购物车(0)教育理论与实践杂志是由山西省教育厅主管，山西省教育科学研究院主办的一本北大期刊。
教育理论与实践杂志创刊于1981，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
教育理论与实践杂志是由山西省教育厅主管，山西省教育科学研究院主办的一本北大期刊。
教育理论与实践杂志创刊于1981，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
主管单位：山西省教育厅
主办单位：山西省教育科学研究院
国际刊号：1004-633X
国内刊号：14-1027/G4
发行周期：旬刊
全年订价：￥220.80
关键词: 2019年山西省中考英语试题 核心素养 全面发展 真实情境 不确定性 文化自信
2019年山西省中考英语试题紧紧围绕立德树人育人目标,厚植爱国主义情怀,坚持德育为先、能力为重,加强对学生全面发展核心素养的考查。试题命制以《义务教育英语课程标准(2011年版)》为唯一依据,落实山西省中考命题改革“一核·六维·四手段”的理论构建。试题立足英语学科核心素养,在“稳中求变,变中求新”的工作思路下,借鉴PISA测试理念,创设真实...
关键词: 2019年山西省中考语文试题 六个维度 四大手段 语文素养
2019年山西省中考语文试题以《义务教育语文课程标准(2011版)》为依据,坚持山西省中考命题的“六个维度”,落实核心素养的“四大手段”,稳中求变,深化内涵,通过多形态文本聚焦中华民族优秀文化,在开阔的时空跨度中科学而全面地考查学生的语文能力,将语文考试命题与实际生活的运用融汇贯通,聚焦中华优秀传统文化,彰显文化自信,突出综合性和实践性...
关键词: 2019年山西省中考数学试题 学科素养 pisa测试理念 综合与实践 开放与探究
2019年山西省中考数学试题紧紧围绕“立德树人”的育人目标,加强对学生核心素养的考查。试题突出考查学生数学核心素养和学习能力,以促进学生知识、能力、情感、思维的发展。试题关注数学历史与文化,重视数学阅读,加大开放与探究,强化综合与实践,注重数学建模能力、综合运用数学知识和方法分析问题和解决问题的能力的考查。
关键词: 学校教育 学生发展 天性 个性 社会性
学生的天性与生俱来,后天形成的个性差异明显,社会性培养的现实需求突出,对于三者的关照缺一不可,忽视任何一方面都会造成学生的片面发展。反之,要从学生的全面发展出发,学校教育就必须要对三者进行统一和均衡。结合天性、个性和社会性的特征和需求,学校教育对于三者的均衡和统一就是要建构顺应和保护学生天性的教育空间、实施对应个性差异的教...
关键词: 自我控制 问题性网络游戏使用 中职生 沉浸感 网络游戏认知偏差
采用方便抽样法,通过问卷测量了山西省太原市某中职学校647名中职生,探讨自我控制对问题性网络游戏使用(POGU)的影响以及沉浸感和网络游戏认知偏差在其中的间接效应。结果发现:一是自我控制可以显著预测沉浸感、网络游戏认知偏差和POGU;二是沉浸感和网络游戏认知偏差均能在自我控制影响POGU的过程中独立发挥部分中介作用;三是沉浸感和网络游戏认...
关键词: 山西省中小学生 思想道德状况 正交设计 回归分析
以山西省中小学生思想道德状况的问卷调查数据为基础,运用正交设计和回归分析方法探究中小学生思想道德状况的影响因素,结果表明:学生的年龄阶段与学校所在地区的经济发展水平对中小学生思想道德状况影响显著,具体表现为:处于青春期的初中学生思想道德水平较低,地区经济的健康发展对该地区中小学生思想道德状况有推动作用。山西省中小学生思想道...
关键词: 教师专业发展 内生式发展 外部控制
内生式发展可以使教师专业发展做到自觉、自律、持续和个性化,外控参与可以为教师专业发展提供路径、平台、条件、评估等方面的便利。内生与外控协同是教师专业发展的基本策略选择。教师专业发展内生与外控协同的策略是:建设引领教师思想的文化体系,培育其内生发展意识;建构适合教师应用的路径模型,便利其内生发展展开;搭建有助于教师交流的多样...
关键词: 教育生态学 县域乡村幼儿教师 教师专业发展 服务体系
为促进幼儿教师的专业发展,近年来我国逐步加大了对幼儿教师尤其是乡村幼儿教师的培训力度,并对培训的形式提出新的要求。以教育生态学理念为指导,以贵州省榕江县“国培”试点项目为例,新时代下县域乡村幼儿教师专业发展服务体系的建构可以从以下几个方面着手:一是深化政、校、研、企多方合作,建立协作共赢机制,建构外部机构互联体系;二是建立分...
关键词: 小学语文教材 研究图景 研究主题 未来路向
小学语文教材作为基础教育众学科教材之首,自新中国成立以来,先后历经了艰难起步(1949-1965年)、停滞不前(1966-1980年)、恢复发展(1981-2010年)以及深化拓展(2011-2018年)四个阶段,其研究队伍日趋壮大,研究成果也逐步丰富。经过进一步研读相关文献发现,研究主题主要聚焦于小学语文教材的编选探索、使用探究、比较研究和历史回眸四个方面。展望...
关键词: 教科书 城市化倾向 教师课程知识选择 文化资源 文化交互 知识关怀 衍生性文化 文化关怀
教科书城市化倾向造成教师课程知识选择的文化资源缺憾,对此,教师课程知识选择应发挥教科书作为文化资本输出和生产中介的知识关怀属性;改善教科书城市化倾向对乡村文化话语权的稀释,平衡课程知识的“大传统”与“小传统”;让教师知识表达脱离“绝对位置”,扩大“相对位置”的视野,从而辅助社会衍生性文化的积累、传承和再生产,防止地方性知识价...
关键词: 教材内容 教材体系 教材资源形态
在全民阅读数字化、立体化的当下,《幼儿教师口语》教材应当借助现代信息技术丰富的传播、呈现、整合、统计手段,在科学选择教材内容的基础上,优化教材资源,拓展学生学习方式,优化学生学习过程,解决传统纸质教材难以扣合时展脉搏的问题,切实提高《幼儿教师口语》课程教学质量,有效促进学生职业口语应用能力发展。
关键词: 单元设计 活动设计 stem教育
如何提升学生的工程与技术素养已经成为国际科学教育的一个热点问题。美国《Science Fusion》教材注重融入工程与技术教育,不仅表现在该教材的工程与技术教育专题单元整体架构和内在结构上,而且表现在其系列化与具体科学内容紧密整合的STEM专题活动设计等方面。深入研究美国《Science Fusion》教材的编制特色,对于加强我国中小学科学教材建设,特...
关键词: 核心素养 生物学教学 大概念教学 实践教学活动
高中生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个要素,这四个要素构成了生物学学科的核心素养圈。高中生物教师应在课堂教学中挖掘学生生物学学科核心素养培养的元素,设计教学目标时要以生物学学科核心素养为引领,用生物学大概念构建生物学课程内容的主体框架,教学过程要注重实践,关注学生学习过程中的实践经验,发展学生...
关键词: 初中道德与法治 教材 课程资源
当前初中道德与法治课既涉及道德和法律知识,又涉及心理健康和国情内容,可以通过“合纵连横”的创建来体现课程的综合性,具体来说,“合纵”的策略有:结合教材主题,精选教材资源素材,使道德与法治课有广度;变换资源载体,恰当呈现教学资源,使道德与法治课有厚度;创设资源问题情境,科学巧妙设问,使道德与法治课有效度。“连横”的策略有:做好“知识...
关键词: 甘南藏区 学校体育
“健康中国”战略的提出,为学校体育活动的开展提供了良好的契机。甘南藏区学校体育发展不足主要表现在:师生对“健康中国”战略的认识不够、场地设施不足、师资薄弱、体育实施过程缺少合理性等。为了推进甘南藏区“健康中国”战略目标的实现,学校和政府应加强宣传指导,营造良好的体育氛围;提高主管部门的重视程度,大力改造学校体育硬件设施;优...
关键词: 语文教学 教学情境 心智活动 听觉性情境 视觉性情境 动态化情境 形象快乐学习
语文基础学科的教学有许多有价值的教学模式。教师在教学中不仅探索新教法,还要时刻关注学习者行为和心理的变化。通过创设形式多样、行之有效的教学情境,可以激发学生学习的原动力和情趣,使语文课堂成为师生心智互动、思想交流、感情沟通的乐园。教学中创设问题情境、听觉性情境、视觉性情境、动态化情境能引发学生自主学习的心理感应,实现其快...
关键词: 幼儿美术 借形创造游戏活动 评价
对美术活动进行适宜的评价可以了解幼儿在创造过程中的潜力和特点,发现游戏活动中材料、内容、方法等对促进幼儿审美能力、创造能力发展之间的关系,帮助幼儿富有个性地进行想象与创造。幼儿美术借形创造游戏活动评价以质性评价和过程方法为主;评价中,关注幼儿审美创造需要,保证评价的客观性和可持续性,形成针对性过程性评价。
关键词: 小学数学 儿童认知 认知规律 学习活动
认知是人们对客观信息加工、理解和应用的过程,已有的认知基础和认知方式对新的认知活动有着重要影响,同时良好的认知过程又可以促进和优化认知结构与认知方式的发展。儿童认知是在教师引导下,以儿童为主体的认知,需要尊重儿童的认知规律,立足儿童已有的认知基础。教师应基于儿童的认知基础、认知逻辑、认知需要、认知水平和认知体验,有效地选择...
关键词: 党的基层组织 基层党组织 治理能力现代化 先进性建设 高校党组织 作风建设 和谐校园建设 路径探索
基层党组织是中国共产党在社会组织中的战斗壁垒,也是中国共产党形成战斗力和执行力的根本所在。高校基层党组织是中国共产党基层组织的重要组成部分,在高校组织体系中占据重要地位,是党参与高校建设、科研和管理的重要组织,是中国共产党与高校学生、教师保持联系的重要桥梁,也是推进高张进行科研、教学和服务社会的重要平台。程刚所著的《现代...
关键词: 网络学习共同体 助学者 移动互联技术 信息传播技术 qq群 交流平台 课程设置 教学方案
学习共同体一般而言是由学习者与助学者为了完成一定的学习任务而形成的学习团体。而网络学习共同体则是基于互联网技术所搭建的交流平台,学习者和助学者为了完成既定的学习目标而形成的学习团体。随着当前移动互联技术和信息传播技术的发展,大学商务英语教学也面临着巨大的挑战和机遇,在网络学习共同体理论的基础上,结合商务英语教学特点及其目...
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