教育学术月刊杂志

哲学思维方式变革视域下知识与经验的关系新探——从“实体思维”到“关系思维”

关键词: 实体思维  关系思维  知识  经验  路径  

知识与经验的关系是课程教学研究必须直面的课题。长期以来,人们从实体思维方式的角度出发,认为二者是分离的关系,即认为课程的本质是学科知识,或者认为课程的本质是学生个体经验。当代的哲学思维方式正由实体思维变革为关系思维。从关系思维方式来看,知识与经验构成一组融合、互补的关系,二者皆为课程教学的基本要素。知识与经验走向融合的路径...

区域教育治理体系现代化:内涵、原则与路径

关键词: 区域教育  治理体系  现代化  

区域教育治理体系现代化,是区域教育从传统的权力集中、政府导向的管理现状向多主体参与、合作共治的教育治理形态变迁的过程。推动区域教育管理的现代性变革,须在坚持本土性、整体性、渐进性和公共性原则的基础上,明确区域教育治理的三维目标,构建多元协调的主体体系,建立听证式的决策体系,完善问责式的执行体系,创新参与式的监督体系。

不彻底的教师抵抗:被算度下的反算度

关键词: 反算度  教师  被算度  抵抗  

反算度是教师抵抗算度制度的活动,通常发生在被算度不可容忍或对抗代价不大的情况之下,往往通过非暴力不合作以及诉诸网络空间身体隐退的集体发泄等方式进行。反算度的终极目标是换种方式被算度,归根到底是不彻底且有限的。只有创造"去算度"的改良可能,才能将教师从被压迫的状态下解放出来。

教师偏见话语的策略研究

关键词: 教师偏见  生活史  话语策略  

在话语分析的理论框架中,教师偏见是教师借助特定的话语策略对偏见所做的一种界定和描述,是教师自我身份建构的重要来源之一。文章采用生活史方法,通过教师对偏见叙述时所采用的话语策略,如情景边界的定义、话语逃避、话题控制以及语气等来呈现对教师偏见的认识,为理解教师的自我身份建构以及重新理解教师偏见提供一个全新的视角。

是“培养精英”还是“专业跳板”——论地方大学本科综合实验班的“专业之殇”

关键词: 综合实验班  热门专业  通识教育  专业范围  学分制  

本科综合实验班旨在培养"厚基础、宽口径、重德行、强能力"的拔尖创新人才,但对地方高校的毕业生而言,专业与就业"质量"的相关性仍旧较高。于是,秉承以生为本、个性发展理念的本科综合实验班遭遇"专业之殇":热门专业中的高质量生源缺乏选择本科综合实验班的动机,而选择本科综合实验班的多数生源希望借此改换至热门专业。南昌大学前湖学院综合实...

高校科研项目绩效评价模型及应用——基于平衡计分卡原理和层次分析法

关键词: 高等学校  科研项目  绩效评价  平衡计分卡  层次分析法  

以高等学校科研项目绩效进行评价为研究主题,采用平衡计分卡原理,并根据专家问卷调查,建立起科研绩效的指标体系;运用层次分析法,对各个指标的权重进行分析,确定权重值;对权重值进行一致性检查,确定其合理性和有效性;通过对N高校典型科研项目经费使用数据,以及项目取得成果的工作量作为评价体系的指标数值,利用建立的科研项目绩效评价模型进行绩...

初中学生情绪调控策略与学业自我效能感、学习成绩关系的研究

关键词: 情绪调控策略  学业自我效能感  学习成绩  初中生  

通过随机抽样的方法对来自江苏一所中学的228名初中生进行问卷调查,采用认知情绪调节问卷和学业自我效能感问卷研究初中生情绪调控策略与学业自我效能感、学习成绩的关系。研究结果表明:学习自我效能感及积极的情绪调控策略均能很好地预测学生的学习成绩,但消极情绪调控策略与学习成绩之间不存在显著相关。自我责备、接受、沉思、积极关注、重新...

幼儿教师专业自觉的结构、特点及影响因素研究——以江西省南昌市幼儿教师为例

关键词: 专业自觉  幼儿教师  结构  特点  影响因素  

通过文献研究和调查访谈法,编制了具有较高信度和效度的《幼儿教师专业自觉问卷》,并对江西省南昌市的160名幼儿教师进行问卷调查。采用探索性因素分析方法,结果表明:幼儿教师专业自觉的结构包括专业自觉认知、专业自觉情感、专业自觉动机、专业自觉行为四个维度;幼儿教师专业自觉的特点为:专业自觉整体水平不高,处于中等水平。从高到低排序,依...

人际交往与大学生时政关注度——一项基于问卷调查的实证研究

关键词: 时政关注度  大学生  生师互动  网络互动  活动参与  人际交往  

为研究当前大学生的时政关注程度,以及大学生的人际交往是否影响时政关注度,文章根据"2013年首都高校学生发展状况调查"的3万2千份大样本数据,定量分析大学生人际交往中的"活动参与""生师互动""与辅导员交流"以及"网络互动"等四个维度与"时政关注度"的关系。研究发现大学生时政关注度整体上较高中阶段有上升趋势,文科生及党员、学生干部增长趋势...

再概念化:大学教师发展的历史与逻辑

关键词: 大学教师发展  教学发展  专业发展  个人发展  组织发展  

大学教师发展已然成为世界高等教育的重大议题。遗憾的是,大学教师发展的概念仍未得以澄清,这在很大程度上阻碍了大学教师发展的具体实践乃至高等教育质量的提升。通过对概念的历史梳理与逻辑解析并运用马克斯·韦伯的"理想类型",我们可以从发展理念、发展结构、发展内容以及发展使命四个方面对大学教师发展的概念做出初步界定。

大学生信息素养能力评价的实证研究

关键词: 大学生信息素养能力  评价指标体系  现状调查  实证分析  

信息素养成为信息社会衡量一个大学生综合素质、生存能力以及终身学习能力的重要指标。文章基于对十余所高校大学生信息素养能力展开针对性地问卷调查,定性分析目前存在的普遍问题。然后以某综合性院校的大学生为例进行具体地实证研究,通过定量分析证实不同性别、不用年级、不同专业的大学生信息素养能力存在一定的差距。最后从科学合理地设置信...

大学生学业拖延类型的比较研究——自我调节学习理论视角

关键词: 主动拖延  被动拖延  学业自我效能  学习策略  自我调节学习  

传统拖延被看作是自我调节失败的非理性行为,而主动拖延概念的提出拓宽了传统研究的范畴,认为主动拖延者在学业自我效能和学习成绩上接近甚至优于非拖延者。基于自我调节学习理论视角,通过对5所高校的896名本科生的调查分析,发现在主动拖延、被动拖延和非拖延三类群体中,主动拖延和被动拖延都是自我调节失败的产物,主动拖延仍会对学业成绩和情绪...

微信朋友圈对大学生人际交往的影响研究——基于强弱关系理论的视角

关键词: 微信朋友圈  大学生  人际交往  强关系  弱关系  

随着微信等新兴网络社交媒体的发展,大学生人际交往的关系维持、行为模式等都受到影响。不同网络关系环境下,大学生的人际交往动机及行为也表现不同。文章基于强关系与弱关系两种不同的社会网络关系范式,分析微信朋友圈在这两种网络关系环境下对大学生人际交往产生的可能影响及存在的问题,进而有针对性地提出在微时代背景下的大学生人际交往引导...

关注学生“声音”:数学教研活动的新视角

关键词: 数学教研活动  实施要点  学习者视角  

数学教研活动在提高教学效果、促进教师发展等方面发挥了重要作用,但还存在如缺乏研究问题、活动持续性不足、教师研究能力有限等问题。学习者视角(LPS)为数学教研活动提供了新的视域,以《抛物线及其标准方程》第一课时为例说明基于学生"声音"的教研活动。总结教研活动过程发现,关注学生声音可以引发持续不断的研究问题,"专家引领"保证教研活动...

台湾十二年国民基本教育课程改革核心素养的回顾与前瞻

关键词: 台湾十二年国民基本教育课程改革  核心素养  国民核心素养  终身学习者  

文章论述台湾十二年国民基本教育课程改革的核心素养,阐述十二年国民基本教育课程改革"核心素养"的意涵及其课程设计,经由国民所需的"核心素养"与"领域/科目"的连贯进行检核,发现国民核心素养能培育健全国民与终身学习者,可作为各领域/科目垂直连贯与水平统整课程设计的核心。十二年国教课程改革核心素养培养,可透过各教育阶段的不同领域/科目的...

《教育学术月刊》转载置位居全国教育类期刊第三名

关键词: 教育类期刊  学术月刊  教育研究与实验  全文转载量  教育科学版  中国教育学刊  当代教育科学  学术论文