关键词：数学教学过程 情感教育 学生知识 优化课堂教学 客观事物 

摘要：《数学课程标准》在教学目标中明确提出了知识、能力与情感三维目标，同时强调：“对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展。”情感，作为人对客观事物的态度，乃是人的需要和客观事物之间的关系的反映。把数学教学过程中的认知活动和情感活动结合起来是课程改革的一个重要内容。在教学实践中，强调情感教育的特殊功能，对于对优化课堂教学，

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