教育视界杂志是由江苏凤凰出版传媒股份有限公司主管，江苏凤凰报刊出版传媒有限公司主办的一本省级期刊。
教育视界杂志创刊于2015，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 作者 生命存在 科学精神 文化人 写作
我愿意是一个写作者。因为在我看来,没有什么样的身份对我而言,是如此之唯一。其实,从生命存在的意义来说,成为写作者,对任何一个有教养的人,或者对任何一个有学术追求甚至有科学精神的人,任何一个有表达素养的人……几乎可以这样说,对所有的文化人而言,写作都是终身之第一大事。我们任何的交流分享、任何的表达、任何的思考、任何的生命呈现方...
关键词: 教学设计 圆的认识 老师 求异 教学实录 课堂 小学
作为＂齐华课堂＂的首篇,《小学教学》2016年第1期刊登了青年数学名师张齐华的课例＂‘圆的认识’教学实录＂及相关的体会文章＂核心素养：让课堂绽放新活力＂。本文并不试图为这一课例做出具体评价,而是主要集中于这样一个事实：这是张齐华老师关于同一内容的第五个教学设计。以下就是张齐华老师本人对于相关过程的描述：＂18年的教学历程,难以...
关键词: 类比猜想 表层类比 深层类比 沟通类比 发现特征 探索规则 解决问题
数学教学过程中,基于问题的解决,猜想和反驳是解决问题的一种重要思想方法。归纳和类比是数学猜想的两种主要类型。本文围绕类比猜想,结合小学数学教学实际,对类比的界定、类比的类型以及类比猜想在小学数学教学中的运用作出解读和分析,从而有效提高学生的思维能力和推理能力,培育学生的数学核心素养。
关键词: 练习题 教材 人民教育出版社 异同 旋转 版本 价值 数学知识
数学练习对数学知识的构建起着无可替代的作用,它是掌握数学知识、形成数学技能技巧、培养解决数学问题的能力、发展学生智力的重要手段。本文选取了四种根据2011版课标编写的教材,它们分别是人民教育出版社2014版五下教材（以下简称＂人教版教材＂）,北京师范大学出版社2013版六下教材（以下简称＂北师版教材＂）。
关键词: 应用 设计 能力要求 主体意识 实践能力 创新精神 发现规律 推理能力
＂探索与应用＂问题一般不给出明确的结论,需要学生通过观察、联想、分析、比较、归纳来发现,对能力要求较高,同时此类问题有利于学生主体意识的形成和发展,有利于培养学生的创新精神和实践能力,也有利于学生形成独立的人格品质。因此,教师可从探索这类问题入手,向学生阐明解决这类问题的基本思路,引导学生自主探索规律、自主发现规律、灵活运用...
关键词: 自觉理念 学会学习 自主发展
为了在教学实践中落实学生核心素养的培养,我们以让学生学会学习为突破口,通过＂自觉理念＂的引领、学习方法的跟进、学习方式的转变、高效学习课堂的创设和组织,让学生在自主学习数学知识和规律的过程中,生成新的数学学习的＂自觉理念＂和学习方法。形成了融知识学习、方法指导、能力提升和理念获取为一体的新型数学课堂,从而让学生在学会学习...
关键词: 教学实录 小数 结构冲突 测量 米尺 篮球场 黑板 距离
一、连续真实情境,半结构冲突引入师：（呈现无刻度米尺测量黑板情境）用这样的1米尺测量黑板的长,大约2米还多一些,这根米尺还能测量哪些长度呢？生：教室、操场、篮球场……师：用这样的米尺可以测量诸如1米、2米、10米……较长的距离。
关键词: 小数 结构化 教学 老师 长度单位 计数单位 苏教版 十进制
苏教版教材将＂小数的初步认识＂安排在认识分数之后学习,基于小数与十进分数之间的线性联接,五年级教材借助长度单位间的关系,直接提供一至三位纯小数的样态,然后分别概括出各位小数的意义,并由三者联系类推出小数间的十进制关系,第二课时再认识小数的计数单位及数位顺序表。
关键词: 算法 故事 两位数 一年级 学生 例题 教材 算式
一年级＂两位数减一位数＂退位减法,教材有图1所示的一道例题。在一班教学时,我直接出示例题算式,学生独立思考后,组织交流算法,并用小棒摆一摆,非常顺利地完成了教学。接下来,学生独立完成教材中的＂做一做＂（如图2）。我在巡视中发现,学生的做题步骤是：（1）填得数;（2）填分步算式,即填写先算什么,后算什么;（3）在小棒图中圈一圈。
关键词: 教学设计 长度单位 优化 教材编排 教学内容 小学数学 产生过程 提出问题
《认识厘米》是苏教版小学数学二年级上册的教学内容,是＂量与计量＂的起始课。通过这节课的教学,要让学生初步了解长度单位的产生过程,体会统一长度单位的必要性。那么,在教学中如何让学生产生统一长度单位的需求呢？首先,我们先来看教材是如何编写的。基于教材编排,我进行了如下设计。1.提出问题。师：小朋友们,在实际生活中,我们常常需要测量...
关键词: 数学课 教学片段 学生 二年级 眼睛
下面是二年级《认识厘米》教学片段。师：小朋友,今天的数学课我们先来认识一个字。（板书：拃）认识这个字吗？（学生摇摇头。教师加注拼音：zhǎ。学生拼读。）师：知道它的意思吗？（学生再次摇摇头。稍过一会儿,有一位学生举手。）生：它的意思就是眼睛一眨一眨的。师：眼睛眨,它的偏旁应与＂目＂有关;而这个＂拃＂的偏旁是——提手旁。小朋...
关键词: 导学 展学 研学 问学 生态理念 自主学习
小学数学生态课堂，强调营造舒适安全的生态场，倡导经济适用的教学环境，追求低碳高质的课堂生活，其核心是每个学生自主、自由且有个性地学习，其目标是致力于学生学科素养的提升。生态理念下的小学数学课堂，应当围绕“导学·展学．研学．问学”四个环节。指导学生自主学习。
关键词: 教学设计 小学数学 教学内容 学习兴趣 数学信息 学生 苏教版 预习
【教学内容】苏教版小学数学四年级下册第46-47页综合与实践《一亿有多大》。【课前慎思】根据教材安排和学生的预习情况,教学中我有这样的四点思考：（1）从教材安排的四个层次有序展开教学。其中,在课前补充了预习作业,让学生先搜集一些生活中＂含有亿级的数＂,用于课前交流,其作用是唤起学生的认知,调动他们对＂一亿有多大＂的学习兴趣,提高...
关键词: 印象 优雅 数学老师 小学数学 教研活动 数学课堂 理想主义 教师培训
陈惠芳老师算是我所认识的小学数学老师中联系最为紧密的一个。博学而睿智,优雅而深刻,这是陈惠芳一直以来留给我最为难忘的印象。2002年夏天,我从南通调至苏州工作,在一次市级小学数学教研活动中结识了陈惠芳老师。我发现我们有着很多相近之处：同是60后人,同是中师毕业,当时又同为分管教学的副校长,我们都痴迷于数学课堂艺术的探寻,也同是教育...
关键词: 长方形 正方形 周长 教学实录 计算 练习 小学数学 教学内容
【教学内容】苏教版小学数学三年级上册＂长方形和正方形周长计算＂。【教学目标】1.进一步理解周长的意义,掌握长方形和正方形周长的算法。2.通过操作、观察、比较、分析等活动,初步培养数学思考能力,发展空间观念,促进积极的数学学习情感的形成。【课前准备】每位学生分发一张长17厘米、宽10厘米的长方形纸片。
关键词: 正方形 长方形 周长 计算 教学实录 练习 小学数学 教学内容
【教学内容】苏教版小学数学三年级上册＂长方形和正方形周长计算＂。【教学目标】1.进一步理解周长的意义,掌握长方形和正方形周长的算法,提高分析、解决问题的能力。2.通过观察、分析、比较等活动,积累解决问题的经验。【教学过程】课前,学生独立、自主完成如下＂研究学习＂材料。＂长方形和正方形周长计算练习＂研究学习1.推荐一道与长方形或...
关键词: 教学目标 正方形 长方形 练习 计算 周长 异构 教学实录
《＂长方形和正方形的周长计算＂练习》是小学三年级的一节课。就数学课而言,引导并促进学生充分、有效地展开数学思考,应该是最为重要和核心的教学目标。无论是教学实录（一）,还是教学实录（二）,在这两节课中,学生徜徉在数学思考中。这是这两节课都显示出的特征。
关键词: 线段 教学设计 思维发展 学生 抽象 简单多边形 小学数学 教学内容
【教学内容】苏教版小学数学二年级上册第59页例1,第60页＂想想做做＂。【教学目标】1.通过实际观察和操作,初步了解线段的一些特征,知道线段是直的,有两个端点,线段是有长短的。2.能根据对线段的初步认识,从一组图形中辨认出线段,数出简单多边形中线段的条数,学会用直尺画线段。
关键词: 教学设计 周长 长度 一维 二维 平面图形 教学内容 教学分析
【教学内容】人教版三年级上册第七单元例3《周长》。【教学分析】教材在教学周长之前,编排了认识图形（线段、长方形和正方形）、认识度量长度的单位（厘米、米、分米、毫米和千米）,这些内容正是学习周长概念的基础。周长是有关＂形＂的概念,研究周长离不开对形的研究,这里的形指的是平面图形;周长又是有关＂长度＂的概念,一周的长度称为周长,...
关键词: 教学设计 价值 小学数学 教学内容 教学目标 数量关系 表格分析 苏教版
【教学内容】苏教版小学数学四年级上册第56、57页。【教学目标】1.在解决实际问题的过程中,初步体会用列表的方法整理信息的作用,感受列表是解决问题的一种策略。2.经历用列表的方法整理并解决问题的全过程,会借助表格分析数量关系,寻求解决问题的有效方法。3.进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学...
关键词: 加减法 小数 算理 教学设计 算法 小学数学 教学内容 教学目标
【教学内容】苏教版小学数学四年级上册第48-49页。【教学目标】1.在个人观察、独立操作、小组辨析、集体总结中完成对小数加、减法算理的认识。培养自主探索的精神、锻炼合情推理的能力,进一步发展数感。2.在发现算理、运用算法的过程中,巩固对小数加减法算法的掌握,感受＂小数加减法计算＂的特点,加强计算领域的知识拓展。
关键词: 数学活动 实验活动 教学设计 树叶 动手实践能力 合作能力 小学数学 教学内容
【教学内容】苏教版小学数学六年级上册第66、67页。【教学目标】1.通过观察、测量、计算、比较、分析等实验活动,探索并初步发现树叶长与宽的比值与形状之间的关系,发展数据分析观念。2.经历实验活动过程,培养合作能力、动手实践能力,进一步积累数学活动经验。3.感受自然现象中蕴含的数学规律,增强用数学眼光观察生活的意识和能力,形成积极的学...
关键词: 数学核心素养 深度参与 问题学习
基于核心素养的数学课堂教学,要凸显内容本质,强调深度参与,提倡＂问题学习＂,重视习惯养成,着力于让学生感受数学的严谨性、逻辑性、简洁性,唤起对数学的热爱之情。
关键词: 学生 两位数 二年级 除法 除数 教学片段 教师
【教学片段】师：今天这节课,我们要进行的学习是挑战自我。为什么说是挑战自我呢？生：因为难。师：对,是有一定的难度的。不过周老师知道我们同学是不怕难的,对吗？生：（齐）对!（教师出示挑战第一关：46÷8,52÷7。学生顺利过关。接着出示挑战第二关：89÷24。部分学生显得没办法。教师让学生先想一想,然后再全班交流。）生：我就想,24乘多少等...
关键词: 面积计算 组合图形 练习课 正方形 成图 单元
在三年级的＂面积＂练习课上,我出示了一道练习册上有关组合图形的面积计算的题目：把两张边长分别为6cm和3cm的正方形纸片拼成图1所示的图形,求所拼成图形的面积和周长。这道题虽说是在《面积》单元学完之后出现的,但对于小学三年级的学生来说是第一次接触,有一定的难度。
关键词: 数学教师 学科教学 教学行为 师生互动 一年级 课堂
近日,听一位数学骨干教师执教一年级《分与合》的研究课。作为一名语文教师,不能班门弄斧地从数学学科教学的角度去评价这节课的设计与实施。但是,置身课堂之中,从＂教＂的角度看课,这位数学教师的几处＂非学科教学行为＂,却让我管窥出一些教学之道。教学是相通的,现撷取这位教师课堂中的三处师生互动的细节,试从教的角度加以解读。＂用数学的眼...
关键词: 数学教师 教育工作者 教学管理 教育事业 教育发展
前不久,我听了一位数学教师的随堂课,本来是充满期待的,原以为这位教师的课堂会很精彩。因为我与这位教师共事已有四年,也听过不少她的课,感觉都不错,所以打算多听几次,相互学习。可是,结果却让我大失所望。
关键词: 数学教育 数学家 波利亚
现在大家都在痛批＂题海战术＂,但是常言道：＂拳不离手,曲不离口＂,哪有不做题目而能成为数学家的？什么样的题目才算好题？见仁见智,大家的看法也各不相同。其实,20世纪的数学教育大师波利亚早就有他的一套成熟看法。他的传世名著《怎样解题》也已成为千锤百炼、颠扑不破的经典名著了。
关键词: 数学问题解决 回归 思维方法 综合法 逆推法 证明题 解法 几何
分析和解答数学问题,通常有执因索果或者执果索因两种思维方法。前者是从条件出发,逐步推导出所需的结论 ,反映在解法上往往为综合法;后者则是从结论出发,逐步地追溯使结论成立的条件,反映在解法上就是分析法,也称之为逆推法。执因索果或者分析法,本来是中学里解决几何证明题常用的思路与方法,其实在小学数学问题解决中也是一种具有普遍意义的＂...
关键词: 除法 教学 四则运算 加法 减法 乘法 物体 平均
关于除法教学,老师们常常有不少的问题,下面是最为常见的四个问题。一、四则运算之间有什么关系？要说清这个问题,得先从四则运算各自的意义说起。所谓＂加法＂,最常见的生活情境是＂求几个部分合起来一共是多少＂。减法,一般用在＂求从一个整体中去掉一部分还有多少＂。乘法,是＂求若干个相同的数量的物体合起来一共是多少的简便运算＂。除法,...
关键词: 教学设计 小学数学 老师 郑毓信 江苏省
郑毓信教授《从张齐华老师＂圆的认识＂的五个教学设计谈开去》一文,勾起了我们对一节节优课的美好回忆,更启迪了我们对教师成长的深入思考。很多老师一定还记得,在2003年江苏省小学数学优课评比活动中,张齐华老师执教的《圆的认识》一课,曾惊艳全场。时至今日,张老师已经上了第5个版本的《圆的认识》。
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