教育视界杂志是由江苏凤凰出版传媒股份有限公司主管，江苏凤凰报刊出版传媒有限公司主办的一本省级期刊。
教育视界杂志创刊于2015，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 评价 期末试题 语文教学 教师 学生 一年级 小学
在一个小学语文教学研讨群中,一个教师贴出一道期末考试题,为自己的学生叫屈,引来其他教师的热烈讨论。这道考试题如下：请你读一读,再把序号填在（ ）里。（4分）（1）呢（2）吗（3）吧（4）啊1.自己去（ ）。2.我的小刀（ ）？3.小明,你去上学（ ）？4.今天天气真好（ ）!这是一道一年级下学期的期末试题。这位教师替学生叫屈的原因是,他所任...
关键词: 教学建议 二年级 教材 解读 上册 写字 识字 语文教学
统编小学语文教材自2017年9月份起在全国各地的小学一年级全面投入使用。经过一年的了解与磨合，越来越多的教师爱上了统编教材，大家对未来的语文教学也越发的充满期待与信心．本期《专题聚焦》栏目把关注点转向统编二年级上册教材，特邀江苏省盐城市教育科学研究院副院长陈小平及他的团队分板块对这本教材进行内容解读，并给出相应的教学建议...
关键词: 阅读方法 教学建议 二年级 教材 解读 上册 阅读能力 小学
2017年秋学期起,全国小学一年级学生全面使用统编本小学语文教材。通过一年的学习,学生已掌握基本的阅读方法,形成初步的阅读能力,且有了一定量的阅读积累。二年级,教材在教什么、学什么方面有了更加清晰的目标和更为细化的要求。下面对统编版小学语文二年级上册（以下简称＂二上教材＂）阅读部分进行教材解读,并尝试提出一些教学的建议。
关键词: 教学建议 教材 二年级 解读 上册 阅读教学 语文学习 语文教学
阅读和写作,是语文学习最重要的两个方面,如同飞机的两个机翼一般。传统的语文教学,特别重视阅读教学,常常忽视写作教学。统编本小学语文教材为纠正这一做法,从小学低段开始,就把写作和阅读摆在同等重要的位置,进行整体的思考和设计。
关键词: 二年级 教材 教学建议 口语 上册 解读 三单元 实际意义
统编教材小学语文二年级上册（以下简称＂二上教材＂）,一共安排了四个口语交际话题。分别是第一单元的＂有趣的动物＂,第三单元的＂我爱做手工＂,第五单元的＂商量＂和第六单元的＂看图讲故事＂。这四个交际话题的选择都立足儿童立场,源自儿童日常生活,注重＂实景＂训练,意图让儿童在真实的交际情境中完成有实际意义的交际任务,从而形成交际的...
关键词: 语文核心素养 深度学习 策略
深度学习强调对知识本质的理解和对学习内容的批判性利用,追求有效的学习迁移和真实问题的解决。语文课堂教学必须走上＂深度学习＂之路才能更好地致力于培育学生的语文核心素养。教学中,要注重对教学内容的结构化呈现,加强对具体语言文字的品味揣摩,强调在实践应用中实现自主建构和知识的有效迁移;要积极倡导思辨探究,充分延展学生的思维过程,...
关键词: 大禹治水 苏教版 编辑处理 人物关系 语言文字 二年级 教材 教科书
统编本二年级上册教材第15课是《大禹治水》,这与苏教版二年级上册教材第15课不谋而合。仔细研读两篇课文,不难看出两个版本的教科书编者在处理故事与人物关系、安排文章结构以及语言文字表达等方面存在差异。笔者尝试在对比分析中,厘清统编本教材编者的意图,以便做到更好地教、更好地学。
关键词: 统编教材 识字教学 汉字字理
关于识字教学的建设是统编版小学语文教材的创新之举,统编教材追求多元识字理念。汉字是表意系统的文字,有独特的造字规律,因而汉字识字教学要坚持汉字字理。追求汉字字理的识字教学,要尊重汉字构字特点、造字规律;要祛蔽,纠正对独体字、偏旁的错误解释;要设计与开展有趣味的、体现儿童认知规律的认字活动;还要着眼于民族优秀文化的传承。为此,...
关键词: 教学思路 单元 前置 整合 苏教版 功效 教学效率 教学内容
在以人文主旨编排的单元中,传统的教学思路是先一篇一篇教阅读,再花上一两节课指导单元习作,等习作完成后再教练习中的几大版块。如此按部就班,耗时长,收效微,学生获得的知识是零散而单一的。为提高单元整体教学效率,教师不妨打破单篇教学的局限,将一些教学内容适当前置并加以整合,使其充分发挥教学价值。
关键词: 故事情节 教学价值 寓言 文本 表现手法 实践能力 语言 学生
儿童文学作家严文井说：＂寓言是一座桥梁,走过它,你的行囊里就装满了很多好东西。＂在小学语文教材中,收录有很多寓言故事。这些寓言语言简洁明了,故事情节简单,但因其运用了夸张、对比或象征、拟人等表现手法,再加上蕴含着非常深刻的道理,深受学生的喜爱。在进行寓言故事教学时,如何立足寓言特点,发挥寓言文本的教学价值,促进学生语言实践能力...
关键词: 感应 感应语文课堂 感应场 感应力
“感应语文课堂”教学主张的萌发得益于《易经》的熏陶与浸润。“天地感而万物化生”，笔者试着从感应这——《易经》的基本和核心思想出发，努力探寻“感应语文课堂”的源起，从情、道、术三个方面分析阐明了“感应场”的核心要素及形成机制，并就师生“感应力”的提升与培植策略进行了探究。
关键词: 教学片断 茉莉 感应 设计 苏教版 学生 心灵 作者
《爱如茉莉》是苏教版五年级下册的一篇课文。课文用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院,爸爸悉心呵护这一平实朴素的日常小事,细腻传神地描绘了一幅幅父母之间相濡以沫的温情画面,揭示了真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。可是,对于学生而言,这些普普通通的生活点滴,虽亲切易懂,却可能因熟视无睹而难以触发、唤醒学生心灵的感应。人世间真爱...
关键词: 语文教学 课堂 感应 自然 老师
生命成长如同登山,美丽的风景永远在路上。与张忠艳老师从相识到熟悉,有近九年的时间了,她是众多小语同行中的一位。为了遇见更好的自己,她一直行走在雕塑自我的路上。每天改变一点点,而这一点点的改变汇聚起来,终将让她的思想、智能、心性慢慢健全起来、完善起来、成熟起来。近30年来对语文教学的坚守、积淀、探索与砥砺,让她在挑战自我、超越...
关键词: 教学设计 灰椋鸟 苏教版 课堂 儿童 课时 生长 集中培训
江苏凤凰教师发展联盟·邗江共同体的第二次集中培训于2018年5月中旬在扬州市甘泉小学如期举行。本次活动特邀江苏省特级教师刘昕与两位学员代表就苏教版五年级下册《灰掠鸟》一课进行同课异构，丹顶鹤女孩徐秀娟生前写作的这篇散文在师生共读中又重新焕发出新的生命力。本期《打擂台》栏目将三节课的教学设计一并奉上，以飨读者。
关键词: 灰椋鸟 教学设计 作者 阅读 苏教版 课时 新鲜 教学目标
【教学目标】1.学会生字新词,能随课文理解文中词语,并进一步感受一些词语的表达效果。2.比较＂好像……又像＂＂似……如……＂两个句式,认识分号的用法。3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第3-5自然段。4.凭借课文具体的语言材料,重点学习描写灰椋鸟归林时和归林后的句子,体会作者的情思和表达方式。5.在阅读理解的推进中,对＂美与和谐＂...
关键词: 灰椋鸟 语言 品味 教学设计 感受 苏教版 课时 教学目标
【教学目标】1.朗读并背诵课文精彩段落。2.品味语言的妙处,学习场面描写的表达方法。3.初步鉴赏＂情动辞发＂的母语审美特点。【教学重点】品味语言的妙处,感受场面描写的特点。【教学流程】一、了解学情师：同学们,通过上一节课的学习,你们已经读懂了什么？有了哪些收获？二、引出话题师：还有问题吗？如果没有,我想和大家一起研读下面几个让...
关键词: 教学设计 大禹治水 人物形象 情节 奉献精神 教学目标 上下文 中体
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识文中生字、新词,并能结合上下文理解词语意思,能正确、规范、美观地书写文中生字。3.从文本和插图的细读中体会大禹为民造福的奉献精神。【教学重难点】学习生字词,从文本和插图的细读中体会大禹为民造福的奉献精神。
关键词: 方程式 教学设计 翠鸟 课时 教材分析 大自然 船 好奇心
【教材分析】课文以一个孩子的视角写＂我＂在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满对自然的热爱。翠鸟美丽的外形、快速的捕鱼动作让充满好奇心的＂我＂忍不住细心观察,流露真情。体会文中＂我＂如何留心观察周围事物,写下观察所得,这既是课文学习的重点,也是难点。为了更好地求解＂观察＂的方程式,笔者通过一系列的＂观察链＂,让学生在观字形...
关键词: 一年级 儿童诗 语文素养
儿童诗,作为专门针对儿童创作的特殊文体,其朗朗上口的语言,风趣幽默的表达,纯洁美好的思想感情,对培育学生高尚的语文素养而言,有着非常重要的价值。在具体的教学过程中,教师要采取一定的教学策略,带领学生走进诗歌的殿堂,领会其中的真谛,同时还要掌握一定的教学原则,尊重儿童的认知规律,更好地发挥儿童诗独特的教学、育人价值。
关键词: 读者意识 身份互转 思维整合
文本阅读素养的高低直接决定了学生语言能力发展的速度和日常交际能力的高低,＂完整的常态阅读包括输入和输出两个过程＂,高效的输入才能产生高能的输出。合理的阅读意识,正确的阅读方法才能读出文本应有的价值,展现文本的存在意义。阅读理解这一制约学生语文素养提升的瓶颈也才有被打破的可能。
关键词: 习作讲评 策略 多样性 全过程 艺术性
习作评价如何更有实效性？这是很多教师常常需要面对的一个问题。笔者试图从评价应覆盖全过程、评价方式要多样、评价应讲述艺术性三个方面,提出了一些具体操作的策略,给语文教师一些启发。
关键词: 审美体验 写作 教学工作 农村小学 自然资源 资源匮乏 小学生 教学活动
写作对于大部分小学生而言都是＂难题＂,往往＂难＂在＂无话可说＂和＂无情可述＂,即写作资源匮乏和主题情感贫瘠。笔者一直从事农村小学语文教学工作,在长期的实践中,借助＂田园创美＂这一概念提出自己的教学主张——利用田园资源激发学生的美感与创意,高效实施语文教学活动。这同样适用于作文教学。农村孩子和自然亲近,有着得天独厚的优势。教...
关键词: 自然生命 榕树 散文 孩子 傍晚
今天,我上巴金先生的著名散文《鸟的天堂》这一课。散文着重描写了傍晚静态的大榕树和活跃在清晨大榕树上的群鸟,让人感喟自然生命的奇丽精彩。＂孩子们,在预习的过程中,你有哪儿读不明白吗？＂这是我的课堂常规,启课前先梳理孩子们的学情,再根据学情和文本的特点顺学而教。小手纷纷举起来,同伴间一一互助。其中,佳杰这样问：＂我读不明白到底有...
关键词: 作业 毕业 课堂 语文
进入六月份这个毕业季后,我发现班上的孩子开始躁动起来,毕竟,还有20天左右的时间,他们就要毕业了。下午两节课后,像往常一样,我手捧着一叠课堂作业本走进了教室。语文小组长将作业本发下后,我便对上午的课堂作业——＂心情小练笔＂,进行了五分钟的点评,表扬了大多数同学在片断中写真事,抒真情,语言流畅,情感真挚。
关键词: 三年级 错别字 归因 对策
小学生从三年级开始错别字明显增多这一问题的产生有汉语言文字本身的原因,还有学段、教师、学生、家长、社会等各方面的主客观原因,不能把板子全打在学生身上。笔者认为,应从＂长短结合,统筹兼顾;注重运用,突破难点;培养习惯,自我管理＂这几个方面寻找对策,寻求突破。
关键词: 读写结合 绘图日记 课本剧
习作能力是语文学习的关键能力。中年段是儿童习作的起步阶段,该阶段的习作重点在于唤醒儿童习作的兴趣,让他们喜欢表达,乐于表达。本文以统编教材及苏教版教材为例,试图从班本化习作教学角度,通过整合与挖掘教材习作之外其他指向儿童生命立场的习作素材和表现形式,促进儿童自由自在地写作。
关键词: 作文 语文学习 阅读知识 写作方法
前些日子,笔者无意中听说了一个词——＂作课＂。＂百度＂了一下发现,这个词并不新鲜,＂一般指教师通过精心准备,针对某一课程内容进行教学展示的过程＂。在谈及日常教学时,大家更多地还是习惯于说＂上课＂;只有在一些特殊的语境下,如示范或者评比,大家才会用＂作课＂。
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