购物车(0)教育理论与实践杂志是由山西省教育厅主管，山西省教育科学研究院主办的一本北大期刊。
教育理论与实践杂志创刊于1981，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
教育理论与实践杂志是由山西省教育厅主管，山西省教育科学研究院主办的一本北大期刊。
教育理论与实践杂志创刊于1981，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
主管单位：山西省教育厅
主办单位：山西省教育科学研究院
国际刊号：1004-633X
国内刊号：14-1027/G4
发行周期：旬刊
全年订价：￥220.80
关键词: 教育理论研究 限度 自身批判 内在品质
教育理论研究处于双重困境之中。一方面,教育理论研究存在基础领域缺乏持续性探讨的问题;另一方面,教育理论研究饱受教育实践的多重质疑,如认为"看不懂""没新意"及"没有用"。破解教育理论研究现实困境的超越之道是:体认教育理论研究的限度,同时教育理论研究要转向自身批判,保持理论自信,提升教育理论研究的内在品质,祛魅"实践"及"实践主义"。
关键词: 教育理论发展 教育理论融合式发展 教育现代化 理论之位 实践之为
构建科学规范的教育理论是加快推进教育现代化的理论前提。为应对教育问题的复杂性,教育理论融合式发展逐渐成为趋势。教育理论融合式发展是对教育现代化实践经验的反思与总结,应直面生活变革需要和时展需求,形成具有包容性的教育理论,培养人的公共理性。在新时代背景下,教育理论融合式发展有其理论之"位"和实践之"为",可以为教育现代化作出理论...
关键词: 精准化 老年教育 公共服务体系 学习需求 学习产品 服务内容 精细管理
推进老年教育事业转型升级,破解老年教育公共服务供需失衡问题,精准化成为老年教育公共服务体系构建的实施框架。通过对学习需求的精确识别、学习产品的精益生产、服务内容的精准供给和服务全程的精细管理,可以构建老年教育公共服务精准化"服务链",并逐步形成老年教育的公共需求表达机制、多元供给联动机制、信息技术支持机制和动态质量监测机制...
关键词: 高中学校场域 高中生 家庭文化资本 心理资本 教师支持 教育公平
家庭文化资本对子女受教育状况的影响是学术界持续关注的重要议题。已有对家庭文化资本作用机制的研究多涉及学校教育场域难以有效介入的因素,研究结论容易导向"教育无用论"或家庭文化资本"宿命论"等认知偏差,不利于解决由家庭文化资本差异产生的消极影响。聚焦高中学校教育场域的研究发展表明,高中生家庭文化资本不但能够以"同步形式"转化成教...
关键词: 教师教育课程标准 中学教师专业标准 内容广度 学习水平深度 一致性
通过对《教师教育课程标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》两政策目标的内容广度和学习水平深度进行对比分析,结果表明:在内容广度方面,二者整体保持高度一致,但在部分二级主题内容要求上也存在不一致性;在学习水平深度方面,《中学教师专业标准(试行)》的学习要求整体高于《教师教育课程标准(试行)》,甚至在部分内容上,《教师教育课程标准...
关键词: 以县为主 农村教育管理体制 乡村教育 乡镇 乡村
"以县为主"的农村教育管理体制是我国农村教育的基本管理体制,是在党中央、国务院领导下,由地方政府负责、分级管理,县级政府为主负责本地教育发展规划、安排使用教育经费和校长、教师等的管理体制。农村教育现代化应积极完善"以县为主"的农村教育管理体制,充分发挥乡镇、乡村和村民的积极性,努力解决普遍存在的"以县唯一"的问题。
关键词: 教师学习 教师学习观 机械论 复杂论
教育改革具有复杂性,教师学习自然也不是简单的给予—改变的过程。从19世纪到20世纪初,机械论范式占据主导;20世纪80年代,复杂思想逐渐成熟。在认识论范式从机械向复杂的历史转变中,人们对教师学习的认识也发生了变化。教师学习观经历了从单一走向多维、从封闭走向开放、从孤立到连接的变迁。基于复杂论的教师学习需要具备多维视角融合的支持理...
关键词: 教师教育 职业认同 知识认同 行为认同 理念认同 认同阶段 差异化
教师教育的职业认同具有内在阶段性。教师教育职业认同阶段差异性扩大,主要表现为知识定位的自我质疑、价值取向的徘徊不定、行为角色的社会矛盾,会导致话语权放弃、规划性模糊、稳定性不够、职业性弱化等问题。教师教育中的职业认同应遵循有序的阶段发展规律,做到应然与实然结合、人文与理性平衡、个体与社会融合,在知识认同阶段,应充分运用正...
关键词: 核心素养 整体学习能力 教育目标 融合性课程 支架式教学 混合型学习
整体学习能力是核心素养体系的元系统,是旨在促进个体态度、知识、技能发展与完善,并以情感学习能力、认知学习能力、行为学习能力为核心要素的整体性学习力。提高整体学习能力是发展核心素养的前提条件,发展核心素养是提高整体学习能力的必然结果。实现整体学习能力与核心素养的共轭效应,需要坚持培养全面发展的人的教育目标,开发融合性课程,实...
关键词: 核心素养 项目化 课程跨界 明确化 具体化 确定性
课程跨界是教育发展的必然趋势,纵观当下学校的跨界实践,基本上都是以项目化方式开展。项目化方式之所以能够成为课程跨界的重要方式,和多方面的因素有关。首先,项目化有助于课程跨界的实施融通。项目丰富的内涵能够提供课程跨界的机会,项目的一体化有助于课程跨界中多学科知识的有机融通。其次,项目化便利于课程跨界的具体落实。项目的明确化能...
关键词: 教师教学价值取向 课堂教学行为 教师共同体 知识 方法 能力 道德
教学价值取向是教师进行教学活动时所持的基本价值倾向,在引导教师进行价值选择及定向、影响课堂教学行为、制约专业发展等方面发挥着重要作用。其基本特性有:合规律性与合目的性相统一,社会文化、教师共同体和教师个体相统一,兼顾与优先相统一,学科性与教育性相统一。在其构成要素中,知识是载体,方法是工具,能力是基础,道德是根本,这些基本要素...
关键词: 课堂问题 学生 文本 思维 视野
课堂问题应该有明确的指向性,才能针对性地解决一些问题。课堂问题情境和内容有所不同,实际上所有问题的指向性包括文本、思维与视野三个层次。文本指向主要是指面向学生文本知识掌握,基于文本需要进行提问,根据文本内容设计提问,抓住文本特征合理提问,并能够通过提问落实文本目标;思维指向主要是指在提问中激发学生主动思考,相关提问要推动、启...
关键词: 硕士学位授予权 学科硕士 二级学科 公共管理学科 经济学硕士 社会医学与卫生事业管理 学位授权点 南华大学
南华大学具有20多年的管理学、经济学硕士研究生办学历史。2006年,南华大学公共管理学科获得社会医学与卫生事业管理二级学科硕士学位授予权;2011年,获得公共管理一级学科硕士学位授权点;2018年,获得(MPA)专业学位授权点。
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