购物车(0)教育理论与实践杂志是由山西省教育厅主管，山西省教育科学研究院主办的一本北大期刊。
教育理论与实践杂志创刊于1981，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
教育理论与实践杂志是由山西省教育厅主管，山西省教育科学研究院主办的一本北大期刊。
教育理论与实践杂志创刊于1981，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
主管单位：山西省教育厅
主办单位：山西省教育科学研究院
国际刊号：1004-633X
国内刊号：14-1027/G4
发行周期：旬刊
全年订价：￥220.80
关键词: 本质 反本质主义 教育 教育的本质 教育过程
辩证唯物主义本质观认为，本质是一事物主要的、根本的属性、性质、特征，本质是生成的、多方面的、发展变化的。反本质主义所反和所能反的是唯心主义和机械唯物主义的本质观。教育不是一种客观事物，而是一类（族）客观事物的泛称，是一个大家族，可从教育的内容、过程、意图或目的三方面探索教育的本质。从教育过程来看，教育即灌输、即训练、...
关键词: 性别视角 刻板的人 男性化的人 公私领域 完整的人 双性共生
以性别为视角考察我国的教育，可以将其中存在的人的形象描述为刻板的人与男性化的人两种。这两种人的形象均存在缺陷，要对其予以重塑，必须正确认识性别差异以及公私领域关系。重塑后人的形象是有性别的“完整的人”，其完整性体现在能胜任公私两大领域的两种生产，并具有双性共生的性别特征。
关键词: 中学生 领导力 基础教育 中学生领导力培养 现代化强国建设
从基础教育的角度来看，中学生领导力是面向全体学生的基础素养，而非少数精英或领袖所独有的职业素养。中学生领导力培养既是建设现代服务文化、责任文化、公民文化的有效途径，也是提升国家制度创新水平、规则创新水平和管理创新水平的有效途径，是现代化强国建设的基石。
关键词: 高中阶段 教育经费 教育经费投入
1998-2008年间，我国高中阶段的教育经费投入总量不断增加，但是占全部教育经费投入的比例呈逐年减少的趋势；高中阶段财政预算内教育拨款的增长速度快于高中阶段教育总经费投入的增长速度，低于全部财政预算内教育拨款的增长速度；高中阶段的在校生数量特别是普通高中的在校生数较多，随着高校招生人数的增多，高中的升学率也在拔高；我国高中...
关键词: 学校职能 冲突 融合
学校在国家社会层面、社区层面、学校层面、教师层面以及学生层面有着不同的职能，层面内及层面间都存在着职能冲突，主要表现为以选拔职能为重心，其他职能“顺便”履行，有的甚至被遗忘。实现学校职能的融合，需要从以下几个方面着手：一是观念转变，包括“选拔职能”与“教育职能”、“工具职能”相矛盾观念的转变，校长角色的转变以及管理观...
关键词: 现代学校 关注过程 分布式领导模式
现代学校分布式领导模式的发展与时俱进，注重从行为方式的视角转向关注赋权中的角色分工与协作的过程。在变革传统领导体制和教育教学方式的实践中，以过程为取向的学校分布式领导模式一方面能将学校领导力资源整合为统一的系统，使分布式领导在改进学校管理绩效和提高学生的学业成绩上形成合力；另一方面有利于澄清校长负责制的误区，强化分布...
关键词: 学校文化 符号互动理论 学校文化领导
符号互动论是研究人们互动交往与作用的方式、机制和规律的主观社会学理论。从该理论视角来看，学校文化领导要从传统文化、学校现有文化、未来文化三个维度对学校原有的符号系统进行全面认知，并通过价值符号、德行符号、契约符号、环境符号四种领导方式进行文化领导。学校领导者必须认识到，学校成员是在互动中积极作用于学校环境的，是学校文...
关键词: 教师身份 自我认同 能动的自我教育改革
在教师角色由以往被动执行者转变为变革主体的过程中，教师身份的自我觉醒与认同是一个核心因素。但是，近十年来，教师在教育变革中存在种种不适，甚至畏惧教育变革，自我认同未被唤醒或者迷失。从教师角度来看，教师需要通过对内用力的自我修炼与对外表达的叙事研究来建构身份认同。
关键词: 教师成长共同体 教师专业发展 城乡学校互助 共同体 新课程
当前，城乡教育资源配置失衡问题正在成为教育公平视野中研究的热点之一。在理论研究领域，农村优质教师资源短缺是城乡教育非均衡发展的关键问题；在实践领域，全国各地都纷纷推行“轮岗、支教和挂职”等相关措施以缩小城乡师资的差距。利用城乡学校互助共同体，探索缩小城乡教师资源差距的新途径，具有一定的现实意义。
关键词: 公民意识 感恩教育 边界
在当前我国公民意识日渐增强的重要社会背景之下，感恩教育的边界问题尤为凸显。虽然当前德育实践中出现的许多问题迫切吁求感恩教育，但公民意识的日渐增强又同时吁求为感恩教育划定合理边界，亦即感恩教育不能过度。以公民意识为分析视域，可以从目标、思维方式、权利自由与义务责任等三个层面为感恩教育划定合理的边界。
关键词: 协同理论 德育网络 构建
依据协同理论，在家庭、学校和社会三位一体的德育网络构建过程中，家庭、学校、社会这三个要素在不同时期内分别作为序参量主宰着德育网络。引入协同理论，可以关注学生道德自然发展的不同阶段，从而分阶段性地在三个要素中选择合理的序参量，实现各层次阶段自组织运动的过渡，最终实现德育网络的有效构建。
关键词: 课程评价 考试文化 课程评价文化
基于对我国考试文化的分析，课程评价领域已然到了必须改革的地步。然而，课程评价的价值返魅之旅遭遇困难，原因之一在于当前对于课程评价的认识并未触及阻碍其发展的最大因素，或是与之失之交臂；原因之二在于即使发现了阻碍课程评价改革的最大因素——传统的考试文化，然而对于中国文化的无限敬仰往往会使得我们不愿意对传统文化所引发的问题...
关键词: 儿童中心 教学文化 价值 局限
教学文化的发展离不开历史审视与批判继承，儿童中心教学文化在教学实践中或隐或显，绵延不绝，它彰显着独特的价值，也不可避免地存在局限。其主要价值在于，它贴近儿童的真实生活，把儿童从成人世界的禁锢中解放了出来，能充分发挥儿童的主体性，尊重儿童的个性差异，重视儿童的体验和理解，有利于儿童人生价值和生命意义的实现。其局限在于，...
关键词: 教学评价 价值选择 价值冲突 反思
教学评价背后的价值选择问题是制约教学评价改革和发展的重要因素。在现实的教学评价实践中，结构性的文化束缚、评价自身的内在规定性、政治权力运作机制的集权化、考试评价制度的切合性导致了教学评价价值取向的矛盾和冲突。由此可见，教学评价的价值冲突和割裂与优质教育资源的相对紧张和不可分割紧紧相连。教学评价背后的价值冲突实质上是价...
关键词: 生本学案 四环节课堂教学模式 教师 学生
“生本学案”以学生为本，以学生的发展为本，是“教案”与“学案”的有机统一体，是教与学的完善结合。“生本学案”四环节教学模式是以“生本学案”为依托，由“设景激趣、探究成因、共享成功、反馈应用”四个环节构成的新型课堂教学模式，该模式以学生自主学习为主，以问题为导向，以小组学习为基本单位，致力于学生学习方式的变化，使学生真...
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