教育理论与实践杂志是由山西省教育厅主管，山西省教育科学研究院主办的一本北大期刊。
教育理论与实践杂志创刊于1981，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
教育理论与实践杂志
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主管单位：山西省教育厅
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主办单位：山西省教育科学研究院
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国际刊号：1004-633X
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国内刊号：14-1027/G4
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发行周期：旬刊
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全年订价：￥220.80
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杂志介绍
教育理论与实践杂志是由山西省教育厅主管，山西省教育科学研究院主办的一本北大期刊。
教育理论与实践杂志创刊于1981，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
主管单位：山西省教育厅
主办单位：山西省教育科学研究院
国际刊号：1004-633X
国内刊号：14-1027/G4
发行周期：旬刊
全年订价：￥220.80
关键词: 教育科学理论 规律性 教育现象 因果关系 准统计性规律
教育科学理论的研究目的就是寻找教育理论的"规律性",并对教育现象做出解释,理解教育现象中的因果关系。教育科学理论是一种理想和追求,除了在教育哲学问题等少数领域外,在教育学阵营中的几乎所有其他学科或领域都可以运用科学的方法。无论采用何种精密的研究方法,教育科学理论的建构中都存在信度和效度的问题。教育科学理论在样本之外的范围普...
关键词: 风险公平 学习机会公平 调控学习结果 限制学习结果影响
风险公平重点关注对个体获得竞争结果的调控以及对结果影响的限制,能够更加彻底地实现机会公平。教师可以通过对学习结果的调控和对学习结果影响的限制,实现风险公平视角下的学习机会公平。我们应从广泛的视角认识风险公平,实现风险公平对背景公平"补偿性原则"的超越,在对学生学习结果进行调控时,也要关注学习效果。
关键词: 中国近代社会教育 理论与实践 传统与现代 官方与民间 域外引入 本土筛选
中国近代社会教育有其独特的发展路径,既不同于学校教育,也区别于其他国家。中国近代社会教育的发展脉络可以通过理论与实践、传统与现代、官方与民间三个层面来揭示,具体表现在:理论层面源自异域,实践层面却经历了本土化的筛选;教育活动受本国传统教育资源引导,并随时展而更新;基于近代特殊的国情,其发展凝聚了社会各界的力量和心血,并被赋予了...
关键词: 义务教育质量 初中生 人口学变量 贝叶斯因子 最优模型
通过对学生性别、年级、是否独生子女、是否留守、父亲学历、母亲学历、是否住校、学校类型等人口学变量进行考察,并采用基于贝叶斯因子的模型选择分析方法进行分析表明,义务教育质量的最优模型因素包括性别、学校类型、是否独生子女、父亲学历和母亲学历,重要性由重到轻依次为性别、父亲学历、学校类型、母亲学历、是否独生子女。提升义务教育...
关键词: 学校 特色发展 文化性 精神文化 制度文化 环境文化 课程文化
文化性是学校特色发展的基本属性,文化是教育特色发展的内核,也是学校特色发展的依托。文化内涵是学校特色发展的基础,同时,学校特色发展也需要遵守一定的文化要求。学校特色发展的文化内涵主要包括精神文化、制度文化、环境文化、课程文化等。在实践中,学校需要在制度完善时拓展文化精神,在环境美化时践行文化思想,在课程开发中对应学校特色发...
关键词: 新型城镇化 农民工随迁子女 人文关怀 社会 学校 家庭
伴随着新型城镇化发展进程的加快,农民工随迁子女往往会遭遇学校教育的断链与窘境、家庭教育的缺失与乏力、社会教育的阻隔与排斥以及自身的心理困境与障碍等问题。社会各界应共同扛起肩上的责任,给予农民工随迁子女群体更多的人文关怀,解决他们在学校、家庭、社会中遇到的困惑,使其能够更加积极、健康地感受生活的意义和希望,获得面对人生的信...
关键词: 学校治理 教师参与 学校管理 校长管理风格 学校氛围 管理机制 教师培训
学校治理是教育治理的关键所在,推进学校内部多元主体参与管理是完善学校内部治理结构的重要方面。教师作为学校内部的核心要素,在参与学校管理工作的过程中,存在着"教师无法参与""教师无效参与""教师不愿参与"以及"教师过度参与"等现实问题。推进学校共治,完善学校内部治理结构,建立现代学校制度,需要从校长管理风格、学校氛围、管理机制、教师...
关键词: 资源共享 校际资源互通 平台共建
当前,校际资源互通已进入精细化发展阶段,涵盖师资流通下的教师管理、课程联通下的教学管理、馆藏互通下的教材管理、区域协同下的聚集管理四个方面,但校际资源互通共享也存在权责对等性不高、资源整合度不够、共享式载体不多等问题。究其原因,既有教育独立性与行政性、院校发展效益与关联成本的矛盾,也有资源优化配置中利益划分的矛盾。要真正...
关键词: 教师教育研究 教师专业化 知识图谱 教师专业素养 教师教育课程
借助Citespace信息可视化软件对CSSCI数据库中1558篇文献进行关键词聚类和文献共被引的知识图谱分析表明,我国教师教育研究中的高频词汇主要有教师专业化、教育改革、教师专业发展、课程改革、师范教育、教师教育课程等,研究热点集中在教师教育改革、师范院校改革转型、一体化背景下的教师专业化、教师专业素养、教师教育课程等五大领域。借助教...
关键词: 教师学习方式 学习自我监控 工作绩效 中介效应 西北农村地区
工作绩效作为教师考核的重点,是反映教师工作成果的重要指标之一,也是教师学习结果的重要体现。以教师学习方式量表、学习自我监控量表、教师工作绩效量表为测量工具,对299位西北农村地区教师进行调查,探讨西北农村地区教师学习方式、学习自我监控与其工作绩效的关系以及自我监控在两者之间的中介作用,结果显示:西北农村地区教师所采用的三种学...
关键词: 乡村振兴 乡村教师 乡村文化 合理流动 课程教学 多元文化共生 构建和谐乡村社会
在新时代背景下,乡村文化有了新的时代内涵,其类型多样,包括生计文化、精神文化、行为文化、融合文化。乡村学校作为乡村社会中的文化高地,应肩负乡村文化传承的重任。乡村教师在坚守乡村学校的过程中,不仅是教育者,还是乡村社会中的文化人、局内人、城市人和文化传播人。在乡村振兴中,乡村教师要有传承乡村文化的责任担当,要积极探索乡村学校教...
关键词: 反学习 以学习为中心 反思性学习 整体性学习 学生立场 理念先行 多元共生
进入新世纪以来,学生的学和教师的教已经发生了深刻变化,但在实践中依然存在着一种反学习行为倾向并催生出了"反学习主义"。这种错误倾向表现为虚无主义的学习情绪、消费化的学习目的和绝对化的主体神话三种样态,极易造成学习意义的丧失、目的的扭曲、学习合作根基的破坏等后果。解决这种教育顽疾可采取以下策略:亟需呼唤学生的立场,彰显学习的...
关键词: 课堂教学 有效性 课堂环境 显性和隐性策略 匹配和失配策略 学习动机 学习策略 学习风格
课堂教学是教师实施教学过程中促进和优化学生学习的重要手段和途径。基于学习者的视角来看,要提高课堂教学的有效性,教师在教学过程中应做好以下三方面的工作:构建和谐的课堂环境,激发学生的学习动机;通过显性和隐性策略培训,改进学生的学习策略;采用匹配和失配教学策略,顺应和拓展学生的学习风格。
关键词: 课堂 教育符号 教育认知 教育思想 教育沟通 教学目标 师生素养
教育符号是教师在对教育本质理解基础上形成的独特教育表达。教师在课堂中需要通过符号和学生进行沟通。根据符号感知方式的差异,教师能够应用的教育符号可以划分为视觉、听觉、嗅觉、触觉、时空等类型。教育符号体现了教师的教育理念,相关符号的生成需要其通过实践探究、学习反思、伙伴协作、文化导引、学生反馈等方式来进行。课堂中教育符号的...
关键词: 德育实效性 中央苏区 价值研究 视域 当代 韩红 展望 山西师范大学
山西师范大学韩红升教授撰写的《苏区德育及其当代价值研究——基于中央苏区德育实效性的社会历史文化考察》一书,以扎实的学术功底和独特的研究视域及方法,探讨了苏区德育的基本经验,具有重要的学术价值。透过字里行间,可以发现该书在苏区德育研究领域具有的提纲挈领、剥茧抽丝、拾遗补缺的作用,也能感受到作者在研究视域、范式、特点和展望等...
关键词: 陕西科技大学 机电工程学院 资源与环境学院 思想政治理论课 高等学校 职业技术学院 继续教育学院 西部高校
陕西科技大学创建于1958年,是新中国第一所轻工高等学校,也是我国西部地区唯一一所以轻工为特色的多科性大学,是国家“中西部高校基础能力建设工程”建设高校。学校现有西安和咸阳两个校区,有专任教师1200多人,其中,具有高级职称的教师近600人。学校全日制各类在校学生有22900多人,其中,博士研究生、硕士研究生2700多人。学校设有轻工与能源学院...
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