教育实践与研究(A)杂志

教师与良医

关键词: 教师教学  教育方法  学生  

教师教学犹如良医疗病。学生各不同,教育方法便不一。这正如良医下药,病万变,药亦万变。

学习共同体中教师身份的建构

关键词: 学习共同体  教师  身份建构  

学习共同体是一个成员之间可以相互交流与合作,为了实现共同愿景,并最终形成创造性知识的组织。在共同体中,教师建构新型的职业身份,成为学习者和研究者。教师清晰的自我认知、积极的自我感受和科学合理的知识构成是教师身份建构的重要因素。

关于“学困生”转化的理性思考

关键词: 学困生  转化  多元智能  建构理论  发展  

＂学困生＂问题历来受到社会、教育各部门的关注。然而以建构主义和多元智能等理论为依据来看待现实中的＂学困生＂现象,所谓＂学困生转化＂的提法是不策略、不科学、不真实的。我们应研究＂学困生＂及＂转化学困生＂的真正涵义,将＂转化学困生＂的提法改为＂促进学困生发展＂。

教师如何使教育理论得以切合时宜——以提升学习困难学生的学业成绩为例

关键词: 教育理论  切合时宜  学习困难  学业成绩  

教育理论对教育活动具有很强的指导价值,那些能对教育活动产生影响的教育理论,本身就是以厚重的教育实践活动的积淀为基础的。教师作为教育实践活动的重要参与者,其教育理论的有效使用能更好地发挥教育理论的价值。从提升学习困难学生的学业成绩的例子,以及对其所作分析所实施的策略,可以具体感受到教师在教育实践中有效利用教育理论具有的作用...

本刊关于作者投稿及稿件处理的重要启事

关键词: 稿件处理  作者投稿  启事  电子邮件  磁盘文件  电子邮箱  论文题目  作者姓名  

1.作者投稿本刊一定要寄交纸质稿件,可在寄交纸质稿件的同时附以磁盘文件或发送电子邮件。本刊电子邮箱：jysjyyj@vip.163.com,邮件＂主题＂一栏请注明作者姓名和论文题目,以便于检阅。

小学英语教学评价的实践与研究

关键词: 小学英语  教学评价  

小学英语教学评价的目的是促进学生综合语言运用能力的全面发展;使教师获取英语教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当的调整,促进教师不断提高教育教学水平;使学校及时了解课程标准的执行情况,改进教学管理,促进英语课程的不断发展和完善。在小学英语教学实践与研究中,尝试基于全员参与、评价标准、调查问卷、小组合作、阳光作业等方...

让学校德育之花在务实创新中绽放

关键词: 学校德育  班主任  务实创新  

德育工作是学校的首要工作,每一位教师都肩负着树德育人的神圣职责,而班主任则是这支育人大军中的中坚力量。班主任既是学校德育工作的执行者,又是班集体的组织者和管理者。当班主任在德育管理中的作用得到充分发挥时,学校的德育工作就会有声有色,生动而富有成效。

在学习语言文字过程中培养学生的人文精神

关键词: 小学语文  人文精神  充分阅读  发挥想象  挖掘资源  

语文学科蕴涵丰富的人文资源,教师要善于引导学生从具体的语言文字去领悟,去获取,让语文学科的工具性和人文性完美地结合在一起。要在学习语言文字过程中培养学生的人文精神,其途径有：充分阅读,咀嚼词句,获得启迪;发挥想象,再现文境,诱发情愫;挖掘资源,学科融合,艺术熏陶。培养学生的人文精神,塑造他们的健全人格,让他们从学习语言文字的过程中...

浅谈小学语文比较教学法的运用

关键词: 小学语文  求同比较  求异比较  相似比较  发展智力  

在小学语文课堂教学中,教师可运用比较教学法,引导学生学会比中求疑,比中求解,比中悟规律,比中览新意,不断改善学生的思维品质。

质疑 导学 发展

关键词: 小学语文  质疑  思维  创造  灌输式  敏捷性  

《师说》有一句名言：＂师者,所以传道授业解惑也。＂传道和授业都是方式,而解惑是最终目的。学贵有疑,在学习中重要的是让学生挖掘质疑点,发现问题,提出问题,做到学中问,问中学。学生学会了思考,也就学会了质疑。经过长期训练,学生的质疑习惯、质疑能力就会逐步养成,思维能力、创造能力自然而然得到发展。

如何在语文教学中转化学困生

关键词: 小学语文  学困生  转化  学习兴趣  

学困生是一个普遍存在的现象。在语文教学中如何转化学困生呢？首先是在教学中创设合适的课堂氛围,调动他们学语文的兴趣;其次是为学困生创造成功的机会,激发其学习语文的兴趣;再次是多为学困生创造课堂参与机会,多鼓励多指导,使其树立起学好语文的信心。通过教师的爱心、耐心,使这个特殊群体不再特殊。

小学英语“循序渐进”式阅读教学探索

关键词: 小学英语  阅读  循序渐进  

在小学英语阅读教学中,教师可利用新颖的导入、设置悬念、看插图、问题引导等手段,让学生始终处于积极的兴趣中,引领学生循序渐进地领略阅读的魅力,体验到阅读的乐趣。在阅读过程中要加强思维的训练力度,让学生真正做到读有所思,读有所获,从而提高阅读教学效果。

思品教学应立足生活与时代

关键词: 思品教学  现实生活  时代精神  实践活动  作业设计  解决问题  

思品教学要立足生活与时代。具体说来,就是要敏锐地观察生活,弘扬时代精神;要开展社会实践活动,深入生活;要实施评价生活化,引领学生全面发展;要生活化地设计作业,引领学生解决实际问题。

关注学生差异 提高课堂实效——农村小学“品社”课堂教学低效现象分析及对策研究

关键词: 小学品社  课前调查  教学设计  多媒体  高效课堂  

受应试教育的影响,学校、师生普遍对品社学科重视不够。教材中＂社会生活＂部分的内容与农村孩子的生活距离较远,学生生活空间闭塞,课外知识匮乏,搜集资料的途径不畅等,是造成品社课堂教学低效的重要原因。因此,要做好课前调查,了解学生情况;根据学生实际,进行教学设计;多渠道多形式丰富教学资源;多媒体进课堂,使教学更加生动。

习题超市——学生的数学乐园

关键词: 小学数学  习题超市  数学乐园  课题研究  

如何实现新课标中提出的＂人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展＂这一目标,教学中,我尝试着开展了＂习题超市,学生的快乐数学乐园＂的课题研究,在保证课堂教学让每一位学生有的吃的前提下,让＂习题超市＂成为每位学生吃得饱、学得欢的快乐家园。

预习——点燃智慧的课堂

关键词: 小学数学  预习  学习主动性  数学课堂  

预习可以最大限度地调动学生学习的主动性,让学生带着自己的发现与问题在课堂上进行交流、合作讨论,真正成为学习的主人。预习后的课堂也应该更加开放,更加精彩,教师应用智慧点燃预习后的课堂,使预习后的课堂思考更加深刻,思维更加广阔,思想更加灵动。

走出学困生帮扶的沼泽地——小学数学学困生研究情况的调查分析及转变策略探究

关键词: 学困生  原因分析  调查  

一些教师在研究学困生问题方面缺少相应的计划,也没有明确的方向,因而研究的成效普遍不高。其主要原因是：在研究中的方向不是特别明确;难以继承和创新原有的经验;学困生研究跟学校科研没有有效结合;青年教师习惯把精力投入到课堂中,缺乏对学困生的理论研究。所以,教师要在把握实际问题的基础上,制定出相应的解决策略很重要。

从“鱼”至“渔”,用思想彰显数学魅力

关键词: 数学思想  教学方法  数学魅力  

数学思想是人们对数学本质的认识,是现实世界的空间形式和数量关系反映在人的意识之中并经过思维活动而产生的结果。因而让学生获得基本的数学思想,是小学课程数学教学改革的新视野之一。

正确发挥教师作用,提高课堂效率——由一节公开课引发的思考

关键词: 小学数学  教师引领  课堂  

＂生本＂课堂意在发挥学生的主体地位,激发学生的学习潜能,促进学生的更大发展。＂生本＂课堂走向高效,离不开教师作用的发挥。在小学数学教学中,学生的旧知需要教师设置问题去唤醒;学生的探索需要教师引领到关键处放手;学生的思考需要教师引导走向深入。数学教学唯有主导、主体相结合,才能让教与学共同演绎出和谐、奋进的乐章。

让“故事”藏有“道理”——“数学广角——集合”教学片段赏析

关键词: 集合思想  教学片断  故事  道理  

老师用通俗易懂、幽默风趣的教学语言,引领孩子走进生活,走进故事,让学生充分经历探究的过程,在解决问题的过程中渗透集合的思想和方法,丰富学生对集合间关系的认识,获得有价值的数学活动经验,亲历建构韦恩图形成过程。短短40分钟,犹如一次原生态的＂孕育＂,学生收获的不仅是初步的集合知识,更是数学研究的方法与集合思想的浸润。

善始者 事半成——小学数学导课的艺术方式

关键词: 小学数学  导课  方式  

有效的课堂导入,是能引起学生注意,激发学习兴趣,明确学习目标,形成学习动机和建立知识间联系的教学行为。这类教学行为广泛用于课堂教学的开始,也用于进入新单元、新内容的教学过程之中。在小学数学课堂教学中,导课具有非常重要的教学意义,正所谓＂善始者,事半成＂。

在追问中推进思维的发展

关键词: 小学数学  有效追问  思维发展  科学概念  

追问是课堂教学中对话策略的重要组成部分,教师恰当的追问是提高课堂效率、拓展课堂思维空间的有效途径。在追问中能理清学生的思维,修正学生思维中的错误,促进学生建构概念,拓宽思维。

大胆实践有助于提高学生的绘画水平

关键词: 小学美术  提高绘画水平  提高自信心  

美术课对于培养小学生审美情趣,提升审美能力有着不可替代的作用。孩子天性是喜欢涂涂画画,热爱绘画的孩子将来也一定会热爱生活。提高学生的美术兴趣、审美情趣、绘画水平是美术教师的重要职责。

孩子,让我们共同成长

关键词: 屡教不改  教育引导  耐心说服  关爱  

早晨,在班里我最怕听到的一句话就是＂肖老师,ZMD在2号班车上又扣分了!＂从三年级上学期起至今,我们班的ZMD已经第四次在2号校班车上违反乘车纪律了。他这样的表现产生的后果很严重,不仅是他本人和家庭受到了批评,而且是班级的风纪分被扣除4分,三（3）班同学好不容易争取到的值周的机会就没有了。

由讲台上的废纸想到的

关键词: 习惯  影响  反应  

有一天下午放学时,我走进教室,看见值日生扫出来许多废纸。那种景象可以用＂前所未有、蔚为壮观＂来形容,我着实吓了一跳。怎么会有这么多废纸？看来班级的卫生问题实在是太严重了。于是,我对值日生说：＂不要扫了,把废纸都放到讲台上来。＂值日生感到莫名其妙,一脸不解地看着我。

浅议英语课堂教学小结

关键词: 小学英语  课堂教学  小结  

案例背景介绍：What do they like to do？这是《小学英语》（三年级起始版,2014）五年级上册Unit 1 Family第四课的内容。本课围绕family这一主题,在前三课介绍了＂Who are they？What do they look like？What do they do？＂后,本课继续介绍What do they like to do？（他们喜欢做什么？）

“四步导读”：《长相思》教学实录

关键词: 正音读词  知意读词  会情读词  阅人读词  

教学目标： 1.能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》,进一步感受词的韵律。

杨文先生水彩作品选

孟兆光先生水彩作品选

石家庄市栾城区第一小学

关键词: 石家庄市  小学  城区  功能教室  占地面积  建筑面积  配套设施  专任教师  

石家庄市栾城区第一小学始建于1920年,原址坐落于县城大桥路路北,于2014年9月人住福美国际。新校区总占地面积21285平方米,建筑面积13028.4平方米,共有48个教室,配备多个功能教室,各项配套设施齐全。截至2014年,学校有43个教学班,学生2983人,专任教师130人。