教育理论与实践杂志

教育价值虚无化的表现与消除

关键词: 教育价值  虚无主义  思想方式  

社会结构变化引发了学校教育价值认识的虚无化倾向。消除教育价值虚无化现象，关键是确立教育价值的认识基础。现实的人是教育的出发点，实现人的全面发展是教育价值的目标，这是理解教育价值的思想前提，由此明确理解教育价值的基本要求与思路。

论教育学的“实践”品性

关键词: 教育学  实践品性  伦理  

伴随着人类学、现象学、存在论哲学等思潮的兴起，人们日益认识到，教育学不仅有着“科学”性，而且还具有“实践”品性。但在当前，教育学的“实践”品性有被忽视的现象，人们要么仅仅关注教育学的理论层面，要么将其视为一种普通的技术知识。呼唤教育学的“实践”品性，是要突出教育学的“伦理”属性、“情境”属性、“生成”属性。唯其如此，...

论教育者的资格

关键词: 教育者  资格  爱智  干预  

教育者的资格是一个基本的教育理论问题。在教育认识中，教育者的资格发挥着重要的前提作用，但我们对这一问题很少触及。教育者的资格包括爱智干预的能力、爱智干预的权利和爱智干预的义务三种本质属性。

班级社会学研究（上）：诸论述评

关键词: 班级社会学  班级观  浪漫主义  工具主义  述评  

班级社会学研究主要有三类传统观点：一是把班级视作保护性的因而学生应该遵从的群体，可称之为浪漫主义的客位班级观，包括“参照群体”、“初级群体”及“共同体”班级观；二是把班级视作管理／控制性的、因而需要学生服从的集体／体系，可称之为管理／工具主义的客位班级观，包括“社会系统”及“集体主义”班级观；三是价值评判色彩较淡而事...

教育管理的文化转向

关键词: 教育管理  文化  管理观  

从20世纪60年代开始，科学观出现了文化转向，整个人文社会科学研究开始走向对文化的关注。人是文化的动物，教育管理的核心是对人的管理，教育管理也凸现文化转向。今日教育管理理论却走上了一条构筑大帐篷的道路。这种多元综合实质就是教育管理文化转向的体现。教育管理的文化转向具有一系列的表征，在教育管理观、管理组织、管理职能、管理的...

发展性学校评价在我国实施的个案研究

关键词: 发展性学校评价  实施状况  个案研究  

通过四所个案学校的实践历程发现，发展性学校评价在我国的实施具有一定的可行性，但仍存在一些问题和不足。具体表现在：政府督导室的支持和外部评价组的权威性有助于发展性学校评价的实施，但大部分学校自身参评的动力并不是很强；大多数学校均能组成自评小组，开发自评工具，进行自我评价，并形成了内容相对丰富的自评报告，但自评人员的参与...

本刊声明

打开美国大学之门的十把钥匙——兼谈美国对于高考改革与“取消高考”的争论

关键词: 美国高校录取体制  美国大学入学考试sat与act  取消高考  

美国高校录取工作的宗旨就是要从众多申请者（考生）中选拔出那些最有可能在大学取得成功的学生，他们在选拔新生时往往全面考察报考学生的各方面素质及其他背景因素，包括高中选修的AP课程等大学预备课程的成绩、大学入学考试成绩、高中成绩总评、高中年级排名等十大因素。但在众多因素中，学业成绩仍然是最重要的考查指标。美国关于大学入学考...

法、德、日三国教育督导制度基本特点及其启示

关键词: 教育督导制度  特点  启示  

在教育督导发展的历史进程中，各国经过长期的探索和改革，相继建立了适合本国国情的、各具特色的教育督导制度。重视对典型国家教育督导制度基本特点的研究和探讨，对加强和改进我国的教育督导工作，提高教育督导的效能，具有重要的借鉴意义。

国际视野中的教师腐败问题及其治理

关键词: 教师腐败  教育公平  伦理道德  

教师腐败现象是当今国际社会普遍关注的热点话题。教师管理和行为腐败有着广泛而深远的社会负面影响，它的滋生与发展既有社会与职业体制的原因，也与教师本人的职业心理密切相关。因此，对于教师管理和行为腐败的治理，是一项系统性的社会工程。

教师教育模式的改革和创新

关键词: 教师教育  模式  顶岗实习  置换培训  

教师教育专业化和教师教育一体化要求我们改革传统的教师教育模式，建立动态、开放、多元化的教师教育模式。我国教师教育模式正面临着深刻的变革，“顶岗实习，置换培训”是新形势下形成的一种新的教师教育模式，该模式的实施，既有效解决了高等师范院校教师教育专业学生的实习问题，保证了实习质量；也对加强农村地区中小学教师队伍建设与培训...

教学文化及其变迁机制

关键词: 文化  教学文化  文化符号  解释  意义  

教学文化是在共同解释的基础上，人们赋予教学的物化资源和行动方式的意义。从解释和赋义角度把握教学文化概念，可以防止出现过于泛化和实体化的倾向，防止把文化符号当作文化本身。教学文化基于“共同”解释，这种解释以“共同知识”为基础，并与群体价值和利益相关联，这三者构成了教学文化变迁的基本出发点。

教学理论意识形态化及其批判

关键词: 教学理论  意识形态  意识形态化  

教学理论与意识形态有着密切的联系。但教学理论受意识形态制约并不等于教学理论意识形态化。前苏联教学理论发展过程中存在的意识形态化现象严重制约和束缚了教学理论的健康发展。对这种现象的考察给我国教学理论的发展以深刻的启示。

当代我国班级生活的独特育人价值及其开发之研究

关键词: 班级生活  育人价值  开发  

我国中小学班级生活是一个独特的教育实践领域，其固有的“团体格局式”的建制方式、班级生活主体的互动生成性以及传统“班干部”与“班级主题活动”的当代变革，都蕴含着丰富的育人价值。然而，在当代，班级日常生活所固有的重复性、既定性和传统班级生活的时代不适应性等现象产生了一定的消极作用，因而我们应自觉地重视和开发班级生活的积极...

论学校中的惩罚

关键词: 学校教育  违规行为  学生  惩罚  

惩罚作为维护社会规制权威、实现良好社会秩序的重要手段，被广泛地运用于社会各个领域。作为专门的育人机构，学校中的惩罚与一般意义上的惩罚相比，其特殊性主要表现为：学校惩罚是道德教育的必要手段，学校惩罚的本质是确证过错，学校惩罚的目的是维护规则的权威性，学校惩罚的功能是教育，学校惩罚的价值取．向是个人价值、学校价值、社会价...

社会主义核心价值体系引领大学文化建设的四维度研究

关键词: 社会主义核心价值体系  大学文化  研究  

社会主义核心价值体系集中反映了当代社会主义最基本的价值取向和行为准则，具有明确的主导性。大学文化是大学作为社会主义新型组织的本质属性，它是高校在长期办学过程中形成的历史积淀、创新品格和价值取向，它以潜移默化的方式影响师生的思想行为。大学文化建设必须把握社会主义核心价值体系的灵魂、主题、精髓和基础，巩固马克思主义一元化...