购物车(0)教育理论与实践杂志是由山西省教育厅主管，山西省教育科学研究院主办的一本北大期刊。
教育理论与实践杂志创刊于1981，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
教育理论与实践杂志是由山西省教育厅主管，山西省教育科学研究院主办的一本北大期刊。
教育理论与实践杂志创刊于1981，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
主管单位：山西省教育厅
主办单位：山西省教育科学研究院
国际刊号：1004-633X
国内刊号：14-1027/G4
发行周期：旬刊
全年订价：￥220.80
关键词: 个人知识 显性知识 缄默知识 生成
从广义知识观来看，教育实质上就是个人知识生成的过程。在这个过程中，一方面，个体与环境发生着相互作用，从而产生个体化的经验，对这些经验进行表达并在与他人相互交流的过程中不断达到“客观性”，以此不断丰富人类的认识成果；另一方面，个体也通过从人类知识成果中获取知识，从而纳入个人知识的结构之中。这样，个人知识处于动态生成之中...
关键词: 中国特色 教育学 挑战 应答
建设中国特色的教育学既是一个事实命题，也有着自身的价值意蕴。建设中国特色的教育学面临这样的挑战：历时态的中国教育学是舶来的产物；共时态的中国教育学面临全球化中的话语危机；中国教育学的文化传统的断裂。面对这样的挑战，我们可以通过回归自身的文化原点、对外来理论的批判性的借鉴、回归中国教育的现实进行研究等对之作出应答。
关键词: 教育研究 方法论 演变
教育研究方法论对教育研究活动起着指导和规范作用。我国有意识有系统的教育研究，是伴随着西方教育理论的传入和中国近代新式教育的建立与发展而产生的，其中所体现出来的方法论或方法论观念，先后经历了六次变革：以“目的一方法”为思维特征的教育研究、以“实用一实证”为思维特征的教育研究、以马克思主义理论为指导的教育研究、以苏联式的...
关键词: 教育研究 教育的科学研究 教育研究质量 教育知识积累 教育政策制订
教育研究，特别是教育的科学研究的重要性已为世界各国所公认。在概念上，教育研究和教育的科学研究是有区别的。就教育的科学研究而言，国际教育界已经形成了一套通行的研究方法：提出问题、形成研究假设、搜集资料、分析资料、检验假设并形成研究结果。我国教育研究与世界教育研究相比，存在很大差别，具有群众性参与、行政参与和以思辨为主等...
关键词: 教育管理制度 公共选择理论 反思
教育管理制度的制约是导致教育问题产生的一个重要因素。公共选择理论使用分析经济活动的方法来分析政治过程，其关于制度建设的观点为审视现行教育管理制度提供了新的视角。其中，“政府失灵”的观点要求政府转变职能，弱化对学校的直接管理；“集体选择”的观点要求对行政领导如校长的权力进行监督和制约；“经济人”假设要求我们重新认识教师...
关键词: 公平 教育公平 教育管理公平
教育管理活动中也存在公平问题，而且教育管理中的公平问题有着与教育公平不同的内容，因此我们应该把教育管理公平作为一个独立的问题加以研究、分析，以实现公平的教育管理。
关键词: 公民 受教育权 法律保障 实现机制
受教育权是公民根据宪法规定而享有的基本权利，是国际社会公认的基本人权。我国公民的受教育权已经有了可靠的法律保障，但在现实中也存在一些问题，我们应积极采取各种有效措施，切实保障公民的受教育权的实现。
关键词: 课程发展 发展性学校评价 基础教育
学校评价改革是新一轮基础教育课程改革的重要突破口之一，建立符合新课程发展需要的发展性学校评价体系，正逐渐成为我国当前教育改革亟需解决的重要问题。促进课程发展的学校评价指标体系是在发展性教育评价理论基础上进行构建的。其主要内容包括学校目标体系、学校保障体系、学校发展能力体系、学校成效。对这一体系的研究可以深入地推进我国...
关键词: 规制与鼓励 权变思想 教师的职业属性 教师评价
对教师进行评价，使用“奖惩性评价”还是使用“发展性评价”只是手段而已，这取决于我们在一定背景和具体任务中是采用规制的态度还是采用鼓励的态度。所谓消极的或积极的行政管理倾向，并无褒贬之分。认为是一种“倾向”，是因为真实的评价情景总是发生在两个极端之间“程度的连续体”上的，没有截然的分割，对一项具体事务而言，我们只是偏向...
关键词: 教育学 教师 专业成长
教师作为教育活动的实施者，其存在的价值与教育学的价值是一致的，可以说，教师是教育学实现其价值的中介。因此，教师作为教育学的直接受益者，其自身的专业成长除受制于社会和教育的发展要求外，教育学的发展也是影响其专业成长定位的一个重要因素。
关键词: 教师 教学方式 操纵式参与 表演式参与 交往式参与
世界观的差异决定了教师参与教学的不同方式。教师参与教学的三种主要方式分别是：操纵式、表演式与交往式。在前提假设、价值标准、评价尺度等问题上，三种方式表现出了迥然相异的特点。交往式参与是教师参与教学的理想境界和必然选择。
关键词: 教师 教研组 学校 专业发展
中小学教师的专业发展是在教育实践中进行的，校本培训即是校本教师的专业发展。校本培训中教师是专业发展的核心，教师“自主性”则是专业发展的内在机制；教研组是学校的基层组织，在教师专业发展中起着不可替代的关键作用；教师的专业发展是学校发展的组成部分，学校的发展需要以教师专业发展为基础，教师的专业发展需要以学校为依托，即学校...
关键词: 明郑时期 台湾 教育 科举
明郑政权存在了20余年时间，在这一短暂的历史时期，郑成功、郑经父子及其后裔，在移植并推行大陆封建生产方式的同时，还兴学校、开科举，大力发展文化教育，改善了台湾的社会环境。
关键词: 大学精神 大学文化 大学理念 大学教授
大学精神是一个有着丰富内涵的历史性概念，大学精神具有独特性、历史性、时代性、开放性、先进性、凝聚性等特性，大学理念、大学发展、大学教授、大学文化与大学精神的关系是弘扬和培育大学精神必须面对的问题。
关键词: 一流大学 知识型 知识社会学
“世界一流大学”并不仅仅意味着极高的学术声望、诺贝尔奖等荣耀，它同样是西方知识型的“理性”排斥非西方知识型的“癫狂”的工具。以消解自身为代价，单向融入西方知识型中，盲目追逐“世界一流大学”的外在符号，这对中国高等教育是极其危险的。因此，我们迫切需要重新考虑中国的“一流大学”究竟应当具有何种价值特征了。
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