教育理论与实践杂志是由山西省教育厅主管，山西省教育科学研究院主办的一本北大期刊。
教育理论与实践杂志创刊于1981，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
教育理论与实践杂志
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主管单位：山西省教育厅
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主办单位：山西省教育科学研究院
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国际刊号：1004-633X
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国内刊号：14-1027/G4
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发行周期：旬刊
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全年订价：￥220.80
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杂志介绍
教育理论与实践杂志是由山西省教育厅主管，山西省教育科学研究院主办的一本北大期刊。
教育理论与实践杂志创刊于1981，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
主管单位：山西省教育厅
主办单位：山西省教育科学研究院
国际刊号：1004-633X
国内刊号：14-1027/G4
发行周期：旬刊
全年订价：￥220.80
关键词: 教育理论 话语 教育实践 视域
教育理论者与教育实践者生活在各自不同的意义世界，并以其不同的意义世界感知、理解、思考、建构和言说着教育。教育理论者话语表达“内容关怀”的“强或弱”、言说方式“可理解性”的“好或差”及其整体现实“可操作性”的“难或易”，教育实践者视域要求“学识素养”的“具备或不具备”、践行视域“关照度”的“狭小或广阔”及其实践主体“积...
关键词: 误区 幸福教育 幸福教育观
幸福教育进入了越来越多的研究者的视野。但有不少论述把幸福教育分别等同于道德教育、心理健康教育、幸福观教育和愉快教育，走入了幸福教育的误区。产生误区的原因是这几种教育概念有很多共同之处，但之所以强调是误区，是因为人们没有看到它们之间的区别。幸福教育不是一种口号、模式或专题教育，而是一种教育观念、教育追求和教育理想。一方...
关键词: 后现代主义 教育理念 主体间性 模糊性 多元化 生活化
在由诸多“后现代主义”哲学流派相互激荡而成的当今“后现代”哲学语境中，教育面临前所未有的挑战与机遇。从“后现代主义”哲学诸流派与教育理念变革的视觉交汇为基点，探究教育理念的“后现代”元素，以激活各种异质话语，完成教育理念的时代转型。
关键词: 教育政策 政策伦理 教育公平
教育公平已成为我国社会热点问题，教育公平问题产生于教育政策，要解决教育公平问题，应从教育政策入手。公平问题属伦理学范畴，对教育政策进行分析、研究理应运用伦理学的理论与方法。由于应用伦理学的迅猛发展，采用应用伦理学的研究方法对教育政策进行伦理分析研究是现实的需要；另外，教育政策本身蕴涵着伦理性（最重要的是公平性），教育...
关键词: 义务教育法 理念 规范
与1986年相比，新《义务教育法》不但实现了从“义务本位”到“权利本位”的转变，扩充了公平的价值内涵，而且重构了义务教育法律体系和内部的规范结构，增加了程序性保护条款，这塑造出先进的立法理念和完备的规范体系。尽管现行的《义务教育法》仍有一些需要完善之处，然而它已经表现出深切的人文关怀、高超的立法技术和深查民意的良法本色。
关键词: 社会分层 社会流动 文化传统 高考制度改革
我国的普通高等学校招生考试制度是由国家权力部门组织实施的国家制度体系的重要组成部分，其属性已经不是一般意义上的教育考试评价方式，而是国家实施社会选择、维护社会公平、实现社会阶层流动的重要机制。高考制度改革并非单纯的教育改革问题，而是社会整体改革的一个重要组成部分。思考高考制度改革的问题不能从单一的立场出发，而要从经济...
关键词: 大学入学考试 sat act 高考改革
美国大学入学考试主要有两种：SAT与ACT。美国大学在选拔新生时强调素质的全面考查，但SAT、ACT等大学入学考试的成绩也至关重要。美国大学入学考试SAT或ACT每年均开展多次，大学入学考试与高校录取工作相对独立地开展，实行“招考分离”。学生亦可报名参加多次SAT或ACT考试，高校以最高成绩为选拔依据。SAT、ACT考试编制的科学化程度较高，试题...
关键词: 学校文化 评价 概念 功能 程序
学校文化评价是指在一定的学校文化价值观的指导下，运用科学的手段，系统、全面地收集、整理、处理和分析学校文化相关信息，对学校文化做出价值判断的过程。学校文化评价具有理论和现实意义，但在实践中却没有得到应有的重视，存在着理论研究比较薄弱、评价标准不明确、评价目标不清晰、尚未形成科学的评价体系、缺乏专业的学校文化评价机构、...
关键词: 教师评价 管理与发展 教师主体 权变理论
教师评价的形成机制旨在就某些相关问题阐明教师评价的内在品质和旨趣追求。在把握评价与管理融通性关系的基础上，可以通过唤醒教师主体意识，赋予教师评价权力，进而提升教师的评价主体地位。在对教师评价的过程中应弹性遵循基础性和发展性、合理性和高效性、多样化和积极性相结合的原则，并在整个评价形成机制中基于权变思想，贯彻教师评价工...
关键词: 教师成长规律 教师培养模式 一体化 建构
教师培养模式一体化是“教师教育一体化”的核心，必须建立在教师成长规律的基础上。教师成长大致要经历新手教师——胜任型教师——骨干型教师——专家型教师四个阶段，并呈现出如下规律性特点：教师的献身精神源于创造性劳动中获得的愉悦与满足；从摹仿他人走向自觉地研究、运用教育学、心理学；勇于创新是教师专业化发展的直接动机和共同特征...
关键词: 教师 博客 发展 思考
近年来，我国教师博客注册人数稳定增长，应用范围不断拓展，类型趋向多样化，出现著名博客和博客群落。但也存在如下问题：写博客的心态不端正，信息素养、参与程度和质量较低，缺乏知识产权意识；网上学习的环境不配套，制度化管理引发争议，博客技术和适用性存在局限。因此需要端正写博客态度，提高信息素养能力，掌握写博客的规律，注重博客...
关键词: 生命 道德教育 批判 超越
道德是生命的基本依凭，离开了道德，人何以堪？同样，规范的道德也蕴藏着一种规范秩序至上、集体至上、精神至上等远离生命的危险。基于生命立场的道德教育应是：在秩序与自由之间，从规范至上对生命自由的僭越中走出；在个体与群体之间，从群体至上对个体生命的干涉中走出；在身体与精神之间，从精神至上对生理生命的漠视中走出。
关键词: 个性缺失 个性缺失教育 教育缺失
个性缺失是指人与人之间个性差异特征的弱化所导致的趋同性。这种趋同性是由个性缺失教育直接引起，但根源在教育缺失。教育缺失是指在教育实践活动中，因违背教育教学规律的种种不当行为所导致的育人损失。造成个性缺失的原因有：教育理论的创新不够，落伍于时代要求的旧教育理论仍然占据着新时期的教育阵地；教育行政管理部门存在着“越位”与...
关键词: 理解性学习 理解性教学 表征观 实作观
理解性学习与教学有着悠久的思想源流，在从默会认同到显性研究的过程中，这一论题吸引着国际上越来越多的研究者的关注与青睐。对于理解性学习的内涵，目前国际学术界存在着表征观与实作观两种彼此对峙的观点。挖掘两种观点的内涵，采用一种辩证融合的视角，可以更好、更准确地把握理解性学习的教育真义。
关键词: 新旧科学课程 初中生 科学素养
采用自编的《中学生科学素养调查问卷》，对初中三年分别使用新旧课程刚升入高一的276名学生进行测量，探讨新旧课程对初中生科学素养发展状况的影响。结果表明，新课程的实施有力地促进了初中生科学素养的提高，但对于不同类型以及不同性别的学生，差异的表现不同。
关键词: 教学场域
从社会学的角度来看，教学是各种权力较量的社会场域。其中，教师与学生以及学生与学生之间因拥有不同的资本而分别处于不同的地位，形成权力的“差序格局”：教师具有绝对权威，学生则分别拥有不同的社会地位。然而，教师的权力膨胀是一种假象，其深层原因在于教师的课程权力被剥夺。在教学场域中，教师只是虚假的权力主体，进而导致学生话语权...
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