教育视界杂志

学习是一种“化学反应”

关键词: 化学反应  信息转化  

所谓'培训',主要方式就是听讲座。因此,'听讲座',也成了不少教师的一忙,成了不少教师的一苦。我们觉得,多听一些总是好的,多看一些总是好的,多学一些总是好的。其实不然,因为从本质上看,学习不是物理变化,不是物理叠加,而是一种化学反应。学习是一种化学反应,指通过学习建构一个'新我'。比如,我们浏览微信朋友圈的信息,整天刷屏,不去思考,没有'...

智慧创造价值 服务塑造品牌——江苏凤凰教师发展联盟培训活动系列报道二十一

关键词: 课堂  研修  学员  教学  活动  江苏  清江浦  

沿着教研的台阶成长2018年12月18日至20日,淮安市清江浦区教育局联合江苏凤凰教育智库共同举办的清江浦区骨干教师研修班一行100余人走进苏州,聆听专家报告,观察课堂,实地感受名师的魅力。这是一次成长心灵的研修,也是一场滋养智慧的盛筵。本次活动围绕学情研究和课堂观察展开,邀请了钱坤南、陈隆升、沈正元、张菊荣、杨勇诚、唐琴多位专家为学...

小学教育四十年变革与校长专业发展

关键词: 改革开放  第一个  校长专业发展  

1978年起,我国的改革开放带来了社会、经济的巨大变化,教育也随着社会经济的发展实现了历史性跨越。1978年,我上小学五年级,除去初中三年和师范五年,我一直生活在小学里,在小学学习五年,工作三十一年。我亲身经历了改革开放四十年的教育发展,尤其是小学教育的发展。改革开放四十年来,我所熟悉的九位校长(包括我自己)、领导和专家,在不同的时期,...

育人:学校文化建设的核心理念

关键词: 文化育人  学校文化建设  核心理念  

'学校文化建设究竟是为了什么?'这是当下一个很有现实意义的问题。回归学校的本源和本质,依据'文化育人'原理,学校文化建设的核心理念或直接目的是'育人',而现实中不少学校的文化建设却偏离了这一目标。直接指向'育人'目的的学校文化建设需要反思:如何避免错把'学校文化'窄化为'校园文化',如何强化教师'观念文化'建设,如何让'课程'成为'课程文化...

新时代乡村初中师资现状调查与研究

关键词: 乡村初中  教师现状  问题及对策  

教师队伍建设对一所学校的发展起着至关重要的作用,但是一些农村学校在教师队伍建设中存在诸如总人数超编与结构性缺编并存、教师老龄化和年龄结构比及性别比逐渐失衡、教师职称与岗位级别晋升停滞不前、职业倦怠和心理及身体亚健康并存等问题。针对如上问题,可从以下路径入手:推行县管校聘,解决超编与缺编的矛盾;实行教师公务员制,切实提高教师...

品德不是用来评价的

关键词: 不属于  教育公平  

评价学生的品德,其伤害不亚于分数排名,有时甚至会触碰学生的人格尊严底线。评价品德,非但起不到塑造良好品德的作用,反而会在学生的心灵深处抹上阴影、留下伤痕。一品德养成是一个动态的过程,是一个不断成长的过程。从出生到死亡,人的品德一直处于变化之中,在不同的阶段呈现出不同的特点,青少年有青少年的特点,中老年有中老年的特点;同一个年龄...

新任校长要少拿“过往”说事

关键词: 心理暗示  

教师教学风格:学生发展的重要影响源

关键词: 教学风格  

教学风格是教师教学思想、技巧和作风在其教学活动中的全面综合反映,而教学活动直接影响到学生的发展。综观当前已有研究发现,人们忽视了教学风格对学生发展的重要影响。事实上,如果教师只为塑造个人形象而进行教学风格修饰,那么在某种意义上就会因迷失根本目标而失去对学生发展的应有影响力。就影响因素来说,教师教学风格对学生发展的影响是丰...

教学风格对学生品德发展的影响

关键词: 教学风格  学生品德  道德情感  

教师教学风格是教师高尚品行在教学上的一种外显化的综合反映,教师优良的品德对教学风格的形成起重要作用,决定了教学风格境界的高度。因此教学风格中蕴含的品德因素会在教师的言谈举止中自然地表现出来,相应地影响学生品德的发展。卢家楣教授认为,'品德是道德认识、道德情感和道德行为等的统一体。'教师教学风格主要通过影响学生的道德认知、道...

学生审美发展:教学风格审美品质的外显成果

关键词: 教学风格  学生审美  

审美是人类所特有的一种理解世界的形式,指人与自然、社会所形成的一种形象的、无功利的和情感的关系状态。教学风格对学生审美发展的影响是指:教师在日常的教学过程中,以'润物细无声'的方式,逐渐将美的理念与形式渗入自己的教学活动中,使学生在不知不觉中关注美、感受美、受到美的浸润,形成审美的能力,进而在学生的审美体验中留下不可磨灭的印...

教学风格影响学生思维发展浅析

关键词: 学生思维  教学语言  教学风格  思维风格  

教师教学风格是促进学生思维形成和发展的重要因素之一。李如密教授提出:'教学风格由自内而外三个层次构成,分别是教学观念层、教学技巧层和教学作风层。'教师教学观念受思维方式、知识水平等因素影响,教学观念又决定教师选用的教学技巧,而教学作风则是发挥教学技巧功能的重要载体。教师教学风格影响学生思维的主要途径可概括为:教师思维方式、...

教学风格对学风发展的影响

关键词: 教学风格  情感体验  

教学风格作为教师在教学过程中采取的稳定且独特的方式,对整个教学效果影响重大;而学习风格作为学生在学习过程中所具有或者偏爱的方式,对学生学习具有重要作用。教学由教师和学生两大主体共同构成,学生的学受教师的教影响,因此,学生学习风格的发展必然也受到教师教学风格的影响。一、教师教学风格影响学生的知觉反应教师的教学风格对学生知觉反...

教学风格,影响学生个性发展的新路径

关键词: 学生个性  教师语言  教师形象  教师人格  教学风格  教师气质  

教师教学风格的形成需经历一个长期的过程,其成因十分复杂,既包括教师主观因素,又包括非主观因素。为探讨教师教学风格对学生个性的影响,我们需要先厘清教学风格中包含的对学生个性造成影响的因素。笔者认为教师教学风格对学生影响的主要因素有:教师人格、教师气质、教师语言和教师形象。其中教师人格和教师气质具有内隐性,教师语言和教师形象则...

师生关系发展,认识教学风格的新视角

关键词: 教学艺术  教学风格  艺术风格  

教师教学风格对师生关系发展的影响,不仅为教师深入认识教学风格提供了新的视角,同时也可以启示并指导教师在打磨自己的教学风格时将建立与发展良好的课堂师生关系视为目标之一,以此助力教学氛围的优化、教学质量的提升。一、适应性教学艺术风格下的师生关系类型不同年龄的学生在生理、心理、经验水平、认知特点等方面有着各自的阶段性特点,这些...

惩罚方法运用的前提、原则和实践策略

关键词: 儿童成长  问题行为  惩罚方法  前提  原则  实践策略  

为了矫正儿童的问题行为,教育者不可避免地会运用到惩罚方法。为了儿童的身心健康发展,要以正确认识惩罚方法运用原理为基础,确定功能性干预无法矫正问题行为,以及确定具体惩罚方法与问题行为具有逻辑联系的前提下,才能使用惩罚方法。惩罚方法的运用要遵循安全可控原则、行为针对原则和自然后果原则。在实践运用中,惩罚要达到期待的教育效果,就...

注重节日活动,提升学生品格——天一中学四类节日活动的校本化融合策略

关键词: 节日活动  学生品格  校本化融合  

在学校教育中,要实现育人的目的,可以通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、协同育人等路径。江苏省天一中学紧紧围绕育人目标'培养积极的生活者',抓住节日纪念日的活动契机,充分创设与节日、纪念日内涵相契合的活动平台,在主题活动中,逐步提升学生的品格。

经典诗文,让孩子在“玩”中学

关键词: 经典诗文  教学设计  评价活动  

经典诗文蕴含着中华民族一脉相承的价值观念、思维方式、审美情趣。对经典诗文的教学,我们主张让孩子在'玩'中学,通过营造'玩'经典诗文的氛围,设计'玩'经典诗文的课内外活动,开展'玩'经典诗文的评价活动,并结合现代儿童的身心发展特点,让学生全身心地进行体验,以汲取优秀传统文化的甘霖,润泽诗意人生。

对校长课程领导力的审视与实践

关键词: 校长  课程领导力  执行力  意识  实践  

在课程改革深入推进的今天,校长已不再是上级课程改革命令的被动执行者,而是课程变革的积极参与者和主动创造者。因此,校长的课程领导力就显得尤为重要。校长课程执行力来源于领导意识,源于对课程领导力、课程领导意识的充分认知;校长课程执行力的第一要义是培养什么人,依此开展课程实践,才能促进学校的内涵发展和特色发展。

关于校长课程领导的思考与实践

关键词: 课程领导  校长课程领导  实践与研究  

《基础教育课程改革纲要(试行)》正式提出'为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理。'校长课程领导问题是当前新课改过程中,非常突出的问题,一线校长对课程领导的思考与实践尚处于萌芽期,所以,我们需要对校长课程领导的内涵、现实意义、现实困境做思考,对课程领导的实施路径和策略做实践研究。

本真圆融:我的教学主张与追求

关键词: 本真  圆融  诗意  语文  

语文,应回归本真,生活味、语文味、发展味是本真语文教学的内核;语文,应追求圆融,在融通、融合、圆满的灵动中实现言、意、情的和谐统一。诗意的语文课堂应该是在以'语言'为核心的言语实践活动中师生生命彼此敞开、融合、体验、顿悟、成长的过程,是学生在语言学习过程中从内心涌起的亲近语言的愉悦、运用语言的快乐以及在和谐、融洽的课堂师生关...

多彩数学:我的数学教学主张与追求

关键词: 多彩数学  教学主张  

在数学教学中,教师要跳出学科本位,树立学科育人的理念,致力于培养学生'带着走'的能力,让学生通过数学学习,接受数学的精神和思维方式,并将其内化为自己的智慧,从而提高思维能力,提升情操修养。在数学教学中,要借助于听、说、读、写、看、画等学习方式,提升学生能力,让学生对数学学习充满期待和惊喜。

回归物理教学本原,促进学生主动发展——我的物理教学主张与追求

关键词: 物理教学本原  学生主动发展  教学主张  

物理教学在培养学生科学素养的教育中具有独特的魅力和价值,物理教师要回归物理教学本原,深入研究并充分挖掘物理学科的教育教学价值,激发学生对物理科学的热爱,启发学生掌握良好的科学思维方法,培养学生的探究精神和创新能力,促进学生主动发展。

并非多余的“一点”

关键词: 课堂  环节  公开课  男孩  知识点  问题  真棒  教师  

语文公开课上,教师让前排的一个男孩用'不但……而且……'说句子。孩子支吾了半天,终于'憋'出了一个和前面的同学完全一样的答案。原本流畅的课堂因为这个男孩漫长的耗时瞬间松散了开来。更为夸张的是,教师竟然对着男孩连连点赞:'不错,回答得可真棒.'评课环节,大家对这节课的整体设计、知识点的把握都给予了认可,但也都不约而同地认为,该教师临...

他开始了“生长”

关键词: 才艺展示  

我班的小J,可是全校鼎鼎有名的'调皮蛋'。因行为习惯不好,成绩差,又喜欢惹是生非,所以他成了同学们嫌弃、欺负甚至孤立的对象。尽管我一再要求大家帮助他,但因他的种种'不自重'行为,总是改变不了被'排挤'的现实,直到那件事情发生。我校每周五都要轮班举行才艺展示,有才艺的人差不多都展示过了,这次让谁上呢?正苦恼时,我忽然想到小J父亲说小J学长...

以生为本,以素为要——“素课”的意涵与相关辨析

关键词: 意涵  课堂教学  教学准备  

'素课'作为一种教学追求,其意涵是以生为本,以素为要。判断一堂课是否为'素课',决定一堂课是否采用'素课'的理念和方法,在于教学主体是否具有本真的教学追求,是否进行适切而必要的教学准备,并充分使用朴素而开放的文本材料(体系)、尽量简明而丰富的教学手段,实现师生之间真实自然的互动、共生,为现在和未来做'有意思、有意义、有价值'的事情做好...

教学生活化的“去伪”与“求真”

关键词: 教学生活化  伪生活化  原因分析  求真路径  

源于生活而又回归生活,是教学彰显其'育人'价值的现实基础,教学中呈现出的单维教师的生活化,部分学生的生活化,过程和归宿与目标偏离等一系列伪生活化现象,使教学与生活融合的过程踟蹰难行。在导出教师未能理解生活化的真正意蕴,观摩课与现实教学不兼容,分数导控下的舆论压力等原因后,需通过思维转变与实践跟进'去伪',重构教学生活化的真实激活...

“人子吾子,我校我家”——淮安市浦东实验小学何祖宝校长访谈

关键词: 科技节  淮安市  

在江苏省淮安市清江浦区,有这样一位校长,除了外出学习、参加教育局组织的行政会议,他几乎每天都要站在校门口迎接自己的学生,有时还会和送学生的家长寒暄两句。他就是淮安市浦东实验小学的校长何祖宝,自从主政该校以来,他就给自己规定了这个'固定工作',在他看来,每天听着孩子们那一声声'何老师好''何校长好',看着孩子们那一张张笑颜如花的面庞,...

让教师走上朴实而专业的育人之路

关键词: 教师发展  团队合作  育人水平  

教师对于个人成长、学校发展、民族振兴有着无可替代的作用。'好教师''卓越教师'更具影响力,也应是学校努力培养的目标。为此,学校要创造适合教师成长的环境,以人为本,以情传情;要提供多种教师成长的平台和路径,如阅读经典、课例研讨、专题研究、行家引领等,提高教师专业素养,促进团队共同成长;要指导育人方法,研究教育艺术,提升育人水平,为学生...

乡村班主任发展的机制、内涵及“学习型乡村”建设的可能——评《中国乡村班主任发展研究》

关键词: 班主任工作  

2018年7月,我拿到了《中国乡村班主任发展研究》(第一辑)的样稿。我与丛书中的许多教师都'打过照面',即使未能见面的也都在微信上有所联系。我在李家成老师创建的'乡村班主任工作与发展研究'微信群中'蛰伏'已久,对于这两年来发生在乡村班主任、乡村学校层面以及乡村整体教育生态上的改变有着非常直接的体会。这使我更易进入书中所呈现的种种情境...

中小学教师专业发展评鉴的台湾探索

关键词: 教师专业发展评鉴  教师专业发展  中小学教师  

我国台湾地区自2006年开始试行与推动教师专业发展评鉴制度,至今十余年的时间里,已使台湾地区大部分中小学参与其中,为台湾中小学教师专业发展提供了很大的助力。教师专业发展评鉴为台湾地区的教育带来了较有意义的改变,营造了积极的教师专业发展与成长的文化氛围,构建了较系统的教师专业成长体系,形成了专门的教师专业学习社群,为中小学教师提...

风格、主张及其他

关键词: 教学风格  教学主张  方向感  

风格与主张,是当下教育界火热而带有点时尚的两个关键词,本期刊物也赶来添了一把柴:30篇文章中,就有十篇与教学风格和教学主张相关。什么是风格?《现代汉语词典》上说,'一个时代、一个民族、一个流派或一个人的文艺作品所表现的主要的思想特点和艺术特点。'显然,这个定义有点狭隘了。作为人类精神劳动的课堂教学尤其是那些名师的课堂自然是有风...