教育视界杂志

教育视界里的儿童学习

关键词: 教育世界  教学智慧  教育视角  克沃斯  蒙台梭利  儿童研究  三章  文化使者  

我所理解的文学教育

关键词: 文学教育  母语教育  语言文字  相信你  专文  文学评论家  教育工作者  文学作品  折杨柳歌  回乡偶书  

语文,是一个非常通俗简练,又人人熟悉的名词,也是一个内涵深刻的学科。无论是把语文理解为语言、文字,还是语言、文学,文学教育都是绕不过的话题。语文课上,文学教育该有怎样的地位?文学教育该有怎样的价值目标?怎样让语文课上的文学教育发挥应有的作用?语文课是培养学生的语言文字运用能力,还是保留其想象的空间?面对这些问题,我们听惯了太多语...

厚积生活 畅言心声——记实类情境作文指导要义

关键词: 情境作文  创设情境  真切感受  悉心体悟  

缺乏真情实感,是长期以来学生作文中普遍存在的突出问题。情境作文注重在积累深厚生活体验基础上,畅所欲言地表达心声。强调向前延伸作文指导的过程,使学生拥有真实的素材;指引学生在情境中悉心体会,获得深切感受;引导学生用心体悟,孕育真挚的情感;强调表达时真情流泻,叙写真实的话语。在这一科学方法的指导下,学生笔下的文字跳动起来了,作文成...

从“创设情境”走向“生活情境”——对情境教学的近距离感受

关键词: 情境教学  生活情境  情境创设  李吉林  情境学习  南通师范  附属小学  超越自我  读书声  活泼机灵  

让“阅读题”检测阅读能力

关键词: 阅读题  语文教学改革  课堂练习  学生课业负担  教学方法  学语文  试卷命题  文章信息  阅读教学  语言实践活动  

一组母爱的深情文化恋歌——苏教版教材中母亲形象对比分析

关键词: 母亲形象  苏教版教材  小学语文教材  文化发生  中国传统伦理  客愁  石评梅  天下母  倡扬  孙友田  

还是课文中的形象更可爱——课文《燕子》改编前后对比

关键词: 小学语文教材  散文名篇  苏教版  郑振铎先生  活泼机灵  鹅黄色  郑先生  圆晕  真水无香  质朴自然  

读寓言 长智慧——以《寓言二则》教学为例

关键词: 寓言故事  寓言教学  审美价值  谈古论今  文学体裁  文言文阅读  语文味  语言凝练  拓展阅读  古代寓言  

一唱三叹,品出三味——《记金华的双龙洞》重点段教学谈

关键词: 语文味  一唱三叹  词品  画面感  诗如画  语言内容  老师好  最近发展区  内容与形式  自主阅读  

我班孩子有了名片

关键词: 拼音教学  复习巩固  认读  就这样  周班  

“亲人”为何都是女性

关键词: 朝鲜人民  抒情散文  学语文  五年级  人教版  小金  构思精巧  中朝  海深  正常教学秩序  

成长的力量——南通市崇川教育“新五朵金花”发展纪事

关键词: 儿童教育家  年过古稀  教学成果奖  李吉林  陈锡珍  杨秀兰  情境教育  附属小学  唐颖  

“童心课堂”的生态特质

关键词: 牧养  学习活动  研究中心  学习态度  学习能力  学习经验  导学  存在空间  生命自由  学习收获  

诗趣语文:植根传统文化的教学期愿

关键词: 赵鑫珊  古朴典雅  孤烟  教学思考  小学语文教师  时雨春风  圆融  小学教师  图符  趣味盎然  

让语文学习循着儿童生命的逻辑

关键词: 儿童生命  李吉林  情境创设  课型  语言教学理论  综合课  感知活动  课堂情境  作文课  语言训练  

走向“无痕教育”

关键词: 教育方式  特色活动  学校生活  办学思想  母语文化  生活情境  立德树人  道德行为  内容和形式  我的故事  

发现语文:让情趣与世界相遇

关键词: 热爱生活  自我发现  心灵史  写作方法  切合点  核心特质  就这样  人类本能  人生境界  时代文化  

循序渐进巧引导——《三打白骨精》(第二课时)教学设计及说明

关键词: 三打白骨精  故事梗概  唐三藏  悟空  语言描写  人物形象  唐僧  三变  古典名著  就这样  

阅读文本的“前世今生” 体会人物的“主次关系”——《三打白骨精》教学设计及说明

关键词: 次要人物  阅读文本  三打白骨精  小说人物  阅读实践  主次关系  经典阅读  文学表现  主要人物  小说情节  

注重学情城乡差异 激发名著阅读兴趣——点评两篇《三打白骨精》教学设计

关键词: 三打白骨精  名著阅读  人物形象  城乡差异  递进式  主要人物  阅读面  悟空  次要人物  语言魅力  

准确把握学情 选择合宜的教学内容——《燕子》一课同课异构的启示

关键词: 精读课文  活泼机灵  教学内容  同课异构  生动传神  苏教版  涵泳  学语文  执教者  教科院  

丰富的表达,在品读中流淌——《第一次抱母亲》(第二课时)教学实录与评析

关键词: 母亲会  教学实录  教学策略  我的母亲  力大无穷  言语经验  语言文字  人物语言  堂课  就这样  

“对比”:让智慧在此相遇——《螳螂捕蝉》教学设计

关键词: 文本对话  阅读实践  吴王  言语表达能力  谋篇布局  分角色朗读  言语技能  实践才能  写话  言语经验  

《郑和远航》(第二课时)教学实录及反思

关键词: 教学实录  文本对话  主流价值观  三单元  苏教版  五年级  学习方式  小组讨论  三宝太监下西洋  上下五千年  

关注语言运用 关注能力提升——《螳螂捕蝉》(第二课时)教学设计与反思

关键词: 语言运用  建构主义理论  教学目的  能力提升  教学设想  读写结合  苏教版  学语文  性和谐  能力目标  

一如“桃李满天下”的我

关键词: 脚蹬  工作岗位  十年  连锁餐厅  有模有样  一所  上台面  地冲  给你  人我  

抓住生成瞬间 成就精彩教学——《公仪休拒收礼物》结课教学感悟

关键词: 公仪休  文章主旨  语文实践  阅读文本  语言文字  语言运用  日夜操劳  邱学华  连鱼  你喜欢  

语用因子,让课堂“味”道十足——张建刚老师《人类的“老师”》教学赏析语

关键词: 张建刚  语文味  张老师  学语文  知识目标  学科带头人  堂课  第一自然  意言  上表  

课堂中的“插曲”也动人

关键词: 天气异常  由远及近  窗户玻璃  身在曹营心在汉  口语交际课  交流讨论  教学效果  小插曲  教育契机  霍姆林斯基  

让学生体面地坐下去——一节语文课引发的思考

关键词: 苏教版  前上  于永正  朗读能力  我自己  下坐  

这样的写话,到底该不该扣分

关键词: 写话  原路返回  跑出去  学语文  范读  儿童性  七八  包办代替  儿童思维  试水  

阅读一篇文,打开一扇门——从《三顾茅庐》到“三国”系列

关键词: 学生阅读能力  人物形象  历史人物  放归  民殷国富  天府之土  用武之国  玄德  三气周瑜  据水断桥  

小学习作指导的缺失及其矫正

关键词: 学生习作  习作教学  作课  写作指导  不知道  文体知识  苏教版  作文课  五年级  文章类型  

真心浓墨写童心,发现想象“外星人”——“我身边的‘外星人’”系列习作教学设计

关键词: 习作教学  热爱生活  现实生活  师生交流  学习小组  言语表达  身边人  课程标准  内容和形式  瞬间移动  

我的同学不是“人”

关键词: 数学老师  毫不在意  上课铃  地球人  

走进去,会有更多的发现

关键词: 教育视角  教育世界  尚荣  教育园地  文学评论家  文学教育  隆重推介  相信你  长江北岸  践行者