教育学报杂志

科举制度的公平追求及其对自身的戕害

关键词: 科举制度  考试  公平  

科举制度一直以追求公平为重要目标.从唐朝的"兼采时望"到宋朝严格的"糊名考校",从科目众多、标准迥异到只有一个统一尺度的进士科,从内容宽泛的诗赋之文到内容相对固定的经义之文;经义之文的内容,由百家学说到仅用朱子学说,经义之文的形式,由形式灵活的散文到结构固定的八股文.科举制度追求公平的努力,使科举考试的各个环节具有可操作性,保证了...

科举制度的生成和演化机制

关键词: 科举制度  贤能治国  君权扩张  利益分配  

科举制度的观念直接扎根于儒家关于"贤能治国"的理想诉求之中,体现了自然经济状态下的一种政治选择.其目标则是在选拔"贤能"的过程中,贯彻君权主导下的"机会均等"原则,以此将一切能够有效影响社会的政治力量纳入到专制君主的控制之中.这既满足了专制君权无限扩张的需要,同时也成为官僚和士绅两大集团分享社会资源的重要途径.因此君主、官僚、士...

古典文学作品中的科举影像

关键词: 文学作品  科举制度  阶层流动  文人性格  理想旨归  

科举制度特有的内涵规范和涵养了中国文人的思维模式和人文性格,即便终生徘徊在科举边缘的读书人亦不例外.他们怀着极度失落愤慨及向往的复杂心情,利用他们手中为"及第"而积聚的知识和屡次"不第"的辛酸,创造了大量的文学作品,为世人展示了科举制度下文人的众生像,"儒生不幸文坛幸",繁荣和拓展了文学的领地.从某种意义上讲,这些文学作品的作者--...

论中国传统教化的理论基础与组织特征

关键词: 儒家教化  人性论  伦理政治  组织运行系统  

儒家教化思想是中国传统社会的主流教化思想.探讨这一主流教化思想的复杂人性依据,剖析其独特的伦理政治诉求,感悟其严密的组织运行系统,对于当代道德教化和精神文明建设不无启发.

我读赫尔巴特

关键词: 赫尔巴特  科学教育学  传统教育学  历史经验  现实问题  

教育负向功能观的社会学分析

关键词: 教育负向功能观  片面性  社会基础  启发价值  

教育负向功能观是一种侧重探讨教育对个体和社会发展的消极影响而较少论及其积极影响的观点.教育负向功能观可分为两种类型,其基本观点主要体现在批判制度化教育和构建非学校化社会两个方面.教育负向功能观具有一定的社会基础,对更为深刻地理解教育具有一定的启发价值.不过,这种观点具有较大的片面性.

以SOLO分类为基础的学生学习质量评价初探

关键词: solo分类  结构反应  学习质量评价  

以SOLO分类为基础的学生学习质量评价,将教育目标表述为对学生学习能力的要求,以测验的方式了解学生解决问题时表现出的认知发展水平.它不局限于考察学生掌握知识的量和类型,而是重视评价学生学习效果的质量.SOLO分类用结构特征解释学生对问题的五种结构反应,通过学生的反应与教师预设的教学目标的比较,分析影响学生学习效果的因素,为教师改进教...

关于中小学教材评价标准的初步研究

关键词: 中小学教材评价  审查标准  选用标准  

随着基础教育课程改革的深入,中小学教材的审查和选用问题更加突出,如何科学地制定中小学教材评价标准成为关键.制定中小学教材评价标准有其必要性和迫切性,中小学教材评价标准必须反映中小学教材的本质属性,特别是必须充分反映中小学教材的教育性,以更好地解决中小学教材逻辑顺序和心理顺序的协调问题.

1987年和2004年两次小学生诚实品质调查的比较研究

关键词: 道德教育  诚实教育  诚实  必要谎言  比较研究  

通过两次对小学生诚实品质的调查,在诚实的"认识、形象储存、行为、动机、环境和评价水平"六方面进行了比较研究.相隔17年,小学生的诚实品质有许多重要的变化,这对学校、家庭、社会和研究单位提出了新的要求.

对信息与通信技术在教学中作用的反思

关键词: 信息  通信技术  教学  反思  

信息与通讯技术(ICT)在教学中应用越来越广,但是,技术并没有在教学中发挥人们所想象的那种作用.从教师的角度看,技术革命、技术威胁、技术无用等观念和教师的技术能力在一定程度上影响了ICT的使用以及使用方式;从学校支持的角度看,资金投入、课程安排、职称评定和技术保障在很多时候影响了ICT在教学中的应用;从政策法规来看,知识产权在某些方面...

超越经验：在自我反思中实现专业发展

关键词: 教师  自我反思  教育改革  教师专业发展  

教师教育变革的真正意义存在于日常教育生活之中,而提倡反思,是教师专业发展所强调的实践品格.教师自我反思具有特定的内容和时限,需要教师们通过教育叙事、反思日记、反思随笔、理论学习、微型教学、相互观摩、对话研讨、建立档案等方式,来逼近教育实践,超越自己的教育经验和教学现实.

小学教师教学效能感与其归因反应模式的关系

关键词: 教学效能感  归因  反应模式  

以155名小学教师为被试,探讨了不同教学效能感水平的教师对于不同特点学生学业失败后的反应模式.结果表明,在学生考试失败后,高教学效能的教师对于高努力的学生以及学习困难学生的生气程度较低,给予学生更多的奖励,预期学习困难学生在将来更容易失败;低教学效能教师对于高能力学生和学习困难学生的生气程度较低,给予学生更多的惩罚,预期低能力学...

美国教师教育方法技能类课程发展动向及启示

关键词: 教育方法技能类课程  教师教育  课程结构  美国  培养标准  

教育方法技能类课程在教师教育课程结构中处于核心地位,但也是目前我国教师教育课程中亟待充实和完善的部分.本文从三个方面分析了美国教育方法技能课程发展动向,并对我国教育方法技能类课程的结构性变革提出一些建议.

大学学校文化及其对教师的影响——中英比较对我们的启示

关键词: 文化  组织文化  大学学校文化  教师职业能力  校园氛围  中英两国大学  

学校文化及其对教师职业能力的影响越来越多地引起欧美学者的兴趣和关注,成为西方教育研究中的一个重要课题.通过比较分析中英大学教师对大学学校文化的感悟,可以发现中英教师对大学运作和管理方面认知的异同,这将为中国大学管理和发展带来有益的启示.

农村中小学布局调整的问题、原因及对策

关键词: 农村中小学  布局调整  问题  原因  对策  

农村中小学布局调整是我国近年优化农村教育资源配置,促进农村义务教育改革发展的一项重要政策.然而,当前部分地区在对该项政策的理解与推行上凸显不少问题.根据有关问题及其成因,各地政府应科学认识布局调整政策,深入调研当地实际情况,稳步推进布局调整进程及健全寄宿学校管理制度与后勤配套设施.