教育视界杂志是由江苏凤凰出版传媒股份有限公司主管，江苏凤凰报刊出版传媒有限公司主办的一本省级期刊。
教育视界杂志创刊于2015，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 华为 有为 基础教育 责任担当 任正非 贸易战 数学 大学
近一段时间以来,华为任正非先生多次在媒体上呼吁要重视基础教育,要学好数学。他说:“我退休后想找一个好大学,学学数学。”在中美贸易战的紧要关头,他不担忧华为的存亡,而是急中华之所急,让从事基础教育的我们十分敬佩!我扪心自问:我有这样的责任担当吗?
关键词: 教学模式 理性 教学策略 教学方法 教学论 概念 老师
华应龙老师在对教学潜心研究和实践探索的基础上提出了“化错教学”概念,应当说是别开生面、独树一帜。“化错教学”是一种教学模式、教学方法还是一种教学策略?这个问题很难厘清。一方面是因为,在教学论领域,教学模式、教学方法、教学策略这几个概念的边界本就比较模糊,我们难以把“化错教学”对号入座。
关键词: 近似数 知其然 知其所以然 经历过程
小学数学教学不仅要让学生知其然,知其所以然,还要让学生充分经历“知其所以然”的过程,这是对新课标中“基本活动经验”要求的积极响应。《近似数》的教学要让学生在理解近似数概念的基础上,充分经历“四舍五入”法求近似数合理性的探究过程,总结归纳其运用的方法,形成运用能力。
关键词: 经验 解构 重构 数据分析
学生不是空着脑袋走进课堂的,他们会根据自己的经验去表达他们的理解与思考。然而,经验有些是正向的,有些却是负向的。统计教学中,负经验直接影响着数据分析的信度与效度。为此,教师可以将负经验转化为有效教学资源,借助经验的解构与重构,让学生认识到:数据分析要有目的指向性,要善于利用图表的直观性,引发的问题要有思辨性,从而帮助他们提升数...
关键词: 学习力 单元内容 自主复习 学生 运算律 复习课 数学学习 数学教学
复习课贯穿小学数学学习始终,在数学教学中有重要作用,学习过程中的不同阶段伴随着不同类型的复习课。实践证明,提升复习课的学习效果,有利于学生形成认知的知识链,使思维得到有效的发展和提高,不断提升学习力。
关键词: 教学内容 距离 内化 迁移 小学数学教材 小学阶段 生长性
“用方向和距离确定位置”是苏教版小学数学教材六年的教学内容,是小学阶段最后一次接触“确定位置”。为了凸显“用方向和位置确定位置”的价值,体现知识生长的连续性、生长性。我在教学中主要围绕“为什么要确定位置?”“怎样确定位置?”“不同确定位置之间有什么联系和区别?”等问题展开。
关键词: 模型建构 知识重构 距离 问题链 随想 听课 引导 教材培训
南通市小学数学苏教版教材培训,三位老师同课异构了六年级下册的《用方向和距离确定位置》一课。三节课,风格迥异,各有特色,发人深省。现从读懂教材、教学建议、课堂评点三个方面,说说我的思考和感悟。
关键词: 课堂教学 现代教育 全面发展 儿童 数学
“儿童立场应是现代教育的根本立场。”课堂教学要从儿童出发,“把儿童看作儿童”,让儿童一步步走到课堂中央。因此当儿童与数学在课堂上相遇,择高处立,才能知道相遇后的“深度走向”;向深处行,才能更好地促进儿童的全面发展。
关键词: 明心见性 教学 日常生活 中学生 课前
【课前慎思】搭配中的学问,搭配中有什么学问,教学中学生应该“学”什么,教师应该“问”什么,在备这节课的时候我一直在思考。日常生活中,搭配太常见了,衣、食、住、行中都会有搭配的身影,但“熟悉的地方没风景”,学生感受的是生活,却很难看到生活背后有什么数学。
关键词: 儿童 美好 师生关系 学生 老师 数学
孙老师的课很受学生的喜欢,这种喜欢来自他眼中能看见学生,心中装着学生,并一直研究如何读懂学生。正因为这样的追求,他与学生一起享受数学之乐,体验成长之美。当然,这种喜欢是相互的,建立良好的师生关系是以爱为根基的,需要付出时间去深耕,才能生根发芽。
关键词: 课堂实录 有无相生 小学数学 教学内容 教学目标 求平均数 四年级
【教学内容】苏教版小学数学四年级上册第49-51页。【教学目标】1.在实际情境中经历和感知平均数产生的必要性,初步理解平均数的意义。2.探索求平均数的方法,初步掌握“先求和,再均分”的计算平均数的方法,能初步运用平均数解决简单实际问题。
关键词: 课堂实录 触摸 相生 情智 学生考试 期末考试 上学期
一、谈话引入,孕伏概念(板书:考得怎么样?)师:(出示学生考试照片)请看大屏幕,猜一猜,他们在做什么?生:考试。师:一猜就中!这是周老师教的四(3)班同学上学期期末考试时,抓拍的一个镜头。等他们考试结束,我就忙起来了,猜猜看,我在干什么?
关键词: 同课异构 特级教师 教育研究 教学尝试 学术研讨会 编辑部 平均数 老师
特级教师“同课异构”之“缘”2019年年初,与周卫东、徐斌两位老师一起参加T《教育研究与评论》、《教育视界》编辑部组织的学术研讨会。会议间隙闲聊,周老师说:“我最近对‘平均数’的教学有了新的心得,并进行了一次教学尝试,感觉很有意思。”
关键词: 教学游戏化 数学理解 教学目标 数形结合 空间观念 体验数学 数学学习 平面
【教学目标】1.初步理解数对的意义,理解数对准确、简洁和唯一的特征,会用数对表示平面上点的位置。2.经历数对概念的形成过程,感受数形结合的思想,发展空间观念。3.体验数学的神奇和美妙,提高数学学习的兴趣。
关键词: 课程意识 教学设计 义务教育阶段 数学课程标准 森林 树木 立德树人
课程是立德树人的载体,是培育学生核心素养的抓手,是为实现教育目标而选择的教育内容的总和。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基本课程,具有基础性、普及型和发展性。”
关键词: 数学特级教师 老师 微信 朋友 自得 小学
有龙则灵:双龙微信,自得其乐!您说“以文‘化’人”,我说“以人化人”。顾亚龙:华老师好!我们都聚焦于“人”,侧重于“化”。这是我与朋友微信聊天中的一则摘录,这位昵称“有龙则灵”的朋友,正是全国著名小学数学特级教师华应龙老师。华老师是我的同乡、好友。
关键词: 课堂化 解决问题策略 阴影部分 小学数学 正方形 五年级 苏教版 学生
图1是苏教版小学数学五年级下册《解决问题策略——转化》一课中的一道习题。教过的老师都知道,第3题学生的出错率较高,不少学生认为:将阴影部分转一转,就会与3×3的正方形重合,从而认为阴影部分占整个正方形的9/16。
关键词: 数学学习 归因 育人 学生犯错 心理学家 小学
在小学数学学习中,学生总是会出现各种各样的错误。可以说,只要有学习发生的地方,就必然有错误相伴。心理学家盖耶说:“谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的学习时刻。”错误和学习相随,也和正确相连,是正确的基石。
关键词: 容错 小学数学 标准答案 练习册 平方 五年级 人教版 学生
人教版小学数学五年级下册《练习册》中有这样一道题目:做一节长120厘米,宽和高都是10厘米的通风管,至少需要铁皮多少平方厘米?学生得出的答案有3种:5000平方厘米、4800平方厘米和2600平方厘米,而《练习册》给出的标准答案是4800平方厘米。
关键词: 数学练习课 小菜 低年级 实践 新授课 盐
如果把新授课比作“大餐”,那么练习课就如同烹“小菜”。除了选取合适的“食材”,还要油、盐、酱、醋恰到好处,既为“食材”增色添香,又不失“食材”之本味。做“大餐”不容易,但烹“小菜”比做“大餐”更难。
关键词: 复习课 解决问题 数学课程标准 现场 回归 儿童 义务教育
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中,将问题解决列为课程总目标的内容之一,《中国学生发展核心素养》也将其列为基本要点之一。小学阶段,不管是专家视角还是一线触角,教材呈现还是课时占比,问题解决都有着举足轻重的作用。然而,“问题解决”的专题复习教学,却常常陷入“题海战术”的泥潭。
关键词: 教学内容 复习课 专项复习 教学目标 数学符号 放大镜
【教学内容】《认识角》专项复习。【教学目标】1.借助“指角”,理解角的内涵。2.借助“放大镜”,理解“将角的边规定为射线的意义和价值”。3.借助“作角”,受数学符号的简约性、精准性。4.经历“化错”,培养容错的品质、融错的能力,形成初步的对错观。
关键词: 练习课 练习题 学生 小数 同学
在一节和小数有关的练习课上,学生岳昆吾出示了一道练习题,说自己没有做出来,想请同学们帮他解答。学生的积极性一下子被调动起来,个个跃跃欲试。看着学生的兴致这么高,我适时地“退”了下来。
关键词: 数学
“对与错的中间是什么?”不同的人从不同的角度思考会有不同的回答。有人说,对与错中间是半对半错;有人说,对与错中间是中庸;有人说,对与错中间是“与”;有人说,如果是数学,只有对与错,没有中间。数学就真的非对即错吗?
关键词: 演绎 习题讲解 期末考试 学生 易错题 注意力 课堂 教室
临近期末考试,我精挑细选了一些易错题考考学生,课堂正进行着热烈的讨论。但是教室左后角的两个学生,大概是觉得自己听懂了,注意力有些不集中了。他们俩在下面玩起了石头、剪刀、布的游戏。我决定暂时不理会他们,继续习题讲解,在结束了一个题目的练习、讲解后,我走过去问这两个学生:“刚才你们在下面玩什么的呢?”
关键词: 余数 统计数据 涂色 教学 大赛 老师 学生
教学《平均数》,为了创设直观且统计数据随机产生的情景,我和李宇峰老师设计了“泡泡涂色大赛”活动。每位学生一份任务单(如图1):活动要求如下:1.将任务单上的○横向、逐个涂满颜色。2.每次计时5秒钟。3.涂色未满○的一半,不计入个数。
关键词: 数学推理 常用方法 艺术家 数学问题 固定模式 基本用法 工具
有人问一位艺术家是怎样雕刻出栩栩如生的人像来的,艺术家回答说:“拿一块石头来,把多余的部分砍掉就是了。”这就是说,“法无定法”。数学推理也是如此,很难说用什么方法便能解决什么数学问题。但是,艺术家的创造虽无固定模式,他所用的工具却可以一一列举。每种工具也有一定的基本用法。
关键词: 文化节目 灯火阑珊 流行歌手 辛弃疾
众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。——【南宋】辛弃疾《青玉案·元夕》“经典咏流传”是CCTV-1的一档大型音乐文化节目,自2018年2月16日(大年初一)开播以来,深受广大观众喜爱。在今年4月3日的这档节目中,中国台湾最早的流行歌手、现年74岁的陈彼得先生所演唱的“经典”,正是辛弃疾的《青玉案·元夕》。
关键词: 时间 数学学习 学生 教学 算式 教师
【问题呈现】在教学“计算经过的时间”时,对于例题“12:25经过35分是什么时间?”有教师这样教学生列算式:12时25分+35分=13时■这样教学,是否可以?【观点初碰】观点1可以。竖式计算可以帮助学生准确计算出经过的时间。学生在以前的数学学习中,养成了用竖式计算的习惯,因此,用竖式计算更方便。
关键词: 特级教师 杂志 表率 师德 育人 教学
把“特级教师”作为编后语的话题,是因为这一期杂志的作者中,特级教师达到了十几位。对于“特级教师”,“官宣”是:师德的表率、育人的模范、教学的专家。不过,不同的人对“特级教师”有不同的认识。有一种说法,特级教师,是特别积极思考的教师,他们特别善于用自己的思考表达自己的“特”。这也是阅读了本期杂志中各位特级教师来稿之后的感受。
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