教育视界杂志是由江苏凤凰出版传媒股份有限公司主管，江苏凤凰报刊出版传媒有限公司主办的一本省级期刊。
教育视界杂志创刊于2015，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 不负责任 公开课 一线教师 课堂教学 教学理念 教学智慧 自我理解 华而不实
公开课和家常课同样是课堂教学,只是由于教师、时空、功能不同,被人为地割裂开来。对于广大教师而言,为了能够更有效地上好家常课,便经常会参与公开课的观摩和研讨。不可否认,公开课为一线教师展示了新的教学理念,呈现了新的教学智慧,激发了一线教师的研究热情。然而,同样不可否认的是,有些公开课上,执教者过于注重自我理解,观点往往有失偏颇;过...
关键词: 公平理论 教师 公平感 教师管理
教师公平感是教师对学校组织环境公平性的知觉,是促进教师工作积极性的重要因素,所以,探讨教师公平感对构建公平的学校组织环境具有积极意义。以公平理论为视角,从分配公平、程序公平、互动公平及公平差别阈理论出发,可以发现降低教师公平感的有关问题。以公平理论为分析框架,可探究教师由此产生的不公平感对教师自身心理与行为的多种影响。为塑...
关键词: 家长 教育焦虑 表征 特点 生成模式
家庭教育负担增加、“减负”问题屡减屡增、超前教育、留学潮和国际教育低龄化,既可以说是家长教育焦虑的表征信息,也可以说是家长教育焦虑带来的社会问题。家长教育焦虑不同于其他焦虑问题,它存在一个从“潜化”到“显化”的过程,社会性因素高于生理性因素,同时是附和性分布。而它的形成也是一个从社会结构因素,到认知中介,最后到情境刺激的系...
关键词: 管理思维 校长 有效管理 率先垂范 德才兼备 领导者 号召力 感染力
实现学校有效管理,校长需要率先垂范,德才兼备,能够“服人”。领导不能“服人”,就谈不上有号召力、感染力,就难有真正的管理。按照程度顺序,“服人”有三种状态:心服口服、心服口不服、口服心不服,校长们应该做何选择呢?不用说,大家会选择“心服口服”。长期以来,领导者们的管理思维无不将“让下属心服口服”作为追求的最高境界,认为下属“心服...
关键词: 学校校长 教育法 领导力 未成年人保护法 教师法 理想
“什么样的校长是好校长?”或许有人会说:“当下,遵纪守法的校长是好校长,上到遵守教育法、教师法、未成年人保护法,下到基本执行上级的有关规定。”但仅仅做到这些,校长还不能算教育内行。在追求做一个理想校长的路上,校长们不妨一起回到教育的出发点,重新省思教育。
关键词: 融合发展 教育发展 教育资源 孩子 质量 公平 家长 名校
“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”,这是党的报告中对教育发展的愿景。其中,“公平”“质量”两个词,凝聚着缩小教育鸿沟、从“有学上”到“上好学”的百姓期盼。在家长的心中,都希望自己的孩子能进入名校,让孩子享受最好的教育。但是,关于教育资源不均的种种现象,却是如此现实而又让人无可奈何。
关键词: 集团化办学 研究述评 办学模式 学校发展
集团化办学是促进学校发展和教育创新的重要课题,也是学校发展关系的新形态,而整理和分析其研究概况,发现其问题并且寻求解决之道,对于新时期下集团化办学的发展具有重大意义。文献的搜集与梳理,明晰了加强核心问题的关联性综合研究、注重研究方法的融合与创新研究、扩大研究主体的广泛性和参与度、构建良性生态环境促进职业教育等发展路径。
关键词: 集团化办学 统筹 互通 联动 协同
集团化办学面临核心学校资源有限、文化心理距离较远、有效建设项目匮乏三个实际难题。要破解难题,协同发展,就要建立针对性的发展与管理策略:着眼于多校合一、优势互补,通过集团统筹、校区互通、科层联动、学科协同,提高集团与校区、科层与教师联合推进的有效度。
关键词: 集团化办学 问题诊断 优质均衡 校本行动
管理层的相互牵制、龙头校的唯我独尊、校区间的各自为政,是集团化办学暴露的问题,而解决这些问题要处理好共同愿景与特色发展、锦上添花与雪中送炭、师资流动与队伍稳定的关系,要遵循集团统一领导、资源配置统筹、管理人员轮岗原则,要在集团办学主张的指引下,明晰校区实践路径,落实服务指导机制,强化校区合作共进,实现校区之间的优质均衡发展。
关键词: 教育联盟 内生机制 发展新样态
教育联盟是区域内几所规模相近、生源类似、地理位置接近的学校组成的发展共同体,目标是实现区域教育管理重心的下移,给予学校更多发展的自主权。常州市钟楼区“花园教育联盟”在区域教育整体联动的背景下,基于对联盟各校充分分析的基础上,着力寻找联盟发展的公因数,在领导管理、课程教学、教师发展、学生发展等方面实施新举措,探索联盟发展的内...
关键词: 家校合作 家庭与学校 社区组织 微观 家班 伙伴关系 多方合作 组织层面
家校合作是指家庭、学校和其他社区组织之间进行合作并形成伙伴关系。这种伙伴关系可以在不同的层面上运作。在宏观的区域层面上,可以由政府牵头建立区域内多方合作的平台架构和运作机制。在中观的组织层面上,家庭、学校和其他社区组织,尤其是社区内的场馆组织,可以牵头形成由一方主导或多方共建的伙伴关系。就一方主导的情形而言,有家庭主导的...
关键词: 微信群 乡村家长 相互影响 教育参与
基于班级需求建设家长微信群,为教师了解家长、家长了解孩子以及家长之间相互了解和学习提供了虚拟平台。以微信群为载体,乡村教师可以尝试邀请乡村家长参与班级工作、班级活动和假期学习实践活动,通过参与、交流、互动、分享,促进乡村家长之间的相互影响,激发乡村家长教育参与的热情。
关键词: 微信群 家长焦虑 家班共育 家长课堂
家班共育是班级层面上的家校合作,而家班共育一直处在动态生成和调整过程之中。回应家长的关注需求是家班共育的现实起点;家长资源进班级是家班共育的典型展开;形成家校社教育合力是家班共育的升级;与家长携手,共同行动起来,关爱孩子们的健康成长,营造一个温馨和谐的家班共育的大环境,是理想的家校合作教育形式。
关键词: 家长学习 家校合作 自我导向学习 成人互学 亲子互学
在家校合作过程中,家长既通过营造家庭育人环境间接支持学校教育,也通过参与学校教育提供直接支持。家长只有意识到自身学习的价值,并通过各种方式持续学习,才能更加胜任家长角色,在家校合作过程中链接家庭和学校,为孩子创造更好的成长环境,而自我导向学习、成人互学和亲子互学等则是家长学习的典型样态。
关键词: 办学理念 人的本质 学校组织 双重特性
基于办学理念现实研究和实践的局限性,办学理念的确定要指向人的本质和学校组织文化双重特性。“为了生存而学习,为了发展而教育,为了幸福而奋斗”这一办学理念就揭示了人的“生存·发展·幸福”的本质特性和学校的“学习·教育·奋斗”的组织特性。
关键词: 中小学 可持续发展教育 生态文明教育
在学校教育和学习活动中融入可持续发展教育,对学生的终身发展具有深远意义。近年来,北京基础教育领域日益重视生态文明与可持续发展教育,各学校认真探索实施路径,深入挖掘可持续发展教育的丰富内涵,构建可持续发展教育的育人环境,建设绿色、环保、人文、和谐的绿色校园和生态人文课堂,为实施生态文明教育提供了有益借鉴。
关键词: 积分 教研 教师发展 课程
为了破解学校教研工作这个“黑匣子”,合肥市琥珀名城小学在实践中积极探索以“积分”为支点的教研管理模式,构建了以一条时间轴(“1-3-X”教师发展轴)、一个共同体(琥珀学堂)、每人一门课程(教师课程)为主要内容的“三个一”教师发展路径,不仅让教师发展的过程真实可见,而且极大地激发了教师的成长热情。
关键词: 学科教研 半日研修 教师发展
以学科教研组为单位进行的教师半日研修,承载着学校教学理念落地开花的重要责任,是促进教师内涵发展的重要载体。多年来,海安市实验小学始终坚持源自教学需要的研修内容、促进全员卷入的研修机制,并且在不断的自觉反思中整装再出发。“守常务本,开拓创新”,逐渐成为海安市实验小学教师半日研修的行动标识,彰显出“真、实、常、新”的魅力与风采...
关键词: 老教师 讲故事 教学工作 一年级 幼儿园 游乐场 学生 语文
那年,我刚入职,就担任了一年级的语文教学工作。从老教师的言辞中知道,我这是“中奖”了。一年级可不是好教的,上过幼儿园的学生还好一些,那些直接读小学的学生最让人头疼。教室简直就是他们天然的游乐场,教师的要求全部被当了耳旁风。虽是如此,我却一点也不怕。也许是因为刚当教师,三尺讲台对我来说太神圣了,我每天都是热血沸腾的;也许是因为我...
关键词: 学生 自我反省 班主任 三年级 家风 授课 教师
周五下午第一节课是我校例行的“道德讲堂”,授课者是三年级一位班主任,内容是“家风”。几个环节后,到了自我反省阶段——“说说自己的家风”。显然,学生们是经过了充分准备的,一个个说得有声有色。看到时机成熟,教师进行了更深一层的延伸。
关键词: 课程 实践特性 客观能动性 底层逻辑 自我
课程是人类的主动、教育的受动、教育本身及其参与者的能动。在教育(课程)这一以人为对象的活动中,人必然是能动的,教育(课程)也因此具有能动性。课程是主观的,又是客观的。课程作为客观,是非人的物,同时还是人的实践的延伸或衍生物、人的意识(认识)的对应物,自然具有能动性。儿童的课程实践路径,就是从作为客体的自我,通过作为客体的课程,充分...
关键词: 劳技活动 滋养德行 幸福体验
立德树人是学校教育的首要任务。在全国教育大会上指出,在培养社会主义建设者和接班人的过程中,要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动,尊重劳动。而且,积极开展劳技活动不但能够帮助学生接受优秀传统文化的熏陶,提升劳动意识和劳动技能,还能提高他们的道德修养,使他们获得幸福体验。
关键词: 扬中市 小学生 外国语 教育 校长 江苏省 师生 尊重儿童
扬中,地处镇江市东部江心,地势平坦,绿树成荫,风景秀丽,宛如一座水上花园。在这座充满自然节律的花园中,扬中市外国语小学(以下简称“扬中外小”)在建校之初,就以尊重儿童的自然成长为本,将儿童放在了学校的中央,以“适合的教育”为办学愿景,努力培养“天下情怀、自主行走、健体乐心、广闻博见、多才多艺”的现代小学生。“春洲生荻芽,春岸飞杨...
关键词: 适性课堂 挑战性 学习支架
“适性课堂”是一种适应儿童学习规律、身心发展规律、教学基本规律的课堂。“适性课堂”的教学评一体,以选择、挑战为核心,将教学目标细目化,优化周期学习单,开发线上线下资源区,以“自学定位--诊断学情--共学提升--因需拓展”四步为范式,注重分层设计、分层评价。
关键词: 留守儿童 自我意识 培养策略
留守儿童的心智处于发展阶段,自控能力有限,加之亲情缺失、生活质量差,监护人只养不育,有的甚至遭受漠视,从而导致留守儿童在思想道德、心理健康、学业行为等方面产生了一系列问题,严重影响了留守儿童的健康成长。留守儿童自我意识的培养需要政府、社会、学校、家庭形成育人合力,共同监管、解决留守儿童自我意识中存在的问题,并加强对留守儿童的...
关键词: 教育技巧 信念 理想 肖川 面纱 专业能力 人文素养 理论著作
教育的任务是培养人、铸造人,教师的专业能力在其中起到了重大的作用,教师也因此需要通过自身的丰富阅读丰盈自身的人文素养,历练自身的教育技巧。但遗憾的是,当下不少的教育理论著作相对枯燥、凝滞,难以给教师的阅读带来愉悦的享受,也让更多渴望发展的教师望而却步。
关键词: 台湾 中学 道德教育
当前,台湾中学道德教育在内容设置与选择中的中华传统文化因素有所弱化,而趋向于以思辨能力为核心,以公民素养为重点,并且包含人际沟通规范与军事伦理等内容。究其原因,主要是台湾社会在转型与改革的时代趋势下,呈现出多元化、民主化的特征,产生了新的青年期待与道德教育内容选择。
关键词: 合作共赢 优秀学校 取暖 教育背景 生源流失 恶性循环 学校发展 优质学校
编发完本期杂志,“抱团发展、合作共赢”这两个关键词闯入我的脑海,让我感受到教育中的花团锦簇,万木争荣。在追求更加公平且有质量的教育背景下,择校热却持续升温,学生都想涌入优秀学校,而且“优质生源流失、师生思想懈怠、百姓不认可”的恶性循环更让不少地处偏僻的学校头疼不已。有些学校获得的资源更多,发展也越来越顺;有些学校却逐渐掉队,...
关键词: 扬州大学 快乐成长 小学 学生全面发展 课堂教学改革 专任教师 特级教师 文化理念
扬州大学教科院附属杨庙小学坐落于扬州西郊,现有27个教学班,1175名学生;专任教师75人,其中区级以上名师21人,江苏省特级教师1人。学校秉承“敬一”文化理念,以“敬意诚心”为校风、“敬业乐群”为教风、“敬终慎始”为学风,坚持走“特色引领,内涵发展”的办学之路。学校致力探索“三导一清”教学模式,推进课堂教学改革;开发了剪纸、琴筝等非遗...
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