关键词：中学物理 课堂环境 信度 效度 感知特征 

摘要：以天津市320名初中生和高中生为被试，运用SPSS19．0软件中的探索性因素分析、内部一致性信度分析、描述性统计分析、相关分析、方差分析以及AMOS21．0软件中的验证性因素分析等方法，对基于建构主义的中学物理课堂环境评价量表进行实证检测，研究结果表明：基于建构主义的中学物理课堂环境评价量表具有良好的内部信度和结构效度，21个题目能够分别归入量表中所包含的5个因子内，且因子内部一致性信度较好。量表反映出中学物理课堂环境具有五维度特征，同时也体现出中学生对物理课堂教学过程的感知特点，能够作为深入开展中学物理课堂环境构建与评价的本土化研究工具。

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