教育实践与研究(A)杂志是由河北省教育厅主管，河北省教育科学研究所主办的一本省级期刊。
教育实践与研究(A)杂志创刊于1979，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
教育实践与研究(A)杂志是由河北省教育厅主管，河北省教育科学研究所主办的一本省级期刊。
教育实践与研究(A)杂志创刊于1979，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教育工作者 中国特色社会主义道路 人民满意 全面建成小康社会 全国代表大会 中国共产党
中国共产党第十八次全国代表大会，是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会，作为一名教育工作者，聆听同志的报告，很受鼓舞，深感振奋。报告高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，为我们坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，实现全面建成小康社会的奋斗目标指明...
关键词: 课堂 学习资源 信息 开发
小学生的学习过程，是在教师有计划、有目的指导下发生认知和形成技能的过程，也是身心发展、形成一定思想品质的过程。在这个过程的活动中，学习资源是至关重要的。注意课堂学习资源的形成、开发和利用，有助于教师提升教育能力，有助于学生提升学习发展水平。
关键词: 投稿须知 幼教 教育领域 改革成果 教育研究 学术价值 幼儿
一、对稿件的基本要求 1．文章应关注幼儿教育领域的重大理论问题和实践问题，能够反映幼儿教育研究与改革成果。视野开阔、研究规范、观点正确、论证充分、逻辑合理、数据真实、内容完整、表述清晰，具有较高的创新性与学术价值。
关键词: 班会 生命教育 小学生 班主任
班主任利用班会给小学生进行生命教育是育人的一条好途径。这需要通过班会了解学生对生命的认识与理解，分析其中存在的问题与不足，提高学生对于生命价值的认识，珍爱生命。
关键词: 课堂教学 学生 自我评价
学生自我评价是指学生依据一定的评价标准，对照自己的学习行为给自己打分。学生自我评价是教师、家长对学生评价的补充和修正。在课堂教学中把评价的权利交给学生，既是对学生的尊重，也是培养学生的自我教育能力、促进学生自主学习的有益尝试。
关键词: 课外活动 保留 细节的爱
在一次课外活动时，我请全班学生以无记名的方式给自己最喜欢的老师打勾，并写明喜欢的理由。收上来以后，我一一细看，发现学生对教师的喜欢，原来竟然大多都是因了那些日常生活中最细小的情节。
关键词: 城乡小学 统筹发展
学校发展的动力不仅源于学校内部更新，也与其他学校的互动、合作与交流相关。“1＋X”校际研训，立足校本，注重发挥城区优质学校的示范效应，以校际研训组织为保障，构建校际研训学习共同体，探讨校际研训模式，共享校际优质资源，丰富校本、校际研训形式，拓展教师素质提升、学校发展途径。
关键词: 班主任 学习 爱心 律己 转化 沟通
做一个称职的班主任，要有较高的思想觉悟和政治理论水平；要不断学习，丰富和更新自己的知识；要关心学生，爱护学生，帮学生排忧解难；要严于律己，率先垂范，做学生的榜样；要做好后进生的转化工作；还要加强学校与家庭的沟通与联系。
关键词: 教学实施 河北人民出版社 二年级 教育事业改革 钻研教材 课堂教学
立足现实、创造性地运用教材，是搞好课堂教学，提高教学质量，推动教育事业改革和发展的基本环节。据此，本刊登载《品德与生活》教研员的一篇“教学实施建议”，供广大读者，特别是教师和教研人员参考和讨论，以期激发大家钻研教材、用好教材的积极性，不断提高我们课堂教育教学实践与研究的水平。
关键词: 语文教学 追求 语文味
语文教学要通过语言理解、语言品味和语言运用等活动，让学生在提升阅读能力的过程中咀嚼品味芬芳馥郁的语文的“味道”。这是语文教学的独特韵味和美好追求。语文教学要教会学生学倾听，要注重口语训练，强化朗读，以写促化，激发想象，揣摩品味，传神表演等，力争教出语文的味道。
关键词: 小学语文 课堂教学 齐读 功效 副作用
小学语文教学中的齐读在营造气势、抒发情感、辅助背诵、锻炼胆量、提高效率、组织教学、培养朗读兴趣和集体荣誉感等方面有着特殊的功效；但也有使学生滥竽充数、唱读，造成朗读一般化的副作用。用好齐读要像使用中草药一样，清楚它的功效和副作用，讲究适时、适量、搭配使用。
关键词: 小学语文 写作教学 练习点 多写
小学语文写作教学中，教师应注意从教材中挖掘可用以写作训练的练习点；指导学生写日记多积累素材；读书多写读书笔记和读后感；既重课内习作，又重课外训练。总之，要利用一切可以利用的契机让学生去写、去练，培养写的浓厚兴趣，提高写的能力就不那么难了。
关键词: 小学语文 错别字 纠正方法
小学阶段是学生打好写字基础的关键时期。写规范字。避免错别字，对学生一生的发展和语文素养的提高尤为重要。教学中把学生的错别字分门别类并有针对性地加以整理、分析，根据学生的实际情况探索、创新出适合的纠错方法。那么，纠正错别字，提高识字效率，巩固识字成果是完全可能的。
关键词: 小学语文 课堂教学 德育渗透
小学课堂既是学生获取知识的平台，也是进行德育的主阵地。语文学科有着得天独厚的优势，教材中有很多包含爱国主义、奉献精神以及行为习惯优良、思想品质高尚的德育素材课文。教师要充分挖掘语文学科中的德育因素，以单元为向导，制定德育渗透点；以文本为依托，寻找德育融合点；以课堂生成为契机，有效渗透德育，使学生受到潜移默化的感染与熏...
关键词: 小学作文 习作素材 引导 积累
要提高学生的习作水平，必须指导学生学会在生活中积累习作素材。加强课外阅读，摘抄好词、佳句；创造丰富多采的活动情境，做到积累情感；走出课堂，到社会和大自然中去，培养观察能力。有了充实的积累，习作时才能下笔如有神。让积累成为习作起步的基石。
关键词: 语文教学 美育 方法
语文教学要注重对学生进行美育。教师要充分挖掘教材中的美学元素，指导学生从画图中感受美，从评词析句中体会美，从人物形象中认识关；教师要以自身的言行关影响学生；校园环境也应发挥对学生的美育功能，提高学生的审美能力，促进学生全面发展。
关键词: 语文教学 传统文化 传承途径
依据《语文课程标准》的基本理念和精神，应提升对语文教学中传承传统文化的认识。在教学中可通过对汉字文化的挖掘，营造传统文化学习的氛围，找准传统文化的切入点；通过情境解读、情境创设等具有可操作性的教学策略，解决语文教学中传统文化传承的实际问题，促进学生语文素养的提高。
关键词: 小学高年级 生字学习 整理巩固
在小学语文教学中，低年级时无疑会将识字作为重点，到了高年级时教师往往只将阅读作为重点。新课标要求在小学阶段累计识字应达~,13000个。为此，高年级阶段应将识字和阅读教学紧紧相连，让学生在广泛阅读中学习生字；在教学中，教师还应利用好板书，加强听写训练，抓重点字学习；在巩固复习生字、词中，分类别进行整理，达到强化的目的。
关键词: 小学英语 语篇教学 能力发展
在小学英语语篇教学中，应关注学生的能力发展。教师应通过优化教学策略，合理实施多样化的学习活动，全面地提高学生的英语听、说、读、写能力。
关键词: 小学英语 教学 智能
小学英语教学要适合小学生的生理、心理特点，要帮助学生将他们的优势智能迁移到英语学习上来，像《爱探险的朵拉》一样，以鼓励、增强学生的自信心，使学生能对英语学习充满自信、产生兴趣。
关键词: 小学英语 预习作业 设计
预习是小学英语课堂教学的前提和基础，有效的预习作业能激发学生的学习兴趣，增强听课的效果，使课堂教学顺利实施。预习作业的设计要在传统作业的基础上创新，兼顾新旧知识的衔接，有梯度，能照顾到不同层次的学生，能培养学生的问题意识并激发学习兴趣。
关键词: 小学英语 教学 生活化课堂
生活化的小学英语教学课堂，就是让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学的大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正发挥英语的交际作用。其具体方法有走进学生，充实课堂教学活动，创设情景，活用教材，精心设计教学环节等。
关键词: 品德课程 课程资源 开发与利用 实践研究
品德课程的资源开发与利用，对于提高课堂教学质量至关重要。因此，这一直是该课程教师的追求。我们为此不懈地努力。从课程的教材内涵资源、相关学科资源、本地乡土资源、外来学生资源以及网络信息资源等方面进行了开发与利用的实践研究，有效地提高了品德课程的教学实效。
关键词: 小学数学 学习起点 知识基础 生活经验
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。”在了解学生知识基础和生活经验的情况下，合理地把握和运用学生学习数学的起点进行教学，会使学生学得更主动、更有效，在数学知识的海洋里诗意般起航。
关键词: 小学数学 自主学习 自主创新
意识是借助于整个认知过程产生的，意识对认识过程具有能动性。在小学数学教学中培养学生的自主学习意识，有助于学生的学习更主动、积极，效果更佳。只有教师观念的不断更新，才会带来行动的创新，使教与学的过程成为促使学生产生自主学习、自主发展的心理活动（意识）的过程。
关键词: 小学数学 多边形 研读教材
实现有效教学需要教师潜心研读教材。通过“多边形”单元教材研读，说明如何从课标要求、教材编排、知识前后联系、数学思想挖掘、教学设计到资源开发利用全面解读教材。
关键词: 小学教学 计算教学 组织艺术
数学教学具有高度的严密性和抽象性，容易造成学生感觉上的枯燥无味。计算能力的培养是低年级数学教学的重点，教师要研究计算教学课堂的组织艺术，点燃学生的探索热情，激发学生的学习兴趣，让学生打好计算的基础。
关键词: 中位数 教学片断 用教材教 超越教材
“用教材教”是新课程理念所倡导的教学思想和教学行为。在教学实践中，贯彻这一教学思想，提高“用教材教”的实效，可以开发、整合课程资源，如更换教材例题、改变呈现方式等，使“教材”更加优化，切合学生学情，符合教学需要，为用好用活教材创造条件，从而实现教学既基于教材，又超越教材。
关键词: 数学课堂 积极参与 充分体验 自主感悟
有效的数学课堂，要让学生面对生成的问题，充分地参与、体验、感悟。教师要丢弃教学“紧箍咒”，发散学生的思维，借助延迟评价，顺着学生的思维引导，清除教师的“霸权”，克服学生的“盲从”，课堂教学才能发挥更大的效用。
关键词: 小学数学 课堂教学 生本时间 策略
走进课堂不难发现这样的现象：为了不影响预定教学任务的完成，有些教师不愿给学生多提供一些动脑、动口、动手的时间和空间；总想让学生少走弯路，不犯错误，急于给足条件、点明思路、唠叨引导；总想把问题当时解决。不想留一些有价值的问题给学生去探究。这些观念和行为是对学生学习体验权的削弱。因此，科学地设置“生本时间”就显得非常有意...
关键词: 数学课堂 合作学习 问题与策略
随着教育改革的不断深入，小组合作学习已经成为重要的教学组织形式之一。每种教学模式的实施都有完善、发展的过程，小组合作学习也不例外。目前，小组合作学习分组不合理、评价不完善以及课堂纪律难控制等问题，都需要教师在教学实践中探索、解决。
关键词: 小学科学 实验教学 探究
小学科学实验课要从学生的实际、生活的实际、课堂教学的实际出发，围绕培养学生的科学兴趣，提高操作技能，像科学家那样用科学的态度、科学的方法去探究。运用灵活多样的方法，使实验课走向成功，达到教学的目的。
关键词: 小学生 科学探究 科学性 材料 方法 过程
科学探究既是科学课程学习的目标，又是科学课程学习的方式。小学生的科学探究的科学性包括探究材料的科学性、探究方法的科学性、探究过程的科学性等。只有关注探究活动的科学性，才能使学生的科学活动收到事半功倍的效果。
关键词: 科学探究 交流质疑 评价机制
科学探究是学生能动地学习科学的过程，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。教师有效地引领学生科学探究，引导学生去探索、去发现，实现真正意义上的探究性学习，是值得研究的问题。在科学教学过程中。教师要创造性地使用教材；课堂上关注动态的生成；引导学生提出“探究问题”；重视探究过程，兼顾学生“动手”和“动脑”；鼓励学生交流...
关键词: 科学探究 切入点 生成
精彩课堂往往源于动态生成。向课堂预约精彩应是教师教学工作追求的目标。教师要努力在科学探究教学中选准有价值的切入点，从而让学生充满快乐地思考、感悟，创造精彩课堂。
关键词: 小学美术 课堂导入 误区 对策
小学美术教学的导课常陷入目的不明、事倍功半、被动学习、迷失本位的误区。美术教学导课应采取有的放矢、直奔主题、真切体验、切中重点的策略，使学生明确要求，集中注意力，激发兴趣，引发思维，调动求知欲，以积极的心理状态投入到课堂学习中去，营造出良好的课堂气氛，从而有效地提高学习效率。
关键词: 教育无痕 传纸条 晒书本
我班有个学生小H，上课爱乱说乱动，课下好打架，甚至与老师对着干，而且软硬不吃。但他也有优点。怎么教育他，把他转化成一个好孩子呢？我想起了特级教师于永正老师的话：“当教师教育幼儿时，如果幼儿知道你是教育他，你的教育就失败了。”于是我尝试无痕鼓励法，在双周四的一个课间，把H叫到办公室，把预先写好的一个纸条双手交给他，告诉他...
关键词: 小组合作学习 组长轮换制 小老师
在“小组合作学习”课堂教学模式中，我们班涌现出了许多优秀的“小老师”。
关键词: 小学数学 圆的认识 极限思想
义务教育数学课程标准明确指出：“教师要引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生体会和运用数学思想和方法。”极限思想是一种重要的数学思想，教师在教学中应抓住适当的时机，将这一思想方法适度地渗透给学生。这样，学生得到的就不只是数学知识，更主要的是一种数学素养，为他们以后构建新的数学知识体系，进一步拓宽数学空间奠定基础...
关键词: 黄骅市 教育局 树人工程 励精图治 教育发展 浇筑 经济增长极 滨海城市
黄骅这座以英雄名字命名的滨海城市，是河北正在举全省之力倾心打造的冀东南经济增长极和隆起带，其开发建设已上升为国家战略。全市现有各级各类学校123所，任校学生7．7万人．教职工5363人。黄骅市教育局团结引领全市广大敦育工作者．
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：石家庄市中华北大街122号，邮编：050061。