购物车(0)教育探索杂志是由黑龙江教师发展学院主管，黑龙江教师发展学院主办的一本省级期刊。
教育探索杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
教育探索杂志是由黑龙江教师发展学院主管，黑龙江教师发展学院主办的一本省级期刊。
教育探索杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 高等教育使命实现 行政权力与学术权力的关系 审视
当前高校行政权力与学术关系研究中存在的问题主要包括未能全面客观认识行政权力在大学中的作用、过分夸大学术权力的作用、单纯将学术自由视为大学的办学使命和简单地将高校行政权力与学术权力二元对立等。应从高等教育使命实现的角度认识行政权力和学术权力的关系,并注重发挥学术权力和行政权力的合力。在操作层面,应充分发挥学术权力和行政权...
关键词: 师德伦理关系 培育 生成
师德伦理关系是一种十分复杂的社会关系。《师德培育与生成》一书针对当前师德研究存在的学与术分离、学与术混淆问题,从师德之理、师德之评和师德之例等方面,阐述师德六大伦理关系,促进师德研究由理论向实践转变。
关键词: 教育公平 成人教育 缺失表现 发展策略
教育公平是社会公平在教育领域的体现。我国成人教育公平缺失主要表现于教育系统内的被边缘化、地域差距、城乡悬殊、社会阶层的失衡以及成人教育系统内的不公平。为此,要加速成人教育立法,形成政策保障,加大经费投入,转变观念,完善自身。
关键词: 国民教育 继续教育 改革
党的十八大以来,继续教育发展迎来了新契机。针对阻碍继续教育活力发挥的一系列现实问题,可相应采取下列改革措施：构建继续教育多维度类型结构、特色专业结构;推动继续教育层次结构和分布结构均衡化发展;努力提供优秀的教师资源和优良的教育资源。
关键词: 母亲教育 母亲教育素养 问题 路径
母亲的教育素养是制约当前中国母亲教育发展的重要因素。母亲的教育素养存在教育责任不足、教育观念偏颇、教育知识缺乏、教育方法不当等问题。解决这一问题的路径是从明确母亲教育素养的内涵及其蕴含的内容、确立＂学习型＂母亲的教育目标两个方面入手,提升母亲的教育素养,构建新型母亲教育观。
关键词: 王夫之的知行观 行可兼知 知行日进
明末清初思想家、哲学家王夫之在批判宋明理学知行观的基础上对＂知＂与＂行＂作了界定。他明确提出了＂行可兼知＂与＂知行日进＂的观点。＂行可兼知＂包括行要＂以身心尝试焉＂＂知与行不可分＂和＂知以行为功＂等三个方面的内容,其中＂知以行为功＂又具体体现为知在行之中、知通过行来检验其功效、知的目的是实践等方面;而＂知行日进＂则强调...
关键词: 法律课程 理论形态 制度形态 实践形态
理论、制度与实践是构成法律课程形态的三个基本维度。三者相依相促,构成了法律课程＂一体两翼＂悦动型立体结构,共同推动和维持法律课程的良性运行。
关键词: 课堂教学生态化 存在的问题 发展策略
课堂教学生态化具有和谐性、生命性和多样性等特性。当前课堂教学生态化存在下列问题：课堂教学的整体性被破坏;课堂教学的适应性有失偏颇;课堂教学的和谐性失衡等。原因主要有：现有的教育体制对课堂教学生态化的制约,课堂教学中实用主义与功利主义思想的影响,师生与课程自身问题对课堂生态结构的影响。发展策略主要有：转变课堂教学的生态观念...
关键词: 企业形象设计课程教学 问题 改革措施
企业形象设计课程教学中存在的问题包括教学模式单一化、课程内容的设置缺乏实践性、课程作业内容缺乏实用性和时代性等。基于创新型人才培养的视角,应对企业形象设计课程教学进行改革。一要改革教学形式,注重理论教学与实践教学相结合,拓宽创新型人才培养的渠道;构建多层次教学模式,培养学生的创新能力。二要改革教学内容,注重网络品牌形象设计...
关键词: cdio工程教育模式 软件工程专业核心课程教学 应用
CDIO工程教育模式在软件工程专业核心课程教学中的应用,一要以培养学生工程实践能力为目标,构思和调整软件工程专业核心课程的教学目标;二要以真实项目案例为载体,突出培养学生的＂系统思维＂和＂过程管理＂的能力;三要以＂基于项目的立体化教学＂为中心,设计和制订教学方案;四要以企业实习、实践为桥梁,跨越从学业到就业、产业的鸿沟。
关键词: 高校课程网络化 实践教学 融合路径
高校课程网络化有重大战略意义。高校课程网络化教学中存在着忽视环境设计、自主学习资源不足、教学设计不科学、教学评价和反馈存在缺失等问题。高校课程网络化与实践教学融合的路径有：建立网络化课程安全检索系统,健全课程标准体系;建立健全全国网络化教学实践网络系统,有效实现资源共享;将课程网络化与课程开发相结合,进行整体规划与实施;等...
关键词: 电子技术课程整体设计 内容 方法与手段 考核
电子技术课程整体设计包括课程内容的整体设计、课程教学方法与手段的设计和课程考核的设计等。
关键词: 高效课堂教学 实践探索
高效课堂教学,一要以问题为基点,引领课堂教学由问题意识向众多问题转变;二要化结果为过程,让学生由学习知识向学会知识转变;三要注重研究性课堂教学,由注重传授知识向研究性教学转变;四要坚持前沿教学,由注重知识幅度向追逐知识前沿转变。
关键词: 高考历史开放性试题 特点 高中历史教学
2010～2014年高考历史试卷中,以能力考查为目的的开放性试题具有命题情境素材多样、设问角度灵活、答案要点多元等特点。为此,建议在高中历史教学中,应注重历史知识的基础性和系统性、加强材料使用的科学性和有效性、培养学生思维的多样性和辩证性。
关键词: auto cad课 实践教学 探索
设计专业Auto CAD课实践教学的改革应明确实践教学的目标,设计以技能训练为核心的模块化教学内容,运用讲练结合的多种教学方法,采用反映学生岗位适应力的教学评价标准和保障措施。
关键词: 大学英语 写作教学改革
鼓励学生多写多练,以量促质,以写促学,以写促思,以评促进,对大学英语教学有重要意义。在大学英语写作教学改革中,要合理设计写作任务,激发学生积极写作;开展主题讨论,推动学生多写多练;组织集体评阅,鼓励学生写作反思;展示写作成果,指导学生不断提高写作水平。
关键词: 高中英语 大学英语 教学衔接
高中英语和大学英语教学在教学目的、教学内容、教学方法和评估方式等方面存在差异,致使学生进入大学后,对大学英语教学非常不适应。应努力做好高中与大学英语教学在教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面的衔接工作。
关键词: 翻转课堂 大学英语教师 策略
翻转课堂是一种颠覆传统课堂教学的教学模式。构成大学英语翻转课堂的关键要素是：课前视频的制作、课堂活动的组织、教师的角色定位。大学英语教师应对翻转课堂的策略有：转变教学理念和教师角色、制作高质量的课前视频、开展多种形式的课堂活动。
关键词: cbi主题模式 医学英语教学 应用
CBI主题模式是围绕某个特定主题或与某个主题有关的话题组织的教学活动。其在医学英语教学中的实施主要有以下五个阶段：确定主题,布置话题;引发兴趣,导入主题;小组合作,讨论主题;情景表演,拓展主题;布置作业,巩固主题。CBI主题模式需要教师做认真仔细的准备,要精心备课,发挥示范作用,要循序渐进,合理制定教学计划;要求学生课下要认真准备,课上...
关键词: 基础英语教学 主题式教学模式 运用实例
运用主题式教学模式可改变传统英语教学过程中教学与课程内容的配置方式,可有效提高学生学习的兴趣与学习效果,是对基础英语教学加以改革的一种有益的尝试。
关键词: 课堂话语 言语行为 意向性 文化性 社会性
课堂话语的有效性是教师与学生在课堂话语场景中进行高效言语交流的基础。根据塞尔的言语意向性理论,话语是说话人深层意识的外显形式,具有文化性与社会性特质。因此,为提高课堂话语的有效性,一方面应从激发说话人指向外部世界的内在意向性着手,另一方面则要保证说话人的话语内容具有充分的文化性与社会性内涵。
关键词: 影视文化导入 英语语用能力 跨文化交际能力
由于英语影视资料具有直观性、自然性、口语化、语感强的特点,其中又包含丰富的文化内涵,可以运用其将英语影视文化导入课堂,有助于大学生英语语用能力和跨文化交际能力的提高。
关键词: 体裁教学法 英语写作 应用
体裁教学法在大学英语写作教学中的应用,一是在示范分析阶段要分类选体裁、分层次展示范文;二是在共同写作、独立创作阶段,要组织学生讨论、仿写、独立创作和点评。
关键词: 建构主义学习理论 英语笔译教学 应用
建构主义学习理论在英语笔译教学中的应用,一要把握应用条件,二要区别应用类型。在应用中必须优化教师与笔译课程、笔译课与学生、学生与学生、学生与教师之间的相互关系。在应用中,要注意提高教师的驾驶能力,提高学生的合作能力,确保教学硬件条件。
关键词: 英语移动自主学习 特点 路径 模式
基于移动智能终端的移动自主学习,具有以学生为主体、可创设一定的情景、学习资源丰富多样等特点,在英语自主学习中是必要的、可行的。移动自主学习的路径包括：制定量化标准,开展移动自主学习培训,建立资源平台,教师积极介入和更新教学方法和学习模式。
关键词: 多元智能理论 小学英语教学 问题分析 策略
多元智能理论视域下的小学英语教学要突破传统教学的局限性,通过课堂学习,提高学生的语言分析能力与逻辑分析能力,提高学生的空间关系智力与节奏智力,提高学生的行动能力与人际交往能力。
关键词: 案例教学法 刑法教学 运用与实施
案例教学法在刑法教学中应用的主要环节包括案例的选择、组织学生进行案例分析、教师进行总结评价和学生撰写案例分析报告。教师对案例的选择是案例教学法实施的前提,学生主体作用的发挥是案例教学法成功的关键,完备的教学设施是案例教学法实施的保障。
关键词: 含义与操作 实施注意事项
基于＂校企联动＂的学生毕业设计指导,既能提升学生解决实际问题的能力和创新能力,也有助于深化协同创新,推进校企合作的深入开展,使应用型本科院校培养的人才,真正服务于社会、地方,并成为促进地方经济建设和发展的生力军。
关键词: 中小学校长培训 问题 对策
当下我国中小学校长培训工作中存在全局规划与区域规划的统筹衔接问题、顶层设计与培训对象的现实差距问题、专家资源与培训需求的供小于求问题、培训效果与质量监测的＂主观偏好＂问题等。这些问题的解决需要采取培训规划的合理统筹与协调策略、针对需求与方向引领的培训策略、立足培养和适度调控的市场策略、加强追踪和科学评估的质量策略。
关键词: 学生伤害事故赔偿 行政调解制度 问题 建议
目前我国学生伤害事故赔偿行政调解存在着调解主体设置笼统、无专业性的考量,调解程序简单、缺乏完备的事实发现机制和调解协议的法律效力不明等问题。应从调解主体设置具体化和专业化、调解程序设计科学化、优化行政调解保障机制等方面对学生伤害事故赔偿行政调解制度进行完善。
关键词: 高校学生会组织建设 公信力提升 建议
公信力是学生会组织应有的内在品质,是学生会组织的生命线,提升学生会组织的公信力是社会发展的应然要求。在新形势下,学生会组织的公信力呈现出弱化的倾向。这与学生会组织存在的法理基础缺失、组织的主体性逐渐弱化、干部的优先权使学生产生了不平衡心理、信息交流的缺失破坏了信任的传递等密切相关。要提升学生会组织的公信力,应建立学生代表...
关键词: 农村教师专业学习共同体 问题 策略
农村教师专业共同体存在共同学习环境差、组织方式单一、资源匮乏等问题。构建农村教师学习共同体的策略有：一要促进农村教师共同体心理契约的达成;二要树立＂领导人＂角色,保障共同体运行;三要构建城乡教师定期联合互动机制;四要发挥村本特色,创设新式学习共同体;五要营造良性学习氛围,激发持久学习内驱力;六要培养协同分享和共赢意识;七要凸...
关键词: 产学研合作绩效评价 bsc 模糊综合评价
基于BCS的高校产学研合作绩效评价指标的选取应遵循定量与定性相结合、过程与结果相结合、长期与短期相结合、财务与非财务相结合、独立性和系统性相结合、适用性和导向性相结合等原则。从产学研合作效益、产学研＂顾客＂、产学研合作流程以及学习与成长等4个维度,选取16个指标构建产学研合作绩效评价指标体系。借助该绩效评价指标体系,利用模糊...
关键词: 民办高校 师德建设 长效机制 构建策略
当前,民办高校师德建设存在教师事业心不强、育人意识淡薄、学术道德不高等问题。这就需要构建一个民办高校的师德建设的长效机制。民办高校师德建设长效机制主要由学习创新机制、奖惩激励机制、考评监督机制和社会保障机制构成。
关键词: 现代职业教育 国家示范性高等职业院校 升本
国家示范性高等职业院校通过近几年的发展已有充分理由升格为本科。国家示范性高等职业院校应该抓住机遇,继续担负起职业教育改革与发展的使命,继续发挥引领作用。由于我国现代职业教育体系建设时间节点的关系,国家示范性高等职业院校申请升格为本科层次的应用技术类高等职业院校的时机就在当下。
关键词: 民办高校运行机制 缺陷 重构
民办高校作为市场经济条件下高等教育改革和创新的产物,由于投资主体多元化、管理经营分散化与办学目标差异化等原因,表现出在大学理念、大学治理与大学文化等方面存在缺陷。应在更新管理理念、依法办学、引进独立董事制度、拓展监事范围、强化师资队伍建设等方面加以改进,构建科学决策、监督制约、自主办学、管理与竞争的运行机制。
关键词: 高校新生生命教育 必要性 途径
完整的高等教育除了知识的教育,更重要的是以学生为本、促进大学生全面发展。通过生命教育可以帮助大学生树立尊重生命的意识,培育青年人崇高的生活理想,激发学习动力。文章基于＂大学生生命态度现状＂的调研结果,思考生命教育与新生教育的内在共通性,探索在高校新生教育工作中开展生命教育的途径,拓展大学生生命教育的工作视野,对高校新生教育...
关键词: 高职教育 问题 对策
目前我国高职教育存在办学目标定位不准、专业设置缺少特色、课程设置脱离实际、双师型教师少、毕业生整体素质较低、办学经费不足等问题。应采取以下对策,推进高职教育的发展：一要准确定位办学目标;二要在专业设置上突出区域性和时效性;三要开发优质教材;四要加强＂双师型＂教师队伍建设;五要重视高素质技能型人才培养;六要建设多渠道投资模式...
关键词: 中药学学科专业协同发展 历史沿革 新要求 对策
为了满足中药学学科专业协同发展的新要求,中药学学科专业协同发展应采取如下对策：1）坚持顶层设计理念,制订宏观战略规划;2）发挥目标的引领作用,走科学实践之路;3）深入开展理论研究,促进学科的交叉协同;4）采取有效的推进措施,切实加强管理服务;5）不断完善体制机制,构建科学的评价体系。
关键词: 行业特色高校 专业特色化建设 行业参与
行业特色高校专业要体现出行业的特点,其专业的特色化建设路径有：人才培养定位于服务行业,行业参与课程开发,行业参与指导专业教学活动,行业参与专业师资队伍建设。
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：黑龙江省哈尔滨市和兴路133号，邮编：150080。