教育学文摘杂志是由中华人民共和国教育部主管，中国人民大学主办的一本部级期刊。
教育学文摘杂志创刊于1986，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 高考改革 困境 办学方向 教育价值观 基础教育 教育内容 功能
我国高考一直凸显的两个基本功能是：第一，选拔国家重点培养和预备使用的人才；第二，导引和控制基础教育的办学方向、目标和教育内容。这两种基本功能经过上千年的沉淀，使“学而优则仕”的教育价值观在人们心中根深蒂固，并顺理成章地使人们将“考什么就学什么”作为办学的基本策略。
关键词: 课改 命题工作 高考 人的全面发展 教育领域 以人为本 思想理念
这次新课改变化之大、范围之广是历次课改中最大的一次，堪称基础教育领域中的一次“革命”。与以往相比，新课改最突出的变化就是体现了以人为本、实现人的全面发展的思想理念。具体说来，在课程功能、课程结构、课程内容、课程设置、课程实施及课程评价等诸多方面均有不同程度的变化。
关键词: 高考改革 基础教育课程改革 高等教育现代化 高校招生考试 综合素质考核 选拔人才 录取办法 统一考试
随着我国高等教育现代化、终身化、国际化趋势的到来以及基础教育课程改革的进展，高校招生考试的内容、形式、录取办法也必将随之进行调整。过去以选拔或淘汰式为主的招考机制，将转变为展示才能和全面评价的招考机制。未来相当一段时期内，统一考试还将是适应国情的主要招考办法或基本形式，但应积极而又稳妥地推进改革，使高考逐步走向多样化...
关键词: 高考制度 高考改革 变迁 路径 均衡状态 新中国成立 权力资源
新中国成立60年来，我国的高考制度处于不断的变迁之中，原因在于这一制度没有达到最优状态。我们可以通过重新配置高考权力资源，实现制度改进，最终达到“帕累托最优”的制度均衡状态。
关键词: 课程理解 一线教师 新课程改革 应然 个体精神 意义生成 课程实施 意义建构
教师对课程的恰当理解，是课程意义生成的必要条件，是教师进行有效课程实施的重要前提，也是教师个体精神和生存意义建构的重要途径。我国基础教育新课程改革拓展了教师自身对课程的诠释空间，然而，由于课程观念、文化背景、经验基础和实践条件等方面的不同，诸多理论研究者和一线教师对课程理解存在着较大分歧，在课程内容诠释的精神主旨、对...
关键词: 后现代主义 教师权威 后现代知识观 解析 价值中立 认识过程 终极真理 不确定性
一、后现代主义视角下教师权威的概念界定 后现代主义视角下的教师权威是基于后现代的知识观而建立起来的。后现代主义知识观基于对现代主义知识观的解构而展开。现代主义知识观认为知识具有客观性、普遍性，是价值中立的、稳定的，同时也是封闭的。在后现代知识观视野中，知识是动态的、开放的，研究者（例如师生）并非外在而是内在于认识过程...
关键词: 教育策略 认知工具 想象力 研究与开发项目 教育教学实践 教育学院 皇家学会 教学过程
“富有想象力”的教育（Imaginative Education）是由加拿大皇家学会教育学院士、首席教育科学家、西门·菲沙大学教育学院教授基兰·伊根（Kieran Egan）领导的国际性教育研究与开发项目。“富有想象力”的教育，是指教师借助于适当的认知工具，在教学过程中有效激发学生的情感、想象力和智慧的教育理论与实践体系。它借鉴了维果茨基所创立的社会...
关键词: 高等教育发展观 反思 新中国成立 高等教育学 变化规律 学科建设 国家 历史
高等教育发展观是指人们在观念层面上形成的关于高等教育应该怎样发展和如何发展的总的、较为系统的看法。在不同的国家或地区，或在同一个国家或地区的不同历史时期，高等教育发展观一般总是既包含着某些共同或一贯的东西，也充满了某些特殊和变革的内容。反思新中国成立60年来我国高等教育发展观的历史与变化规律，无论是对我国高等教育的未来...
关键词: 知识生产 教育学 教育知识 合法性问题 生产现状 合理性 危机
当教育学出现危机并成为困扰我国教育学界的普遍焦虑时，教育知识的合法性与合理性就会不可避免地遭到质疑。教育知识来自教育知识的生产，但教育知识生产所解决的绝不仅仅是教育知识的由来问题，在深层次上它关涉的更是教育知识本身的合理性与合法性问题，不同的教育知识生产所产生的毕竟是不同形态的教育知识。因此，面对教育学的危机，反思我...
关键词: 现象描述分析学 质的研究 方法论 评价 教学研究 学习方式 希腊语 学生
“现象描述分析学”（Phenomenography）--词在希腊语中的意思是“对外观的描述”。首先将现象描述分析学运用于教学研究的，是瑞典的马顿（Marton）等人。他们的早期研究大致关注三个不同的研究领域：学生的学习方式、学生的先在观念（preconceivedideas）和学生的学习观。现在现象描述分析学引起越来越多的学者的重视。
关键词: 教育现象 定义 本质主义 西方哲学家 发展与改革 苏格拉底 西方文化
自苏格拉底以来，西方哲学家就一直渴望找到超历史的、普遍有效的理论及标准，这样，在西方文化中，就形成了一种以追求永恒不变真理与终极价值为主旋律的本质主义思维方式。为了赋予教育客观性、普遍性的逻辑以及准确无误的标准、毋庸置疑的结论，本质主义者采取化约论的方式方法，将复杂完整的教育现象进行离析、肢解，形成了众多的“碎片化”...
关键词: 资本主义 价值冲突 学术 竞争力水平 大学发展 逻辑 科技创新能力
随着国家间竞争越来越表现为以经济实力和科技创新能力为核心的综合国力的较量，大学作为提升国家竞争力水平的重要主体，其地位也日益凸显出来。大学不再局限于封闭的“象牙塔”之中，而是更多地走向市场以换取大学发展所需资金。大学与市场的联系日益强化，两者的联姻也孕育了“学术资本主义”这一现象的产生。
关键词: 大学学科 组织化建设 路径 价值 高水平大学 创新型国家 技术创新 知识发现
在创建创新型国家与建设高水平大学的背景下，大学除了人才培养之外还承担着知识发现与技术创新的任务，加强学科建设已被视为大学实现转型、提高学术水平与创新能力的通用策略。
关键词: 成人高等学历教育 教育阶段 大众化 高等教育毛入学率 改革 在校生规模 发展滞后 建国初期
一、成人高等学历教育发展滞后的原因 我国成人高等学历教育早在建国初期就已起步。但经过世纪之交的高等教育大扩张，尤其在2003年我国高等教育毛入学率达到马丁·特罗提出的“大众化高等教育阶段”的指标后，成人高等学历教育的发展速度开始减缓，尤其是2003年以后，我国成人高校的数量继续大幅度减少，成人高等学历教育的招生与在校生规模也停...
关键词: 职业技术教育 课程设计 学习阶段 当代 职业技能 质量意识 社会政治 全球化视野
企业竞争的优势源于企业员工既具有相应的职业技能、又拥有较强的职业承担意识，而现代职业技能的发展又与职业承担、责任感和质量意识密切相关，可见职业技术教育有助于人们树立对所从事职业的自信心，能够增进公民意识、人格发展以及社会的和谐进步。如今，当人们用全球化视野来审视传统的职业技术教育的时候，就会发现社会政治、经济和文化等...
关键词: 县级职教中心 现代国民教育体系 职业教育资源 农村经济 农村职业 办学效益 科技兴农 学校办学
职教中心是现代国民教育体系的重要组成部分，其在科技兴农、促进农村经济迅速发展的进程中具有重要的作用与意义。县级职教中心整合了县域内各类教育资源，改变了过去农村职业学校办学点分散、条件差、规模小、效益低的局面，使农村职业教育资源得到了合理配置与有效使用，职业教育整体办学效益得到了提高。
关键词: 行政管理体制改革 基础教育 社会主义市场经济体制 现代教育制度 主要表现
随着社会主义市场经济体制的不断发展，特别是随着现代教育制度的不断确立与发展，我国基础教育行政管理体制改革面临着诸多严峻的挑战，这主要表现在以下三方面。
关键词: 基础教育改革 当代中国 理性选择 渐进改革 改革方法论 路向 决定性因素 整体改革
教育整体改革的突破在某种意义上取决于方法论的突破。教育改革成败的最关键的决定性因素，在于它是否具备恰切的教育改革方法论。当代中国基础教育改革过程中，存在着激进和保守两种倾向。需要强调的是，改革方法论本身并无“好坏之分”，只是“适合与否”。无论哪种改革方法论，其区别并不在于价值的高低，而只是哪种方法论更适合所要解决的问...
关键词: 理想信念 主体自觉 认知能力 内在自我 外部世界
一、理念层面的“新”：从“理想新人”生发出来 “理念”是成型了的理论观念，也是求索中的理想信念。概而言之，理想新人的核心是主体自觉，包括两个指向上的三个维度：指向外部世界与指向内在自我的认知能力、道德品性和人格力量。
关键词: 课程选择 社会生活 儿童经验 现代科技发展 课程内容 学生生活 书本知识 现代社会
一、社会生活与课程的选择 1、密切课程与生活的联系是新课改的一个目标新课改强调：改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。课程内容的这一转变，力争反映现代科技发展的新成果，使课程具有时代精神。
关键词: 建构主义思想 改革进程 辨证 课程 客观世界 唯我论 否认
一、建构主义并非一种否认客观世界存在的学说 建构主义思想的重要奠基者冯·格拉塞斯菲尔德就曾反复申明：“经常有人指责我是在否认真实。这种看法是对建构主义的根本误解……，否认真实的存在是愚蠢的，这将导致唯我论，而唯我论是不可接受的”。实质上，建构主义并没有否认真实世界的存在，而只是强调对这样的“真实”，并没有一种对其加以认...
关键词: 教育 教材 理解教学 诠释学 教师 学生 意义
一、教育（教学）与诠释 教学一直是诠释学意义的，在诠释学的意义上理解教学，就是教师和学生对教材与课本的诠释。诠释学和教学或者教育之间，可以看成直接关系。在我国，教学就是教师和学生对一个文本的诠释，这个过程以教师的诠释为标准，学生接受教师的诠释，然后记忆这样的诠释，理解这样的诠释。
关键词: 基础教育课程 改革困境 博弈论 新课程改革 教育工作 应试教育
一、教育语境中的“逆向选择” 自1999年第三次全国教育工作会议和国务院批转的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》具体实施以来，新课程改革正逐步从幕后走向前台，从“文本式理论”转向“行动式实践”。在其成绩有目共睹的同时，也应意识到新课程改革在一些学校和地区推行之艰难。以新课程之名，行应试教育之实的“新衣旧布”现象依旧盛行...
关键词: 认同危机 教学论 学科 危机意识
教学论的发展总是与危机相伴，可以说教学论的危机意识特别强烈。近年来，教学论学科认同发生危机。
关键词: 民办学校 教师权益保障 地方政策 民办教育发展 反思 创新
以《中华人民共和国民办教育促进法》（以下简称《促进法》）和《（中华人民共和国民办教育促进法）实施条例》（以下简称《实施条例》）的颁行为起点，我国民办教育发展有了法制保障，民办教育发展呈现出良好势头，许多地方的民办教育发展也从规模（数量）扩张向质量提升转变，促进民办教育发展、提升民办教育质量逐渐成为新时期民办教育发展的...
关键词: 教学权 教育教学活动 边界 学生成绩 法律意义 专业人员
一、教师教学权的基本内涵 法律意义上的“教师”是指履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、传承文明、服务社会、为国家培养合格人才的任务。1994年1月1日起正式实施的《教师法》就教师的权利作出了规定，教师有权“进行教育教学活动，开展教学改革和实验。从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见。指导学生...
关键词: 教学公平 教师情绪 正视 教育起点 教育公平 发现教育 课堂教学 公平问题
一般来说，教育公平包括教育起点、过程和结果公平。长期以来，人们主要围绕“起点”和“结果”公平进行研究。近年来，人们发现教育“过程”公平不能被忽视，开始将视野投向学校与课堂教学，研究其中涉及的公平问题。然而，当前研究重在揭示教学公平的理想图景和提出促进教学公平的多种策略。这种的取向解决的是教师“知不知”什么样的教学是公...
关键词: 基础教育课程改革 课程能力 整合能力 眼光 教师 受教育者 教育目的 教育内容
伴随着基础教育课程改革的不断深入，现在被教育界人士普遍接受的课程定义为：“课程是按照一定的教育目的，在教育者有计划、有组织的指导下，受教育者与教育情境相互作用而获得有益于身心发展的全部教育内容”。从这个概念出发，课程能力则被界定为：“课程实践的相关主体在完成课程设计、实施、评价、管理等课程开发任务时，所需要的素质基础...
关键词: 中等职业教育 教师科研 职业教育发展 教育科学 教育领域 科研水平 教育改革
要解决职业教育发展长久以来积存下来的问题，科研是寻求突破之道。但是，我国职业教育的科研不仅落后于国外同领域的研究也落后于国内教育科学其他领域的研究。在中等职业教育领域，教师科研水平薄弱是很多人的共识，且认为这种低水平状态可能会影响职业教育改革的推广和深入。
关键词: 自我同一性 同伴群体 同化 疏离 精神生活 自我生成 人生发展 班级生活
一种民主的、植根于生命的教育，必然要求对儿童的自我生成及其内在的精神生活给予关照。而自我同一性的研究则提供了这样一个比较好的切入点。作为青少年个体一项重要人生发展课题，自我同一性的发展影响着个体对自我与生活的意义感受。在青少年个体的这种自我同一性发展过程中，班级生活中的同伴群体交往起着非常重要的作用。
关键词: 学校心理健康教育 朋辈辅导 心理健康教育模式 学生心理问题 心理健康教师 社会竞争 学生犯罪 需要心理
随着社会竞争日益激烈，学生心理问题也层出不穷，心理健康教育日益受到人们的关注。而在我国现阶段，中小学心理健康教师相对缺乏，难以满足学生日益增长的需求。学校频发的学生犯罪及自杀的现象，更是暴露出当前心理健康教育模式的不足，朋辈辅导在这样的形势下应运而生。所谓朋辈辅导，是指经过短期专业培训的年龄相当者对周围需要心理帮助的...
关键词: 现代社会 价值困境 道德责任感 价值理性 培养 社会学家 价值秩序
一、现代价值困境：工具理性对价值理性的消解 要理解现代社会的价值困境，首先必须理解“现代性”的特质。德国社会学家马克斯·韦伯认为，比较于传统社会，现代社会的主要特质有二，一是理性化；二是由于理性化所导致的世界的“祛魅”。在现代价值秩序的原初设计中，“价值理性”与“工具理性”相互推动、相互支撑，保持着一种内在的亲和力。
关键词: 学校德育 道德教育 社会 实践经验 主体形态 伦理观念
一、实践经验与道德教育 实践经验的主体形态是“生产道德”和“交换道德”，派生形态是“消费道德”。恩格斯说：“人们自觉或不自觉地，归根到底总是从他们的阶级地位所依据的实际关系中——从他们进行生产和交换的实际关系中，获得自己的伦理观念。”恩格斯在这里所说的“伦理观念”，其实就是“生产道德”和“交换道德”，人们怎样进行生产...
关键词: 重叠共识 理性诉求 德育改革 多元社会 社会稳定 伦理问题 罗尔斯 得一
在现代多元社会，要想在所有重大问题上取得一致是不可能的，但在基本的政治、道德伦理问题上的一致又是社会稳定所必须的，“重叠共识”（overlapping consensus）是解决这个问题的一种巧妙而合理的思路。罗尔斯认为，对某一事物，不同人从不同理由出发形成的共识就是“重叠共识”。或者说，“重叠共识”是基于各种理由达成的共识，这些理由在...
关键词: 校长选拔制度 公选制度 人事制度改革 校长专业化 行政机关 任命制 中小学 委任制
建国以来，我国中小学校长选拔制度以任命制为主，也叫委任制，由上级行政机关直接考评并任用校长。随着教育的发展、人事制度改革的深化与校长专业化进程的推进，全国各地对改革校长选拔制度进行了新的尝试。在干部公选渐成潮流的同时，校长选拔也引入了公选制度，并在云南、黑龙江、吉林、山西、重庆、湖北、河南、江西、甘肃、四川等省（市）...
关键词: 教师参与 中小学教师 学校管理 管理研究 参与程度 存在差异 个人权益 教师专业
一、教师对学校管理的实际参与和期望参与存在差异的原因 研究显示：中小学教师的实际参与程度总体偏低、类型单一，教师的实际参与多数表现为象征性、形式上的参与，而教师对教学、行政和后勤事务的期望参与程度较高。在教学、行政和后勤三个维度上，教师在教学事项的参与程度最高；而在行政和后勤方面，凡涉及与教师专业和个人权益有关的事项...
关键词: 外部治理 学校 内部治理 责任链 有效性 相关方
一、学校的内部治理和外部治理 学校治理具体包括以下几个方面：建立授权的责任链；度量评估的有效性；指导学校建立满足其目标的策略；建立控制机制以确保遵从性；保证顺畅沟通以使所有相关方都获得通知。
关键词: 工作专业化 教育督导 督导工作 反思 现状 执行者 技术 服务
教育督导的专业化主要涉及人员、技术、权力和服务四方面。其中，人员是督导工作的直接执行者；技术是督导工作赖以开展的手段；权力是保障督导工作正常运作的核心；服务是督导工作追求的目标。
关键词: 国内外 整合途径 信息技术 基础教育信息化 课程 能力素质 教学质量 理想境界
尽管教育信息化可以在显著提升学科教学质量与学生能力素质方面，从理论上描绘出一幅令人欢欣鼓舞的美好前景，但是多年来国内外教育信息化领域的应用实践，却与这种理想境界之间有很大的落差，这种现象在基础教育信息化领域显得尤为突出。这就表明，能否通过教育信息化来显著提升学科的教学质量与学生的能力素质，正面临严峻的挑战，在基础教育...
关键词: 基础教育改革 西方发达国家 力量 冲突 20世纪80年代以来 教育质量 质量提升 教育经历
20世纪80年代以来，西方发达国家的基础教育经历了从数量扩展到质量提升的过程，各种围绕提升教育质量的改革风起云涌。在这场提高教育质量的改革中，市场的力量被看好，学校的力量被重申，而政府的强制力也未减弱。那么，值得思考的是，这些不同的力量发挥作用的空间和特点是什么？共存一体的力量之间是互补的还是冲突的？
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