化道德认知未...
关键词: 综合实践活动课程 生活教育 学生兴趣 学堂 人类社会 现实生活 亲身经历 内在需要
陶行知先生指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育。我们的综合实践活动课程就是注重教育与当代现实生活的联系，强调学生的亲身经历，重视学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基...
关键词: 动手操作能力 学生参与 体验数学 培养 经历 数学课程标准 数学教学 动手实践
数学课程标准（2011年版）提出：要让学生参与知识产生、发展和应用的全过程。数学教学不是把现成的结论教给学生，而是让学生能够做到认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、在合作交流中主动探索新知。数学教学是数学活动的教学，要引导学生自己寻求知识产生的起因，探索它与其他事物的联系，在探索过程中形成概念、寻求规律、获得结论。心...
关键词: 六大解放 小学教育 陶行知 教育现状 教育思想 当代 20世纪 言论自由
早在20世纪初，陶行知先生针对小学教育提出了“六大解放”思想“解放眼睛，敲碎有色眼镜，教大家看事实解放头脑，撕掉精神的裹头布，使大家想得通，解放双手，剪去指甲，摔掉无形的手套，使大家可以执行头脑的命令，动手向前开辟；解放嘴，使大家可以享受言论自由，摆龙门阵，谈天，谈心，谈出真理来；解放空间，把人民与小孩从文化鸟笼里解放...
关键词: 体育校本课程开发 学校设计 基础教育阶段 学生需求 国家课程标准 体育教师 体育设施 教师能力
一、概念界定所谓“体育校本课程开发”，就是体育教师根据国家课程标准和地方实施方案，充分考虑本校体育设施和周边体育设施、本校体育教师能力、本校学生兴趣爱好，联合校长、其他学科教师、学生、家长、课程专家、社区人员等，积极参与的一个动态的持续的个性化的活动过程。含义有二：一是“国定课程、地定课程”校本化，即体育教师通过选择...
关键词: 绘画能力 教学实践 小学 高年级学生 美术学习 低年级儿童 基础知识 绘画水平
小学绘画“低幼化”，是指小学高年级学生经过一段长时间的美术学习，本身应该具备较为丰富的美术基础知识和较强的绘画能力，但是许多学生的绘画水平却仍然停留在低年级儿童阶段或幼儿阶段。这引起了我的反思，试图通过教学实践逐步改善小学绘画“低幼化”的倾向。为此，我对高年级学生绘画“低幼化”倾向产生的原因进行了问卷抽样调查与整理，...
关键词: 教师行为 科学课堂 优化策略 引导学生 学生思维 教学效果 课堂气氛 教学活动
问导行为是科学课教学活动中教师行为中的重要部分，对引导学生的观察、探究，思维的活动都起着非常重要的作用。美国教学专家卡尔汉也认为：“提问是教师促进学生思维，评价教学效果，以及推动学生实现语气目标的基本控制手段。”实践证明，在小学科学教学中，恰当的提问，对于准确了解教育对象，开发学生智力，启发学生思维，活跃课堂气氛，检...
关键词: 幼儿园大班 学生特点 幼小衔接 上海松江区 幼儿园生活 幼儿园教育 家长 教育教学工作
笔者与我区5所幼儿园大班老师就学生特点、幼儿园生活、幼小衔接等话题进行了深入访谈，初步探寻出小学新生的学龄特点，了解幼儿园教育与小学教育的差异，并对任教一年级的教师如何更好地开展教育教学工作提出思考和启示。一、幼小教育差异与学生特点幼儿园学前教育分为四大类：生活、运动、游戏、学习，四类相互渗透。在如此舒适、宽松、有规...
关键词: 小学语文教材 课本插图 写话训练 苏教版 教学情境 课后习题 利用 创设情境
所谓创设情境写话训练，是指要求学生在特定情境中灵活运用口语表达自己的所见所闻，再把它写下来。结合现行苏教版第三、四册小学语文教材，我做了以下尝试。一、课本插图，创设情境的切入口苏教版现行语文教材图文并茂，教材中的情境图更是别具匠心，充满童趣，它大大激发了儿童学习的兴趣及注意力，是学生学习课文的好帮手．同时，我还发觉它...
关键词: 中小学生 郭沫若 题词 培养 纪念 郑州市教育局 教育科研 法院院长
日前，纪念郭沫若同志对“培养中小学生写好字”题词发表50周年座谈会在河南省新郑市和庄镇中心学校礼堂举行。《教育科研论坛》河南工作站站长李登印，《教育科研论坛》郑州工作站站长刘文泽，《教育科研论坛》河南书法院院长程满仓，《教育科研论坛》中原书法院院长郭善云，河南省教育厅薛月静，郑州市教育局高占清出席座谈会。《教育科研论坛...
关键词: 文本解读 曲美 阅读教学 解读文本 语文课堂 语文知识 语文素养 文学作品
文本就是我们语文课堂的一种凭借，是学习语文知识、提高语文素养的一个载体。既是一种凭借，我们老师就要在阅读教学中真正的体现；既是一个载体，教学中就必须充分利用。那么，什么是文本解读呢？文本解读是读者阅读文学作品时凭借感受力和想象力而披文入情，动情关照的独特的精神活动。文本解读不但要解读文本的字面意，更要体会文本的字中意...
关键词: 学生作文 写作素材 语文课程标准 引导学生 热爱生活 感性认识 学生实际 写作教学
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”学生作文正如巧妇做饭一样，“米”乃写作素材。如果脑中无感性认识，手中缺乏作文的素材，是难以写好作文的。因此，要想写好作文，必须先学会“找米下锅”，积累写作的素材。语文课程标准明确提出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这就需要...
关键词: 经典诗词 校本教材 教学 学生 经典诵读 古诗词 孩子
腹有诗书气自华，最是书香能致远。为了让经典润泽孩子们的童年，让诵读丰富他们的人生，我校精心编写了一套校本教材——《相约经典》，收集了将近300篇古诗词，各年级每周安排了一节经典诵读课。那么，如何用好这套《相约经典》，上好经典诵读课，让学生能在经典诗词中徜徉呢？教学中，我主要从三方面进行了实践与思考。
关键词: 计算机教学 中学生 培养 著名教育家 良好习惯 道德 学会做人
一、学弟子规，培养良好习惯著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话就是养成习惯。”《弟子规》教学生规矩，它简洁明了的语言很适合小学生理解。教育的本质是让人学会做人，学会做好人，做文明人，做对社会有用的人。小学时期是最适宜学生养成良好习惯的时期。我们在计算机教学活动中，特别在上机实验中，应抓住这个黄金季节，努力...
关键词: 朗读教学 课堂 情感态度 语文教师 启蒙阶段 费尔巴哈 标准答案 创新意识
作为低年级语文教师，我们一定要在启蒙阶段想方设法来营造朗读教学的良好氛围，充分调动起学生朗读的兴趣，不断激发学生去体验朗读的乐趣。只有这样，学生才能乐于朗读。一、质疑引读一思考宋代教育家张载说：“学则须疑，学贵善疑。”德国哲学家费尔巴哈也说：“新知识从怀疑中产生。”中外学者的论述，为我们指明了探索的道路。每一篇文章都...
关键词: 阅读课堂教学 中年级 批注 新课程标准 三维目标 能力目标 知识目标 教学片段
新课程标准明确提出三维目标后，阅读课堂教学的主目标渐渐由知识目标转向能力目标，“批注”成了高年级阅读课堂的主旋律，中年级段阅读课堂更是掀起了一阵批注指导热。刚刚结束的学区赛课课题为《卡罗纳》，8位执教老师均请学生课堂批注，其中4位老师把教学主目标锁定为：学会抓关键词写批注。这是我校徐老师课堂批注指导的教学片段。
关键词: 教育科研 高峰论坛 新郑市 名家 中原 教学科研单位 教育行政部门 中小学学校
近日，由《教育科研论坛》编辑部组织的“名家中原行——教育高峰论坛”在新郑举办。来自北京、上海、深圳、重庆、郑州等地的教育名家参加学术交流，共商教育发展大计。活动由《教育科研论坛》编辑部主办，《教育科研论坛》河南工作站协办，《教育科研论坛》新郑市和庄镇中心学校承办。有来自河南各地的高校、中小学学校、幼儿园，以及教育行政...
关键词: 语文课堂教学 故事 智慧 谎言 教师 注意力不集中 语文教学过程 语文老师
我们是低年级的语文老师，整天面对的是一群活泼可爱、天真幼稚的孩子，这些孩子在很大程度上还具有学前儿童的无意性、情绪性、好动性、爱玩性等特征，所以上课时注意力不集中、思维跳跃性、学习目标模糊化等是经常出现的问题。但我们知道我们的语文课堂又必须扎实地进行听说读写的训练，那如何针对孩子的特点进行巧妙、有效的训练就成了我经常...
关键词: 愉快教育 数学课堂 学习自觉性 小学数学教学 教育学家 教学手段 学习兴趣 教育思想
“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”。现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了“愉快教育”理论。“愉快教育”的实质，是在教师的引导下，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和学习自觉性，使学生愉快、主动地学习。它作为一种教育思...
关键词: 数学课堂 提问方式 艺术性 唤醒 教学经验 老师 学生 教师
课堂上老师提问，学生举手回答是理所当然的，然而现在有大部分学生不愿意举手回答课上老师提的问题，这也是由于各方面的原因造成的，大部分都是由于老师的提问不够吸引，不够生动，不够合理……学生不理解，不想回答你的问题，这就造成了现在枯燥无味的数学课堂，这也是要求教师采用不同的提问方式，让数学课堂活跃起来。下面结合自己的一些教...
关键词: 个性化教学 实践能力 文化建设 英语课堂 课堂文化 综合语言运用能力 能力的培养 英语课程改革
一、对个性化英语教学与课程建设的思索近年来，英语学科在教育教学方面取得了显著的成就。英语课程改革越来越重视对学生实际语言运用能力的培养，强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，使他们在学习过程中发展综合语言运用能...
关键词: 自我效能感 学生学习动机 英语课堂 学习效能感 学习过程 行为目标 努力程度 情绪反应
何为学习效能感？班都拉（Bandura1977）认为，自我效能感是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念。可见，学生学习动机的强化离不开自我效能感这一内因的影响。自我效能感影响人们活动的选择、努力程度、坚持性、归因方式和情绪反应等，从而影响学习任务的完成。自我效能感强的个体，会在学习过程中更加投入，花费更多的时间...
关键词: 随文识字 快乐 一年级下册 人教版教材 集中识字 激发兴趣 图片
“随文识字”，可以分“初读识字”、“随文识字”、“集中识字”、“回文识字”这些步骤进行操作。此以人教版教材一年级下册第三单元中的《两只鸟蛋》一课为例，说一说我对随文识字的一些理解和具体做法。一、图片导入，激发兴趣这是什么（出示鸡蛋图片）？板书“蛋”字并注音，识记“蛋”。说说你都见过哪些蛋？（出示鸟蛋图片）这就是鸟蛋，...
关键词: 教学片段 课后反思 课堂 互相帮助 老师 同学 教室 孩子
【案例回放】《卡罗纳》教学片段。老师深情地说：“同学们，卡罗纳的母亲去世了，卡罗纳再也没有妈妈了，但他还有关心他的老师、同学和叔叔、阿姨。同学们，读了这个故事，你懂得了什么？”一个女生站起来，说：“我懂得了人与人之间要互相帮助、互相关爱。”另一个男孩子刚想说些什么，老师突然尖叫一声蹲在地上，嘴里喊着：“唉哟，好疼。”...
关键词: 设计意图 语言 学生自主学习 教学 品质 寓言 引导学生
【设计理念】强调学生自主学习，引导学生学会阅读批注是当前教师的重要任务，也是提高小学生语文素养的有效途径。整个设计，我们引导学生从新旧认知的冲突，以“百发百中的射箭能手是如何练就的”这个问题来来激活学生思维，训练学生朗读，并注重文白语言的转换，以实践促习得，从而激发学生对古文的兴趣，为即将到来的五年级古文学习打下基础...
关键词: 语文学科 思维碰撞 贴近学生 札记 语文教学内容 语文教育 感性活动
语文学科是人文学科。语文教育，特别是其中大量的文学作品的教育，应该面向学生的感性方面。只有在感性活动中，学生的生命活力才能得到激发，主体地位才能真正确立。这就要求我们的语文教学内容和教学方法贴近学生的身心发展特征，让他们在快乐、有趣并保障个性表现的氛围里听说读写，相对自由地按自己的个性去理解、表达和创造。阅读是学生的...
关键词: 动静 苏霍姆林斯基 引导学生 语文教学 亚里士多德 审美功能
李白说：美是“清水出芙蓉，天然去雕饰”。亚里士多德说：“美是一种善。”苏霍姆林斯基说：“美是道德纯洁，精神丰富和体魄强健的强大源泉。”热爱美，欣赏美，追求美，是人的天性。在语文教学中，应以学生身心的愉悦为基础，引导学生充分体验作品中的美，发挥语文的审美功能，让学生的精神在美的世界里徜徉。但听课多了，就觉得华而不实的东...
关键词: 观察报告 执教 数学教学 跟踪 学习 生活情景 数学思想
围绕学校的“主动型”课堂，我执教了“认识人民币”一课。整节课，我力求遵循的数学思想是：“数学教学必须注意从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”
关键词: 测试卷 数学题 纠错 单元测试 解题错误 考试题 龙岗区 应用题
2012年11月6日，我们三年级进行了第三、四单元测试。测试卷是由龙岗区统一安排提供给各个学校的。全班57人考试，其中有一道应用题30人解答错误，占全班人数近52，63％。究竟是什么样的题目有这么多人写得不对呢？让我们来看看学生是怎样解答的吧!这道考试题是：丽苑小学新建了4幢楼房，每幢有8层，每层有15户。新建的楼房一共可以住多少户？虽...
关键词: 计数器 教法 数学课程标准 一年级上册 北师大版 学习内容 教材编排 大小关系
用“双手”代替“计数器”这种教法，源于北师大版一年级上册“古人计数”。本课内容是数学课程标准确定的重要的学习内容之一，教材编排依托多种形式建立数的概念。通过富有数学韵味的情境，用一个大土豆和两个小土豆让学生感知数位的大小关系，结合大量的摆一摆、捆一捆、认一认、做一做、说一说等操作活动，建立“10个一就是1个十的直观表象...
关键词: 粘贴 复制 教学设计 学生探究 创作作品 学习过程 创作能力 教学目标
【教学目标】知识与技能：理解复制和粘贴的意义，掌握复制和粘贴的方法；能够灵活运用“复制和粘贴”创作作品表达构思。过程与方法：在学生探究学习过程中，培养学生的观察与创作能力；通过欣赏、评价环节，培养学生分析作品、评价作品的能力。情感态度与价值观：利用教学情境，激发学生爱心，引导学生热爱、保护自然，发现利用复制和粘贴处理...
关键词: 农村幼儿园 保教质量 原因 幼儿教育事业 乡镇幼儿园 教育质量 保教结合
提到保教质量，人们往往想到的是教育质量，而保育往往被忽略不计。我们知道，幼儿园注重的是保教结合，保在先，教在后。而有的则走向另一个极端只保不教，幼儿园纯粹就是看护场所。前不久，我有幸参加了对农村乡镇幼儿园的检查评比工作，在检查几所幼儿园以后，我深深地为我县幼儿教育事业的前途担忧：在全国大力发展幼教事业的今天，有老师甚...
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：上海市杨浦区政立路1585弄27号102室，邮编：200434。本站仅做历史信息展示，不提供任何服务。