购物车(0)教育理论与实践杂志是由山西省教育厅主管，山西省教育科学研究院主办的一本北大期刊。
教育理论与实践杂志创刊于1981，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
教育理论与实践杂志是由山西省教育厅主管，山西省教育科学研究院主办的一本北大期刊。
教育理论与实践杂志创刊于1981，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
主管单位：山西省教育厅
主办单位：山西省教育科学研究院
国际刊号：1004-633X
国内刊号：14-1027/G4
发行周期：旬刊
全年订价：￥220.80
关键词: 钢琴教学 想象力 音乐内涵 钢琴教师 奏鸣曲
钢琴被誉为'乐器之王',不仅拥有丰富的表现力,而且还拥有优美的音色、宽广的音域,经过三百多年的发展,钢琴早已成为最杰出的音乐艺术之一。钢琴传入我国之后深受大众的喜爱,虽然说现代钢琴在我国的发展历史比较短,仅有一百多年,但是,随着我国人民生活水平的提高、音乐素养的提升,钢琴已经成为能够丰富人们生活的重要组成部分,并且已经作为一种雅...
关键词: 音乐课程改革 音乐教育教学 音乐教学 教师教育理念 新课改 教材教法
近年来,随着社会思想认识的不断提升,人们对于教育的认识也发生了前所未有的变化,加之'灌输式教学''填鸭式教学''应试教学'等教学模式暴露出来的'高分低能'问题,这些因素将当下教育教学弊病推向了风口浪尖,引起了社会各界对'素质教育'的广泛呼吁。音乐教育教学属于素质教育范畴,主要是为了丰富学生的兴趣爱好,培养学生正确的艺术观与审美观。由...
关键词: 知识教学 理解范式 实证知识 生成知识 亲历知识 教学事例 教学事件 做事情
知识教学有三种样态:一是用事例来讲知识,这是实证的知识理解范式;二是通过教学事件来聚拢知识,这是生成的知识理解范式;三是通过学生参与生活实践来讲解知识,这是亲历的知识理解范式。知识教学的三种理解范式各有其存在的合理性以及弊端,需要对它们进行融合和创新。
关键词: 教学追求 生活化成长 生命化成长
生命成长是教学的最终目的,但是由于认知、操作等因素影响,当前的教学追求以'生活化成长'为追求,并以此追求导向各种教育活动,这使得教学在一定程度上偏离了学生的生命成长目标。从'生活化成长'到'生命化成长'是教学追求的必然转向。在教育过程中,需要转变教育认知,树立生命成长教育理念;扩展教育目标,形成生命成长教育导向;组织教育材料,增加生...
关键词: 人的本质 自我 社会性 教育本质
马克思主义认为,人是自我的,又是社会性的,人的本质是自我与社会性的有机统一。所谓做人,就是人要成为人,是自我与社会性有机统一的实现。以人学为根据,教育的本质就必然是使人成为人,是自我与社会性有机统一的实现。教育本质观对现今的教育实践具有一定的纠偏和去弊作用,也具有一定的引领和启示意义。
关键词: 场域理论 学生课堂话语权 精英语言 假性赋予 标定分配
布迪厄场域理论揭示了话语服务于权利的本质,课堂场域的话语权利包括教师代表的制度性话语权和学生代表的个体性话语权,课堂场域的语言交换不仅仅是讯息,而且还是话语使用者的权利和权威比较。学生有话语权,但不见得有话语权威,教师的知识权威让学生话语内容失真,具体表现为:精英言语及其引发的弱势失语,话语双方的自主与教化关系一旦破坏将产生...
关键词: 农村学校 农村留守儿童 社会化 人类社会活动 农村教师 学校教育
农村儿童社会化是以学徒式的方式,在参与家庭和邻里的日常社会生活和生产过程中完成的。由于改革开放和大工业生产,家庭、邻里和同辈群体的变化,剥夺了农村留守儿童社会化的关键环境和经验,而农村学校却仍然专注于书本知识学习,导致农村留守儿童社会化陷入困境。农村学校本身应该作为一种基本的社会生活形式,为农村留守儿童社会化提供必需环境;...
关键词: 普通高中 校本教研 虚实相生 教师个体 教研改革 教研素养
虚实相生是中国人独特运思方式的鲜明体现,较为贴切地体现了当前普通高中校本教研高位发展困境的典型特征:务虚不务实,缺乏真正意义的教研;务实不务虚,缺乏有效的专业引领;虚往实不归,改革性研究的风险高;虚实无良序,主客体偏离互动场域;虚实失度,内生教研生态保护不足。虚实相生为破解普通高中校本教研高位发展的困境指明了出路:校本教研必须解...
关键词: 中小学 家庭教育指导 家长学校 家长委员会 教育观念 家庭教育内容
中华民族具有重视家庭教育的优良传统,新时代家庭教育需要提质增效,需要外部力量的指导,学校就是这些外部力量的重要一环。但在学校指导家庭教育的过程中,依然存在着许多问题:家长学校实际运行状况不理想;家长委员会职责不清;家庭教育指导的内容不全面;家庭教育指导的时间集中、路径单一等。这些问题的形成有着比较复杂的成因,需要更新教育观念,...
关键词: 中小学校长 德育领导力 德育理论 德育队伍 德育创新
中小学校长的德育领导力直接关乎中小学校长对于整个学校的德育工作的认识、规划和建设。关注现阶段以校为本推行的德育工作可知目前中小学校长德育领导力提升主要存在以下困扰:一是受困于'小德育'的传统观念,对于德育工作开展的广度和深度认识不够;二是中小学校长自身德育研究视野局限,以管促育、生活化育的管教融通的顶层设计缺失;三是德育建...
关键词: 乡村名师工作室 鱼塘效应 资源限量 跟岗学员 资源同质性 引领性力量
乡村名师工作室作为乡村教师专业成长的重要平台,是利用乡村名师效应创立的集教学、研究、培训于一体的乡村教研共同体。但其发展存在明显的'鱼塘效应'困境,具体表现为乡村名师工作室(鱼塘)的'资源限量'和'资源同质性'直接影响其学员(鱼)的发展潜能与活动效益,致使工作室的专业活动呈现'萝卜炒萝卜'的现象。因此,一方面,乡村名师工作室要充分拓...
关键词: 新时代 教师专业道德 教师职业角色 保障机制 文化关怀 社会地位
师德是社会发展对教师所应承担的道德责任的体现,教师专业道德是新时代师德的重要体现和基本要求,是教师职业的根本度量标准。新时代教师专业道德的建构,要做好教师核心职业角色的定位,把握教师专业道德的内涵与范畴;基于教师职业角色的形成阶段,构建教师专业道德的保障机制;建立相互尊重的文化关怀,重建教师职业角色的话语权;提高教师的社会地...
关键词: 讲师角色 导师身份 教师自我成长 讲师意识 导师信念水平 教研精华 实践经验 教学实践
新课程改革要求教师在课堂中成为学生学习的参与者、引路人和指导者,实现从讲师到导师的转变。这既是对教师专业发展提出的要求,也是教师自我成长的目标。教师在自我成长中要完成这一角色转变,首先要否定自我的讲师角色,重新回到教育原点。在此基础上,对导师角色所需要的思想意识、教学思维、教学方法手段以及教学技术等要素进行建构和打磨,并通...
关键词: 国家课程 校本化建设 选择模式 选择实践 选择问题 纠错机制
国家课程校本化建设中面临着各种选择,校本化的过程实际上就是进行各种选择并实施的过程。学校对于国家课程校本化的建设实际上就是对校本化建设中的各种选择和实施进行合理管理。要做到这一点,一方面需要学校做好国家课程校本化的各种选择准备;另一方面需要学校通过机制建构等方式对校本化选择决策及落实进行有效管理,通过选择及落实的全面管理...
关键词: 价值体系建构 学校课程开发 学校价值
每个学校都有自己的价值追求,学校课程开发是学校价值追求的主要实践路径,也是学校价值诉求的具体反映。开发学校课程的同时必须要进行相应的价值体系建构,才能使其价值追求的意义得到充分发挥,而课程开发本身也需要有基本的价值思想来统摄,才能使课程开发的各种要素、环节形散神不散。要做到这一点,实际上就是把学校价值追求、价值内涵、价值指...
关键词: 幼儿 冲突 社会性发展 课程资源
幼儿之间的冲突即幼儿之间意见不合,发生争执。这种现象在幼儿园中司空见惯,许多托幼机构的教师和幼儿家长认为冲突是不良的、消极的,是有害的、应该避免的。但是,幼儿间的冲突蕴含着以下三个方面的社会教育课程资源:一是冲突能创造聆听别人感受和想法的机会,引发幼儿换位思考;二是冲突引起的共情是促进幼儿社会认知建构的途径;三是冲突情境利于...
关键词: 家庭文化资本 学生阅读 异化 具体化 客观化 体制化
学生良好阅读习惯的养成与家庭文化资本的涵养密不可分。针对当下学生阅读存在的'功利化''片面化''形式化'等'异化'现象,以布迪厄文化资本三种形式理论为指导,可通过改善具体化家庭文化资本、完备客观化家庭文化资本及弥补体制化家庭文化资本等策略解决学生阅读'异化'现象,端正学生的阅读动机与阅读态度。
关键词: 课堂预设变革 学生参与 共享 师生共同参与
当前课堂预设的根本问题在于其是教师单方面的意志体现,而在实施时却由教师和学生共同参与,虽然教师在预设时会尽可能地考虑学生的想法和反应,但是归根究底预设都是教师单方面做主的'专有地带',课堂预设在实践中不容易得到学生的有效配合,难以促成课堂预设的精彩生成。要使课堂预设变革产生实效性,就不能仅仅把变革集中在对教师的预设策略、预设...
关键词: 学生 内在需求 教学情况 培训指导
'问题导学'新课堂教学模式是山西省近十年课堂教学改革经验的总结概括,与传统教学模式相比突出了学生的主体地位,在提高学生综合素质上取得了重大突破。但在实际教学过程中,新课堂教学模式也面临着形式与实质的冲突,精力与时间的冲突以及能力与要求的冲突。走出问题导学新课堂教学模式的出路是:从学生的内在需求出发,促进学生素质的发展;根据教...
关键词: 教师课堂评价 学生 拓展学习 拓展学习引导
拓展学习是学生全面发展的需要,教师课堂评价对于学生拓展学习具有重要作用。要达成教师课堂评价对学生拓展学习的引导,不仅要体现在评价目标、指标和标准等方面,同时也要关注学生的拓展学习过程,以评价激励学生的拓展学习持续进行,消除学生拓展学习中的困惑,为学生拓展学习提供实践样本等。只有这样才能全面推动学生的拓展学习意识生成、拓展学...
关键词: 高中语文 自主阅读 探究鉴赏 提取应用 开放课堂 阅读传记 专题研究
高中语文'读赏写'教学是以鉴赏为桥梁,连接阅读与写作,让吸收、内化、表达的个性化认知规律在'自主阅读—探究鉴赏—提取应用'的教学过程中完整再现的一种教学策略。它指向语言学习规律,重在发展学生个性化品质,在阅读鉴赏中发展学生的思维品质,在写作实践中提高学生的个性化表达能力,推进语文课堂教学改革,提升学生语文核心素养。
关键词: 小学数学 问题导引式 数学复习课 自主生疑 合作辩疑 高位设疑
数学问题导引式复习课是以师生共同设计的新颖而富有挑战性的问题为主线,通过自主生疑、合作辩疑、高位设疑进而促进学生知识技能疏理、迁移和提升的复习课型。相对于传统复习课,问题导引式复习课秉持'质疑为魂''自主探究''尊重差异''高位提升'的基本理念,包括'自主疏理、补漏生疑''合作辩疑、知思并重''高位设疑、引领提升'三个基本环节。在实...
关键词: 学生认知 数学情境 学生兴趣 教学目标 信息技术 师生关系
良好的教学情境是实施有效教学的前提,直接影响着课堂教学效果。高质量的数学情境能激发学生的学习兴趣,促进学生主观能动性的发挥,培养学生的探索精神,提高学生分析问题、解决问题的能力。在创设数学情境时要与学生的认知相联系,要充分调动学生的兴趣,要精心设置问题,要紧扣教学目标,要充分利用信息技术,要构建和谐的师生关系。
关键词: 高三化学复习课 化学教学 学科教学知识
PCK是学科教学知识的简称。在目前高中化学教学实践研究中,高三化学复习中存在着学生能听懂课程但做不对题、能学会化学知识但不会解决问题的现象。运用PCK中的四个要素分析化学课堂教学设计与教学过程,可以提高高三化学复习课的教学效率。具体措施是提高教师对学科教学知识整合的理解;分析高三学生对学科教学知识的已有认知;设计合理有效的高三...
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