教育探索杂志是由黑龙江教师发展学院主管，黑龙江教师发展学院主办的一本省级期刊。
教育探索杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
教育探索杂志是由黑龙江教师发展学院主管，黑龙江教师发展学院主办的一本省级期刊。
教育探索杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教育研究 人类学 研究范式 人种志研究
人类学视角的大教育观使教育学远超出了教育活动的纯技术范畴，有力地推动了教育研究的发展。其具体表现是：其人观为教育研究提供本体论基础；其文化观为教育研究提供认识论基础；其基于“实地调查”的人种志研究范式为教育研究提供方法论基础。
关键词: 个性化教学 中国传统文化 现代教育制度 负面影响
我国的学科教学长期与个性和创造绝缘，这有社会、文化和思维方式等方面的深层原因和历史渊源。家国同构的政治结构，重群体、轻个体的整体主义，不偏不倚的中庸思想，安于现状不思进取的社会心理，等等，对个性化教学产生了很大的负面影响。现代教育工具的价值取向、高度统一的教学制度、单调乏味的教学活动方式和忽视差异的教学评价等也钳制了...
关键词: 生活世界 课程文化 重建
“生活世界”代表着一种全新的世界观——生活世界观。回归生活世界是课程文化发展的必然趋势，也是重建课程文化的内在诉求。生活世界视域下课程文化的重建要倡导回归生活世界的课程文化观、从单向度文化转向多向度文化的课程观、提倡生活化的教学观、确立民主平等的师生观。
关键词: 教育目的 失衡性 内在目的 外在目的
各种教育目的不存在绝对平衡的关系，却可以在此消彼长中逐渐达到一种较稳定的状态，教育活动便在这种钟摆式平衡下前行。在现实情境中，教育目的的失衡性表现为内在目的与外在目的的失衡、个人本位目的与社会本位目的的失衡、理性目的与功利性目的的失衡、教育者目的与受教育者目的的失衡几个方面。研究上面种种失衡，并找到其平衡基点，才能更...
关键词: 高等教育 层次结构调整 多方主体 博弈
高等教育层次结构调整实际上是由政府、高校、市场和家庭（学生）各方主体博弈的结果。政府应该加强对高校依法自主办学的管理，建立信息反馈机制，让家庭（学生）充分了解市场的需求而减少盲目性，建立校企合作机制。促进经济增长。
关键词: 理性经济人 国防生 违约 对策
分析研究国防生违约的根本动因是我们采取有效管理措施的前提。理性经济人假设理论从人性的特点角度分析了国防生违约的根本原因，揭示了国防生实际的心理需求特点，为我们制定科学有效的管理政策和措施提供了理论支撑。
关键词: 高职教育 文化要素 文化功能 建设
高职教育文化要素包括知文化、行文化、道文化和器文化四方面。高职文化可发挥德育教化功能、校内外协调功能和学生专业素养提升功能。应加强高职教育文化建设。
关键词: 多元智能理论 中等职业教育改革 启示
多元智能理论认为，人的智能是多元而相对独立的。多元智能理论对中等职业教育改革的启示包括：正确审视学生，树立科学的中等职业教育教学理念；改革课程设置，构建中等职业教育课程体系；改进教学组织形式，构建“自主、合作、互动、开放”的教学模式；全面评价学生，建立具有中等职业教育特色的多元化评价体系等；唤醒中职学生的自我成长意识...
关键词: 中高职教育 互动衔接 对策
当前中高职互动衔接存在思想认识不到位，职业教育体系缺乏灵活性、开放性以及招考制度不灵活和管理不到位的问题。需要转变观念，树立现代职业教育理念；构建中高职教育衔接及协调发展的立交桥；推进中高职招考制度的改革；构建中高职互动衔接的管理与保障机制。
关键词: 大学生网络非正式学习 学习障碍 突破
实践调查发现，大学生的网络非正式学习存在个人特征差异、观念与实践脱节、学习事实障碍等问题。其中，网络非正式学习的学习事实存在的障碍主要体现在学习方式不适应、服务正式学习的意识不强、网络学习平台选择与应用缺少指导、信息处理的相关知识和能力匮乏、自主学习监控能力薄弱等方面，因此，要从个人、教师和学校三个层面促进大学生网络...
关键词: 大学英语四 六级网考 影响 学习策略
大学英语四、六级网考对学生的学习条件、教师教学和学习任务都产生一定的影响。大学英语四六级网考环境下的学习策略包括元认知策略、认知策略、社会策略和情感策略。
关键词: 课程纲要 目标 内容 实施 评价
“课程纲要”设计是校本课程开发中一个非常重要的环节，关系到校本课程开发的质量。为此，要针对校本课程开发中存在的问题，从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面，对“课程纲要”进行设计，以此帮助一线教师更好地推进校本课程的开发。
关键词: 创业教育 课程内容 课程设置
创业教育课程内容体系建设是创业教育实施环节中的重点。创业教育课程内容体系包括创业教育基础课程、创业教育专业课程、创业教育实践课程和创业教育潜在课程。它们之间相互联系，相互影响，相互作用，不可或缺。
关键词: 基础工业工程 课程改革 教学实践
基础工业工程课程教学中目前存在的主要问题是教材不适应需要、教学手段单一、实践教学手段不完善和考核方式单一等。改革与改进措施是：加强教材建设，优化教学内容；设法使用先进的教学手段和教学方法；完善实践教学环节，培养学生的实践能力和创新能力；改革考试与考核方式；加强师资队伍建设，提高教师的业务水平。
关键词: 民间文学教学 大众文化 现代传媒 促进作用
本人在多年的教学实践中进行了不断的探索，总结出了一些在大众文化视阈下的民间文学教学的心得：在教学内容上，要联系现实、与时俱进，要以民间文学的再生态和新生态作品来激发学生学习的兴趣；在教学方法上，应通过多种形式引导学生关注当下生活，启发学生独立思考；在教学手段上，应重视应用现代教育技术手段，优化民间文学教学过程，提高课...
关键词: 关联理论 多模态 英语写作
关联理论把语言交际看做是一个“明示一推理”的过程，是按一定的思维规律进行的一种认知活动。运用关联理论进行英语写作多模态教学，能使各模态均具有最佳关联性，能有效提高学生多模态识读能力，能提高学生的写作能力，还能促进教师与学生间的互动。基于关联理论的多模态英语写作教学中也会有一些需要我们对之做进一步实验或研究的问题。
关键词: 高校 多媒体教学 问题 对策
目前，地方性本科院校在多媒体教学中存在过度依赖技术、课件质量不高、教学环境较差、教师使用水平不高等问题。要采取加强培训，提高教师应用多媒体设备的能力等措施解决问题。
关键词: 大学英语教学 跨文化交际能力 培养策略
大学英语教学中学生跨文化交际能力的培养策略，一是利用现有教材，加入跨文化交际教学内容；二是优化教学环节，运用不同的方法进行跨文化交际教学；三是利用现代化的教学手段，进行多媒体网络直观教学；四是拓展课外活动，吸收和体验异国文化；五是加强教师跨文化意识，提高自身综合文化素养。
关键词: 多媒体外语教学 教师角色定位 对学生的影响
在多媒体条件下，大学外语教师必须实现从传统的知识传授者向课程的设计与开发者、教学活动的组织者、学生学习的指导者、学生学习平台与学习资源的提供者以及学生学习效果的评价者等方面的转变。教师角色的重新定位有利学生确立起自己正确的学习动机，有利于学生提升自己的学习能力，有利于对学生的学习进行全面的评价。
关键词: 外语教学 文化教学 原则 内容 途径
语言是文化的重要组成部分，也是文化传播的媒介。在语言教学中也必然包含着文化的教学，所以在英语教学中进行文化教学就有其必要性。在英语教学中进行文化教学，其文化知识的讲授应以适用性和相关性为原则。在英语教学中进行文化教学，应加强中西文化对比的教学，应多引入典故或俗语，应加大背号知识的介绍。
关键词: 高校体育教学 审美教育 渗透 对策
体育审美教育在高校体育教学中推进缓慢的原因包括高校体育教师观念落后、高校体育教师自身素质不高、高校体育教师仍在沿用传统教学模式等。在体育教学中渗透体育审美教育的对策包括：将体育形体美与教学语言美相结合，将体育教学目标与学生心灵塑造相结合，将教学环境的创设与获得关的感受相结合，将审美教育与终身体育教育相结合，将体育教学...
关键词: 新hsk 精读课教学 有机融合
新汉语水平考试（HSK）是一项国际汉语能力标准化考试。新HSK成绩达到一定标准，不但是外国留学生进入中国院校学习的汉语能力证明，同时也是对外汉语本科生顺利毕业的必备条件。因此，新HSK考试内容也是对外汉语教学的重要内容之一。新汉语水平考试HSK与汉语精读课教学的融合主要通过语音教学、语法教学、词汇教学、阅读教学及书写教学的途径来...
关键词: 高校行政化 本质及危害 去行政化路径
行政化已成为阻碍我国高校全面发展的毒瘤，必须在教育领域全面去除行政化。高校行政化产生的根源有以下三个：党政合一，高度集权的管理体制；“官本位”的历史传统和社会现实；被折断的文人风骨。高校去行政化要标本兼治，先从取消高校行政级别和建立校长遴选制入手，最后从思想上、制度上彻底去除行政化。
关键词: 工科类大学 翻译硕士专业 特色化发展
工科类大学翻译硕士专业特色化发展模式具体应体现在招生特色化、课程设置特色化和师资队伍建设特色化三个方面。
关键词: 学分制 教学质量监控体系 构建
学分制条件下传统的教学质量监控遇到管理理念转变、管理难度增大、学生趋易行为、质量标准模糊等难题。适应学分制改革的教学质量监控体系的构建需要从教学目标、教学质量监控内容、教学管理组织体系、教学质量评价体系、教学质量制度保障体系和教学质量信息反馈体系等方面入手。
关键词: 高校毕业生 就业违约行为 对策
高校毕业生产生违约行为，既有毕业生自身的原因，又有用人单位的原因；既有高校的原因，也有社会和就业体制的原因。防控办法如下：高校要加强就业协议书管理，用人单位要科学化招聘，要改善就业体制和完善相关政策。
关键词: 高校服务地方 瓶颈 对策
当前，我国高校服务地方在内容、效果、体系上存在着现实瓶颈。究其原因，有认识上的偏差、体制上的不健全及服务能力不足等。通过更新高校服务地方观念、健全高校服务地方制度、强化高校服务能力可有效地提高高校服务地方的质量和水平。
关键词: 老年教育 教育模式 发展趋势
20世纪50年代以来，人们先后提出了“成功老龄化”理论、“健康老龄化”理论和“积极老龄化”理论，并在实践中形成了“社区”模式、“自治自助”模式和“政府投资”模式老年教育。未来十年，中国的老年教育将向普及化、社区化、远程化、规范化和国际化方向发展。
关键词: 地方综合性大学 学科群建设 问题 对策
在学科群建设上，地方综合性大学存在着学科力量分散、建设任务不明确、学科关系未理顺、管理与评价机制不完善等诸多问题。地方综合性大学在构建学科群时，可通过理顺学科间关系、强化学术团队和平台建设、明确建设目标、完善配套政策与措施，因“校”制宜地探索一条新路径。
关键词: 地方新建本科院校 通识选修课管理 问题 对策
地方新建本科院校通识选修课管理中存在的问题包括学生选课具有盲目性、学生对选课的理解存在偏差、学生对选课的程序缺乏了解等。加强通识选修课管理的对策包括提高思想认识、加强选课指导、完善选课管理制度、提高教学管理人员的素质等。
关键词: 元评价 教育评价指标体系 可靠性 有效性
科学、客观、可行的评价指标体系，是得到科学、客观、公正的评估结论的基础。基于元评价的视角对评估指标体系的可靠性和有效性进行分析，若评估指标所反映的内容不在同一目标上，说明有部分评估指标偏离了评估目标，即评价目标与评估指标的一致性较差，导致评估指标体系的稳定性较差。在对指标体系有效性分析的基础上，若某些末级指标处于相同...
关键词: 教师 社会良知 知识分子论 理想诉求
教师是价值的传递者与创造者。社会良知是价值观念的重要表现形式之一。基于知识分子论的视角研究教师的社会良知，理想中的教师应该是社会的批判者、阐释者、业余者、专家等多重身份统一。
关键词: 自主发展 专业发展 高校教师
高校教师专业自主发展是调整拓宽并加深自身教学专业知识、学术研究能力和专业精神的可持续发展的过程，具有自觉性、学术性和创造性特点。构建优质教学是高校教师专业自主发展的基础，科学研究是高校教师专业自主发展的核心，促进学生发展是高校教师专业自主发展的目标。教师要善于学习，提升专业自主能力；要勤于反思，增强专业自主性；要开展...
关键词: 高校青年英语教师 专业发展 合作学习
合作学习作为一种富有创意和实效的学习策略和教学理论，它带给高校青年英语教师的是一种全新的思维方式和教育理念。合作学习有利于高校青年英语教师的专业发展。合作学习视域下高校青年英语教师专业发展的途径是：构建网络教师合作学习平台，培育教师合作文化，培养合作学习型教师。
关键词: 课程实践性知识缺失 表现 生成策略
新课改赋予教师“课程的建设者和开发者”的角色，要求教师必须具备一定的课程实践性知识。然而由于种种原因，教师的课程实践性知识出现了缺失的现象，应采取增强教师的课程主人翁意识、鼓励教师做课程改革的具体实践者、加强对课程实践的反思等策略，促进教师课程实践性知识的生成。
关键词: 新建应用型本科院校 问题 对策
目前，新建应用型本科院校“双师型”教师队伍建设存在着认定标准较模糊、人员构成较为单一、培训制度尚不健全、评价激励机制缺乏等问题。对策包括：明确“双师型”教师的认定标准，增强教师的“双师”意识；拓宽专业教师来源渠道，优化“双师型”教师队伍结构；完善继续教育制度，创新“双师型”教师培养模式；建立健全评价激励机制，激发教师...
关键词: 博士后制度 高校师资队伍建设 促进作用
我国的博士后制度的特点是培养和使用相结合。采用博士后制度有利于高校师资队伍建设。采用博士后制度加强高校师资队伍建设，一是应提高认识，重视和加强高校博士后科研流动站的建设；二是应加强管理，建立公正而科学的对博士后的考核与评价体系；三是应进行制度创新，通过分配等制度的改革以形成竞争与激励机制。
关键词: 新标准 教师教育 实践教学体系 建构
构建适合于师范院校学生发展的教师教育实践教学体系是教师教育课程改革的重要方面。亳州师范高等专科学校十分重视对学生进行教育教学实践能力的培养，开发了以“能力为重”的实践教学体系。亳州师范高等专科学校的实践教学体系由课堂教学、教育教学技能训练、实验与实训教学、教育观察（一日见习）、教育见习、教育实习与教学活动设计等七个部...
关键词: 辅导员 专业化建设 问题 对策
当前，高校辅导员队伍专业化建设存在着结构不合理、定位不明、队伍不稳定、培训方法无特色、待遇相对较低和发展平台狭窄等问题。要采取建立制度，把好入口和强化培训、积极改善辅导员的待遇等策略解决问题。
关键词: esp教师 角色定位 终身学习能力 培养
ESP教师是语言教育者、课程设计者、教学合作者和理论研究者。培养ESP教师的终身学习能力要大力开展语言培训和专业培训，要构建ESP和EGP的学习共同体，要改善ESP教师的知识结构，要形成学习型的合作团队。
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