购物车(0)教育探索杂志是由黑龙江教师发展学院主管，黑龙江教师发展学院主办的一本省级期刊。
教育探索杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
教育探索杂志是由黑龙江教师发展学院主管，黑龙江教师发展学院主办的一本省级期刊。
教育探索杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 青年教育思想 特色
高度重视对青年的教育工作，其青年教育思想是马克思主义关于青年教育思想发展的新阶段，是对当代中国青年进行教育的理论与行动的指南。的青年教育思想具有坚定性与正确性并存、民族性与国际性融通、传承性与发展性衔接、理论性与实践性结合、现实性与前瞻性统一等五大鲜明特色。
关键词: 邓小平 教育理论 人性基础
在邓小平的教育理论中，人性基础是其根基。现实的人是邓小平教育理论的出发点。邓小平将对人的发展的促进和完善作用视为教育的最基本的功能；邓小平十分重视教师及教育工作的需要．包括物质上的需要和精神上的需要；邓小平将人的全面发展视为教育的根本目标，他不但积极倡导这一思想，而且在具体培养措施上也有自己独到的见解。
关键词: 孔孟 为己之学 当代教育 为人之学 转化
在人的欲性、智性、仁性三层心性结构中，孔子的心性学说以仁为核心，孟子构建了唯仁是举的性善论。基于此，孔孟在教育上力主“为己之学”，以追求理想人格的实现。随着近代以来科学主义的盛行，教育的欲性和智性功能得到张扬，教育的仁性功能逐步式微。时到21世纪，教育滑向功利主义的趋向更加明显。此时，重温孔孟的为己之学，强调教育目的的...
关键词: 孟子 道德教育思想 基本精神
孟子作为我国古代继孔子之后最著名的儒家学者，他在道德教育方面的思想，对我国的道德生活实践和民主进步产生了深远影响，至今仍有不可磨灭的时代价值。孟子道德教育思想的基本精神包括以下内容：以“人性本善”为基础的道德本原说，以“善教得民”为目的的道德作用论，以“居仁由义”为核心的道德价值观，以“仁义礼智”为主体的道德范畴论，...
关键词: 怀特海 课程思想 智力发展 节奏性
怀特海的课程思想主要有五个方面：一是智力发展节奏性的课程理论基础；二是既有文化又掌握专门知识的课程目标；三是文科、科学和技术课程并重，普通课程和专业课程兼顾的学校课程结构；四是专注集中和必要优先的课程设置原则；五是凸显教育节奏的课程实施策略。
关键词: 金融危机 高等教育 影响的可能性 对策建议
目前，席卷全球的世界性金融危机，对不断走向市场化和全球化的各国高等教育将产生短期或长期的影响。金融危机对我国高等教育发展影响的可能性包括：对教育规模的影响：对高等教育投融资的影响；对大学生就业的影响和对教学、科研的影响。我国高等教育应对金融危机可以采取如下对策：政府应加大对高等教育的财政投入；加强高等学校化解风险的能...
关键词: 课堂教学 有效性 教学意识 课堂意识
当前，对课堂教学的有效性仍然存在着误读的问题。究其原因，是课堂教学中教师教学意识的泛化。对此，必须加以矫正，以促使教师课程意识的回归，真正实现课堂教学的有效性。
关键词: 农民工子女 就学问题 建议
通过问卷调查和实地调研，发现浙江省农民工子女总的来说能够适应浙江的教育，但是失学辍学情况较严重。他们在学习中遇到了各种困难，很多学生甚至存在各种心理健康问题。为了保障农民工子女的受教育权利，促进教育公平发展，建议采取规范农民工子弟学校、重视农民工子女身心健康、动员社会力量参与办学等对策。
关键词: 私教育 原因 利弊 对策
在教育改革和发展的今天，“私教育”盛行。虽然“私教育”在某种程度上补充了正规教育的一些不足，但依附于正规学校教育的“私教育”以营利为目的以及它的随意性增添了教育管理的难度，冲击着正规学校教育，在一定程度上加重了家长和学生的负担，因此对“私教育”要从“堵”和“疏”两个方面进行规范。
关键词: 婴儿游泳 同步感觉刺激 多元智力
感知觉是人类认识的开端。足够的外部刺激是大脑发育的必需的营养。早期智力开发主要是通过刺激人的视觉、听觉、触觉、味觉、动觉等感觉通道来促进感知觉和运动能力的发展，进而促进大脑高级能力的发展。同步感觉刺激游泳法对婴儿视觉空间、语言、音乐、社交、内省等智力有重要的促进作用，是多元智力开发的重要手段。
关键词: 边疆民族地区 高校舆情 传播机制 引导
网络文化建设和管理不只是一个简单的技术问题，而且是一个复杂的社会系统工程。边疆民族地区高校应顺应信息社会的趋势，从社会整体利益和共同利益的角度出发，实行柔性管理，建设积极的、健康的校园网络文化，维护边疆民族地区高校安定和谐的良好局面。
关键词: 节约型校园 制约因素 思路
节约型高校校园建设的主要制约因素是：消费观念不健康，政策措施不合宜，长效机制不健全，制度设计不合理。建设节约型大学校园的主要思路：第一，树立健康的消费观念，对师生进行艰苦奋斗、勤俭节约教育，这是建设节约型校园的基础；第二，要建立健全建设节约型校园的长效管理机制；第三，健全和完善制度管理，这是建设节约型校园的关键；第四...
关键词: 学生权力 观点 不足
归纳我国目前对学生权力问题的研究，主要涵盖以下几个方面：学生权力是否存在，学生权力在高校内部权力结构中的地位，学生权力的来源，学生权力的概念，学生权力的必要性和意义，学生权力的内容以及学生权力的保障等方面。
关键词: 中等职业学校 宽进 优出
我国职业教育还处在发展的初级阶段，社会对职业教育的认识还没有转变，虽然国家技工缺口很大，但中等职业学校招生还存在较大难度。职业学校招生难不仅与百姓时职业教育认识有关，也与通过“宽进”招来的学生不能“优出”有关。所以，要突破中等职业学校招生的瓶颈，必须要提高教学质量，提升办学内涵，让“宽进”的学生“优出”。
关键词: 课程系统 涌现性 特征 来源
系统科学把整体具有而部分不具有的某种属性或特征等的现象称为涌现性。课程系统的涌现性具有受限生成性、非加和整体性和客观规律性等特征；而环境效应、组分效应、规模效应和结构效应则是课程系统涌现性的来源；
关键词: 义务教育择校 必然性 合理性 教育公平
对于义务教育择校的非议颇多，然而客观剖析，义务教育择校的存在具有其必然性和合理性。当前情况下，我们应该正视其屡禁不止、愈演愈烈的客观现实，确立对待义务教育择校的应有价值取向，从而为建立公平、公正、公开和具有操作性的义务教育择校机制提供理论思路。
关键词: 教学研究 取向 视阈融合
哲学、心理学和社会学取向的教学研究都缺乏整体、综合的研究视野，都具有其自身无法突破的局限性。因此，有必要实现教学研究的视阈融合，要寻求新的范式以实现学科方法论视角的转向，文化研究的路向为其提供了一个新的视野，有必要对教学进行文化向度的思考。
关键词: 中小学评课 问题 改革思路
评课具有促进教师专业发展的重要功能。目前，中小学评课存在的问题包括：价值取向偏离以人为本，对课堂教学本质缺乏深刻认识和理解，漠视教师在课堂教学中的主体地位等。针对这些问题应采取矫正评课取向，调整评课者心态与评课方式，唤醒被评价教师的主体意识，确立动态多维的评课标准，建立平等交流与合作对话的关系等方法，促进评课功能的实...
关键词: 教师教育课程改革 基础教育课程改革 推动作用
教师教育课程改革是基础教育课程改革的关键性环节。教师教育课程改革有利于基础教育明确办学方向，更新教育理念；有利于基础教育更新教学内容，改进教学方法；有利于全面转变教师角色；有利于教师的职前教育与职后教育的统一，加强合作互动。
关键词: 小学语文教材 成语编写 建议
小学语文教材成语部分编写的不足之处主要体现在没有充分考虑低年级小学生的认知水平和思维特点、对立体化教材开发不够和忽视成语运用等方面。据此，提出以下编写建议：在教材中提高成语的复现率；让近义或反义成语集中出现；开展以成语为主题的综合性学习；充分发挥语文园地栏目的作用。
关键词: 精品课程 师资 课程教学
师范专科学校的人才培养目标因与本科院校及普通高职院校不尽相同，其精品课程建设的原则、教学改革的重点与方向等方面也必然有所不同。师资队伍建设是精品课程建设的前提和关键，课程教学的改革与创新是精品课程建设的核心内容。
关键词: 大学互动教学设计 认识 影响因素 策略
教学包含教和学两个过程，涉及教师和学生两个主体，而两个主体和两个过程又和谐统一在课堂教学设计之中。教学的关键在于互动，而互动教学成功的关键又在于教学设计，互动教学设计体现了行为主义的教学设计观、认知主义的教学设计观和建构主义的教学设计观。互动教学设计的策略是“四个注重”，即注重以人为本、注重多媒体教学、注重启发式教学...
关键词: 经济学 课堂教学 改革
应用型本科经济学课堂教学应主要从教学理念、教学方法、教学手段和教师素质等环节进行改革。
关键词: 语文教学内容重构 逻辑起点 基本保障 实践路径
由于目前的语文教学实践处于混乱与迷茫的状态．对语文教学内容的重构迫在眉睫。语文课程内容重构是语文教学内容重构的逻辑起点，而语文教材的重构是语文教学内容重构的基本保障。重构语文教学内容的实践路径是“语文形式”教学与“语文内容”教学的互转。
关键词: 多元智能理论 差异数学教学 策略
多元智能理论的核心是开发潜能，促进个体的全面发展。运用多元智能理论实施数学差异教学的策略包括确立学生的主体地位、施行弹性教学分组、灵活选择教学方法和重构数学教学评价模式。
关键词: 分数除法 理解水平 课程目标
分数除法课程目标的制定要基于学生的实际理解水平。研究表明，学生对分数除法运算的理解是有限的，有层次的。导致学生理解水平较低的主要原因有：学生不理解分数的性质；教师、教科书关注运算抽象的意义解释；教师的理解水平影响了学生的理解水平。建议分数除法教学要按照学生的实际理解水平。制定适切的课程目标，加强分数性质的教学和直观教...
关键词: 公共政策 问题导向 教学方法 实施过程
注重解决实际问题是公共政策学科的发展趋势。政策问题导向教学法就是鼓励学生走出课堂，运用所学的公共政策知识去分析客观的现实政策问题。政策问题导向教学法的实施过程主要包括对现实政策问题的选择、课堂讨论、访谈或参加相关会议、撰写论文或报告、写读者来信等。
关键词: 中学数学 课堂教学效率 提高 策略
提高课堂教学效率是数学课堂教学改革的内在要求。教师应本着“照顾差异，分层提高”的原则，从学生的实际学习需求出发，采取激发学习动机、引导主动参与、促进自主学习等策略，提高数学课堂教学的效率。
关键词: 英汉文化的异质性 外语教学 应用
语言是文化的载体，其生成和发展与文化有着密不可分的联系，并受到文化的制约。语言与文化相互依存，相互影响。剖析英汉文化异质性的根源，应从语言结构、文化渊源、思维模式、价值观念等方面入手，探究英汉语言的差异所在，并将其应用在外语教学中，以强化学生的跨文化意识，培养学生的对比分析能力，提高学生的语言交际能力。
关键词: 研究性学习 可行性 组织与实施
研究性学习是以学生为中心的一种探究式学习活动，将之引入“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课的教学实践中来，必将突破传统教学模式的束缚，调动学生学习的积极性、创造性，进而增强课程教学效果的针对性和有效性．研究性学习理论在“基础”课教学中的组织与实施过程可分为以下五大阶段，研究选题准备阶段，研究方案制订阶段，...
关键词: 阳光体育运动 学校体育 教学改革
“阳光体育运动”的正式启动，是我国学校体育的一件大事。学校体育教学改革应全面适应“阳光体育运动”提出的目标要求，采取以下系列改革措施：加强体育与健康基础理论知识的教学；加大课程资源开发和利用的力度；加强课外体育活动的指导；改革和完善体育课教学模式；建立科学的体育考核评价体系。
关键词: esa理论 商务英语阅读 应用
ESA教学三要素理论是一种有关教学的理论。运用该理论指导商务英语阅读教学应该注意做到以下几点：要适当进行商务背景知识的输入与补充，弥补信息缺口；课堂要留出充足的时间让学生研读，领会阅读材料：最后要深入挖掘阅读材料，创设最佳的阅读教学效果。
关键词: 高等教育 人本管理 民主参与
科学发展观的核心是以人为本。以人为本具体到高校学生管理领域就是以学生的权利为本。要维护和保障学生权利，必须坚持民主参与、服务本位、尊重人性需要的高等教育管理理念。
关键词: 本科生 导师制 探讨
高校本科生实行导师制有利于帮助学生尽快适应大学学习生活，有利于合理构建学生知识结构，有利于因材施教。但目前存在师生比失衡，导师资源匮乏，监督机制和激励机制不健全等问题。建议采取完善规章制度，加强导师的遴选和管理等措施。
关键词: 格拉瑟七步法 中小学 课堂管理
我国中小学课堂管理中存在很多问题，而格拉瑟运用选择理论形成的“七步法”对更新我国课堂管理理念，提高课堂管理效率有一定价值。它的主要内容是：与学生建立融洽的个人关系；处理问题时，要求学生描述自己的行为；让学生做出价值判断；帮学生制订改变行为的计划；实施和检查计划；不接受借口。
关键词: 群体动力 个体目标管理 大学生
大学生普遍缺乏个体目标管理能力的现状已经严重地制约了大学生的健康发展。自身能力欠缺和学校师资相对不足是大学生在实施个体目标管理过程中面临的两大困难，借助群体动力可以有效地解决这两方面的困难，并促进大学生个体目标管理能力的提升。
关键词: 大学生 就业法律意识 缺失 培养
刚刚步入高等学府的大学生对于法律的认识是很肤浅的，而对于与大学生有关的就业法律知识更是严重缺失。大学生就业法律意识的培育与强化应从法律理论教学与就业指导课的有机结合、增强高校管理者的社会责任意识、建立一支强有力的法律教学团队等方面入手。
关键词: 学生 校本课程决策 主体
教育民主、学生的主体地位以及课程决策主体的多元化趋势为学生成为校本课程决策主体提供了理论支持和实践依据。通过国家课程政策层面的倡导、学校领导层面的组织落实、课程专家与教师层面的引领指导及学生积极主动性的发挥，学生可以参与校本课程的目标、内容、实施策略及评价与修改方案等方面的决策.
关键词: 能力本位 创新人才 培养
以能力为本位培养学生的创造能力和创新精神，是现代社会发展赋予高等教育的重任。以提高学生职业能力为视角，以做学结合、参与课题研究为高职培养创新人才的突破口，坚持工学交替的教学改革，是培养具有创新能力和创新精神的高技能人才的关键，加强以能力为本位的管理制度与评价体系建设是培养创新人才的保证。
关键词: 大学教师 学术精神 人文精神 公共精神
大学教师是一个集学者、师者和知识分子于一体的社会角色，他们也因此具有了不同于其他社会阶层的精神向度，即学术精神、人文精神和公共精神。大学教师的生命价值在于他是一种学术精神、人文精神和公共精神的担当者和体现者。教育的过程实质上就是这三种精神之问不断交流、不断对话和不断融合的过程，在这个过程中，大学教师是联接三者之间关系...
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