关键词：农村教育研究 本土性增进 实践智慧 程序正义 

摘要：农村教育的实践逻辑与知识谱系长期处于'隐匿'状态,原因之一在于农村教育研究的'本土性'匮乏。研究主体的'本土性'信念、知识哲学观、方法论意识以及政策程序的民主性都关涉着农村教育研究的'本土性'。'本土性'增进的价值实现,有赖于复合教育正义观引领下和教育政策程序正义激励下,多元研究主体对农村教育本土知识和实践智慧的深度挖掘。

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