教育学报杂志

学校效能与学校改进走向结合的理论基础的探讨

关键词: 教育行政  学校效能  学校改进  教育理论  

学校效能与学校改进皆为提高学校教育质量的两类研究，但是它们的认识论起源以及所秉持的研究传统却各有不同。到了20世纪80年代末至90年代初，来自这两个领域的研究者开始尝试将二者加以联系，由此两个领域的研究出现了结合的趋势。学校效能和学校改进产生分歧在本质上是由于二者在认识论以及理性基础上的不同倾向。而二者进一步走向结合也是源...

2007年中美语言学习研讨会在北师大举行

关键词: 语言学习  北京师范大学  教育学院  读写能力  批判性思维  创造性思维  基础教育  文化语言  

7月23日-26日，由北京师范大学教育学院、中国国际科技会议中心、美国环球交流中心联合举办的中美语言学习研讨会在北京师范大学举行。本次会议邀请了中美两方的著名学者作大会主题发言，美国高校、基础教育的各界代表以及国内相关理论和实践领域的学者、教师近200人参加，在为期三天的会议中就社会与文化语言、语言学习的创造性思维与批判性思...

学校空间性及其基本内涵

关键词: 教育社会学  学校空间  学校空间性  三元辩证法  

学校空间是教育活动赖以发生的物质性基础，是必备的物资条件以及学校环境中各种共存性关系的总和。同时，学校空间又具有深刻的社会特性，是社会背景中的一个空间装置，处于社会结构之中并且呈现为一定的结构，与无所不在的弥散性的社会权力粘连以至本身成为权力的表征。为了包容吸纳以上的学校空间知识，又能不落其窠臼，全面理解学校空间性，...

首期宗教院校教师进修班在北师大举办

关键词: 宗教  进修  教师  北京师范大学  教育学院  联合组织  伊斯兰教  教育部  

首期宗教院校教师进修班于7月16日至8月10日在北京师范大学顺利举办。本次培训由中共中央统战部、教育部联合组织，北京师范大学教育学院受学校委托承办，来自国家级五大宗教院校中国伊斯兰教经学院、中国佛学院、中国道教学院、中国天主教神哲学院、中国基督教金陵协和神学院的48位教师参加本次进修班。中央统战部常务副部长朱维群、教育部高教...

十年来我国师生关系观述评

关键词: 师生关系  综述  分析  思考  

近十年来我国对师生关系的研究，观点多样，主要有：师生应是民主、平等、合作的关系，这是占主要地位的观点；教师主导下的民主、平等关系；教师是主导，学生是主体；师生之间不应是民主平等的关系；师生之间是平等而又不对等的关系；师生关系是主导与主动的关系等。这些观点从不同视角对师生关系进行了较为广泛的论述，超越了师生主客体的二元...

“海峡两岸高校内部治理”学术研讨会在北师大召开

关键词: 学术研讨会  海峡两岸  治理  高校  北京师范大学  中国人民大学  教育学院  高等教育  

2007年9月16日至17日，由北京师范大学教育学院承办的“海峡两岸高校内部治理”学术研讨会在北京师范大学召开。这是继2003年在台湾政治大学、2005年在中国人民大学、2006年在台湾政治大学所举行的三次两岸高等教育学术研讨会之后，两岸学者实现的第四次跨海交流。

再概念课程观的批判与启示

关键词: 课程理论  再概念化  再概念论者  

美国1970年以来兴起一股批判课程理论和实务的风潮，三十多年来这股着重意识形态及人文化的再概念课程观，已成为美国盛行的一种课程观点。这观点有其正面价值，例如促使人们检视课程中可能存在的不公或是课程对人文精神的忽视。然而这种观点也遭受一些质疑，例如过度忽略了实务，只取用现象学、存在主义及批判理论等特定的人文社会学科的理论，...

感知课程的内容与影响因素的初步研究——以小学语文课程为例

关键词: 课程改革  感知课程  小学语文课程  小学语文教材  

课程改革理念存在不同的呈现方式，课程理念得以实现，经历了理想课程、正式课程、感知课程、运作课程和体验课程的传递和阐释。在大陆课程改革的背景下，由于实行教材审定制，小学语文感知课程的表现形式就更为复杂。通过对政策文件、教材编写资料、教材培训者的工作记录等文本资料的分析，发现小学语文感知课程表现形式有三种：感知课程一，通...

评新课程改革中知识的地位之争

关键词: 知识  符号  教学  新课改  

知识本身的重要性决定了知识在课堂教学中应当居于核心地位。然而由于对真正的“知识”和考试中的“符号”两个概念的混淆，导致了新课改对知识教育的激烈批判。“三维目标”的提法未认清“知识”、“过程”与“情感”三者之间的关系，造成了客观上知识地位的下降，因此无法解决课堂教学中的种种问题。基础教育改革只有保证了知识的核心地位，才...

中学教师工作满意度及其影响因素的实证研究

关键词: 中学教师  工作满意度  实证研究  

本研究采用自编的教师工作满意度调查问卷，对北京市七个区的中学教师进行了大规模调查，结果表明：（1）北京市中学教师对校内人际关系（包括与同事、学生关系等）感到最为满意，对学校得到社会认可的程度以及学校的领导与管理也感到比较满意，但是对所在学校的发展环境以及自我实现的满意度相对较低，对其付出与回报的失衡最为不满意；（2）性...

我国西部学业不良学生社会支持状况调查研究

关键词: 学生  学业不良  社会支持  重复测量多元方差分析  

采用问卷法对80名学业不良中小学生的社会支持总体状况和特征进行研究。结果表明：（1）我国西部学业不良学生从不同支持源处所获社会支持不均衡，父母几乎是各种社会支持的主要提供者；（2）学业不良学生感知的不同类型社会支持不均衡，主要表现为陪伴亲密感支持与其他支持的反差；（3）从小学到初中的过渡期是学业不良学生感知各种社会支持发...

蔡元培“兼容并包”之再诠释

关键词: 教育思想史  蔡元培  兼容并包  北京大学  

以往对蔡元培“兼容并包”的研究，基本上是将其作为论述中的确定结论来使用。其最大问题是，未能看到思想与实践之间的立体互动，使研究陷入某种平面化、静止化的误区。蔡元培对“兼容并包”的诠释有一个不断深入的过程。在北大改革的最初两年时间里（1917年-1918年），蔡元培主要从扭转北大学风入手，希冀将德国大学崇尚学理之学风移植至北大...

全国教育政策与法律研究专业委员会第五届年会在北师大举行

关键词: 专业委员会  教育政策  法律  年会  北京师范大学  首都师范大学  教育学院  政府职能  

为探讨新形势下充分发挥政府职能、保障公民受教育权与学校公共性的制度创新问题，进一步推动我国教育政策与法律研究，全国教育政策与法律研究专业委员会第五届年会于2007年10月12日至10月13日在北京师范大学召开。本次年会由全国教育政策与法律研究专业委员会主办，北京师范大学教育学院承办，首都师范大学教育科学学院及《中国教师》杂志社共...

论雷通群对教育社会学中国化问题的探讨

关键词: 雷通群  教育社会学  中国化  科学化  

雷通群是中国教育社会学领域中最早提出“中国化”且加以实践的学者。考察其教育社会学方面的著作及其相关论述，他对教育社会学中国化的诉求，与其孜孜追求的科学化、规范化并行不悖。他所理解的“中国化”，并非以争夺学术话语权为动机，而以改造中国教育为最终目标。他强调中国化的教育社会学，应以中国教育的现实问题为研究对象，以科学化或...

一次功败兼备的探索——壬戌学制中学“历史课程纲要”研究

关键词: 民国  壬戌学制  历史课程纲要  国际主义  民族主义  

20世纪20年代初，由全国教育联合会组织编制的初中及高中历史课程纲要，都强调了这样一个鲜明的观点：关注现实社会问题、重视学生学习兴趣与成长需要，这是清末民初学校历史课程方案所没有的，从而成为日后中学历史课程纲要研制的一贯指导思想。遗憾的是，由于初中历史课程纲要过于强调“世界主义”，脱离国情，从而引发学界的批评。从实践和国...

汉代地方官学的教师设置

关键词: 中国教育史  汉代  地方官学  设置  

文学官是汉代地方官学的教师，其设置随着经学的发展而不断细化，数量众多，区域分布广泛。一般明经即可出任，主要职责有管理学校、教授弟子、推行教化、备长官顾问等。文学官在任命与升迁的途径等方面均体现出其官吏属性。

苏俄教育论著：重温与梳理——中国——俄罗斯互设友好年之际的思考

关键词: 苏俄教育  教学论  方法论  教育实验研究  

20世纪中期，新中国教育理论体系乃至教育制度的建构受苏俄教育理论的影响颇深。我国改革开放后，业已丰富和发展了的苏俄教育理论体系及其不同代表人物的思想又陆续被介绍进来，这对我国新时期教育教学理论的探索再一次产生了不小的影响。值此中俄两国互设友好年之际，重新梳理这些理论精华，仍能使我们在温故知新中受益匪浅。

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2008年征订启事