教育研究杂志

文化强国建设中的教育及教育科研——学习贯彻党的十七届六中全会精神：充分发挥教育科研对建设文化强国的推动作用

关键词: 六中全会精神  建设文化  教育科研  中国特色社会主义事业  学习  文化大发展大繁荣  社会主义文化建设  动作  

党的十七届六中全会审议通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，从中国特色社会主义事业总体布局的高度，对坚持中国特色社会主义文化发展道路、建设文化强国作出了重大战略部署，是指导当前和今后一个时期社会主义文化建设的纲领性文件。我刊本期发表一组学习全会精神的文章，随后还将陆续发...

文化自觉对于道德教育的特殊意义

关键词: 文化自觉  道德教育  文化大发展大繁荣  改革开放30年  意义  文化改革  六中全会  社会主义  

党的十七届六中全会提出：要充分认识推进文化改革发展的重要性和紧迫性，更加自觉、更加主动地推动社会主义文化大发展大繁荣，要培养高度的文化自觉和文化自信，提高全民族文明素质。在改革开放30年，在新世纪的第二个10年，在经济发展取得了巨大的成绩之后，文化自觉再一次走向了历史的前台，这并非偶然，可以说是合乎历史和逻辑的必然选择。

建设中国特色的教育学术话语系统，增强教育改革与发展的理论自觉

关键词: 教育改革与发展  中国特色  学术观点  话语系统  自觉  文化建设  社会主义教育  伟大实践  

文化的大发展大繁荣，既是一场文化建设的伟大实践，也是一次文化建设与创新的理论发展的机会。对于教育而言，这样一种理论发展与创新的重要任务之一，就是不断“推进学科体系、学术观点、科研方法创新”，建设有中国特色的教育学术话语系统，进而为推进有中国特色社会主义教育的改革与发展提供坚实的理论基础，达到一种教育改革与发展的高度自...

传承、创新、引领：教育的文化使命

关键词: 教育传承  文化创新  文化使命  文化传承  社会主义文化  六中全会  引领文化  主流文化  

党的十七届六中全会提出了建设社会主义文化强国的宏伟目标，教育是文化传承的：重要载体和文化创新的重要源泉，时代赋予教育传承、创新、引领文化的历史使命，对教育提出了新的更高要求。教育从诞生起就流淌着文化的血液，理应成为主流文化的传承者、先进文化的创新者、社会文化的引领者，积极融入和带动文化事业健康发展。

论艺术取向教育研究方法

关键词: 艺术取向教育研究方法  质性研究  理论基础  

艺术取向教育研究方法是一种新的质性研究方法。它将文学艺术、视觉艺术、表演艺术等多种艺术形式引入教育研究领域，使研究媒介和材料呈现方式超越传统文本、超越语言和国界，从而促进不同文化背景的人们相互理解与尊重，增强教育研究功能的深入性和延展性，并推动教育研究由技术理性向人文关怀转型。艺术取向教育研究方法具有研究媒介宽泛直观...

教育学者如何提高学术能力

关键词: 教育学者  学术责任  科学精神  人文精神  

教育学者应当努力倡导科学精神和人文精神的良性互补，塑造优秀的教育学术品质；努力保持清醒独立的角色意识，在对话与反思中促进教育学术生长；全力传播教育教学思想和教育理论，促使实践者达成教化；不断完成教育理论建设的重任，增强教育学术影响力。

城镇化背景下我国农村基础教育优化发展的政策思考--以福建等地为例

关键词: 城镇化  农村基础教育  优化发展  

随着我国城镇化的加速，政府采取了城乡统筹发展战略，通过撤并农村薄弱学校、加快县乡学校标准化建设、推进城乡教师交流等措施以促进农村基础教育的优化。促进我国农村教育的可持续发展应根据实际调整农村教育发展的政策思路，建立多元的农村教育投入和分类管理机制，以内涵式发展的特色学校提高乡村学校吸引力，并建立良性的教师引入和互动机...

学前教育普惠政策的价值分析

关键词: 学前教育  教育政策  普惠性  公共性  公益性  价值  

借用公共政策的价值分析研究内容，从教育普惠政策的价值选择、合法性和有效性三个价值向度进行价值分析，解决“入园难”，普惠弱势群体，促进教育公平是学前教育普惠政策的价值体现；符合教育公平性和公益性原则，强调对弱势群体的扶助是学前教育普惠政策的合法性体现；国外学前教育普惠政策实施对学前教育状况的改善是学前教育普惠政策的有效...

民办教育分类管理探讨

关键词: 民办教育  非营利性民办教育机构  营利性民办教育机构  分类管理  

对民办教育分类管理有利于我国民办教育管理体制改革和民办教育的发展。民办教育机构的分类要依据办学节余和机构资产剩余的归属，举办者具有利润和剩余资产的索取权的民办教育机构属于营利性民办教育机构，反之则属于非营利性民办教育机构。民办教育分类的实施应遵循自愿和政府审核两大原则。民办教育分类管理需要对现行有关法规进行修改或调整...

民办学校法人财产权与民办教育分类管理

关键词: 民办学校  法人财产权  营利性  非营利性  

随着民办学校办学主体的多元化和民办学校资产规模的不断扩大，民办学校产权不明晰所产生的政策性制约问题日益成为其长远发展的瓶颈。通过辨析民办学校法人财产权可以看到，对民办教育进行分类管理是切实可行的路径。在分类管理的目标模式中，因营利性学校与非营利性学校之间有较多不同，故适用的政策应有所差别，在产权设定、捐赠激励制度和税...

论“教授治学”

关键词: 高校学术管理  教授治学  教授委员会  

“教授治学”源自“教授治校”，同步发生于大学诞生。我国高校学术管理的“教授治学”包含了对教学、学科、学术活动以及学风的决策与规制。推进“教授治学”，需要克服高等教育行政化，健全教授委员会机制。教授自身素质与相关政策法规不健全是影响“教授治学”实施的重要因素，故应着力于提高学术权力的行使质量，严格教授委员会成员的遴选标...

大学科研服务社会的模式与机制研究

关键词: 大学科研  社会属性  服务社会  

大学走出封闭的“象牙塔”，融入当下的经济社会生活，以科研作为大学与社会的纽带，推进社会的知识创新与科技进步。大学科研服务社会的基本模式包括主动供应模式、被动需求模式、政产学研互动模式。推进大学科研更好地服务社会，要强化大学科研服务社会的制度理念，建立与大学教学组织相匹配的科研单列体制，建立科研与教学互融互通的考评机制...

中国古代大学的原初理念及其对社会发展的作用

关键词: 中国古代大学  西方大学  大学教育  

通过考察中国古代大学的原初理念和中国传统大学教育的体制基础，并与西方大学对比可以看到，西方大学缘起于形而上层面的宗教神学，而中国大学缘起于世俗层面的经世致用；西方古代大学的理念集中表现为对精神信仰的支持和延续，而中国古代大学的理念则集中表现为对社会政治伦理结构的支撑和维护。中国古代大学，无论是官学还是私学，对中国以政...

从标签式趋同到内涵式多样——生态课堂研究的回顾与前瞻

关键词: 生态课堂  教学模式  学科能力  生态位  生态补偿  

生态课堂作为教育生态学的微观研究领域，在内涵、特征、构成因素、构建策略、评价以及实践探索等方面都取得了进展，但核心概念界定模糊、研究内容简单化与趋同化、理论研究与实践探索脱节、研究方法单一等问题突出。明晰价值取向、澄清相关概念、构建教学模式、改进研究方法是未来生态课堂研究发展方向。

试论课堂生态研究的几个基本问题

关键词: 课堂生态  教育生态学  课堂现象  规范性范式  验证性范式  

作为教育研究中备受关注的一个新领域，课堂生态研究定位是运用生态学的原理和方法研究课堂现象；研究对象是课堂生态系统中师生之间、生生之间通过教与学的活动而形成的结构、功能、形态及其优化和调控；研究方法包含生态哲学、横断科学研究方法和生态学学科的专门研究方法三个层面；研究的后续发展方向是由学科发展的规范性范式向验证性范式推...

文化共生视域下民族教育发展走向

关键词: 文化共生  民族教育  文化使命  文化选择  

文化共生是指不同族群不同文化的异质共存、相互交流、兼容并包的文化形态。文化共生视域卞民族教育的发展应强调各民族教育要素之间的异质共存，注重教育过程中各种关系的和谐与相融，其具体体现在从一元到多元的民族教育价值取向，促进人类群体交流合作的民族教育文化使命，传统与现代相融共生的民族教育文化选择，基于公民教育的民族认同与国...

教师职业专业化的异化与转型——基于社会分工演进的考察

关键词: 社会分工  教师  职业  专业化  转识成慧  

教师职业专业化是社会分工的必然产物，社会分工使教师成为一门职业。，工业经济以来，社会分工越来越精细，学校也以知识传递效率为目标实施精细化分科教学，这不仅分裂了教育中知识价值与智慧价值的和谐统一，而且严重偏离了教育活动的“为人”目的，教师在此背景下逐渐走向以知识传递为目标的专业发展，其专业化发生异化。以数字技术为基础的...

论生态取向教师学习内容的层级设计

关键词: 生态取向  教师发展  教师学习内容  层级设计  

根据生态位原理，生态取向教师学习内容的层级设计是满足不同类别、不同层级教师需求的多样性设计，是促使教师学习、工作与生活融合一体的持续性设计，是促使教师同伴互助共生发展的互动性设计，是源于教师生命发展需要、提升教师幸福感的生命化设计。生态取向的教师学习应该以教师发展的层级理论为依据，视其发展层级，为其可持续发展设计层级...

互助协同发展：中学教师专业发展的有效途径

关键词: 中学教师  互助协同  教师专业发展  

中学教师专业发展需要营造资源共享、群体互动的合作文化，提供协同发展的制度保障，通过集中培训与分散培养、专业引领与自主研修、实践反思与绩效监控相结合的方式。在发展方式上由孤立自为走向互助协作；在发展目标上由经验型教书匠向反思型探究者转变，从而使教师走向专业成熟，实现可持续发展。

德育创新不能背离教育的历史逻辑和德育的基本原理——与高德胜教授商榷

关键词: 生活德育论  学校德育  历史逻辑  基本原理  

学校德育应关注儿童的生活世界与现实利益，但学校德育与儿童的生活世界保持恰当的距离，并主动引领和建构人们的道德生活更是学校教育发展的必然结果和要求。从教育史、哲学、逻辑学、伦理学和德育学等角度分析，有的生活德育论者置教育的历史与现实以及一些基本原理和常识于不顾，否定人类道德行为的认知前提，鼓吹直觉、潜意识等非理性主义。...

俄罗斯高等教育体制的变革

关键词: 俄罗斯  高等教育体制  国家治理  

通过民主化改革、“休克疗法”，俄罗斯高等教育进入了一个全面的体制机制创新时代。在国家创新发展战略背景下，俄罗斯实施了国家干预下的新公共管理体制改革：改变大学法人地位，提高“自治机构”比例；调整结构布局，重新分类定位；实施竞争拨款方式，优化资源配置；转变政府职能，提高管理绩效；完善法律调节机制，注重制度创新，从而实现了...

日本早期文教政策解读——以“和魂汉才”为例

关键词: 日本  文教政策  和魂汉才  

任何一个国家和民族的文化传统，其形成过程都是漫长的历史过程，在这个过程中，必然会遇到传统文化与革新文化、固有文化与外来文化的冲突与结合问题。明治维新之前，日本学习中国的文化和教育，奉行的是“和魂汉才”的文教政策，很好地解决了这些问题，使El本在不断移植、引进、吸收、消化、创造外来文明的过程中，实现了教育的本土化和现代化...

企业形态的高职院校文化研究

关键词: 文化  企业形态  校企合作  高职院校  

校企合作是提升高等职业院校内涵的核心力量，校企文化融通具有内在必然性，形成企业形态的高职院校文化，是推动高职院校与企业的可持续性合作的根本动力。企业形态的高职院校文化的内涵和特征集中在其办学理念、内部管理体系、服务意识与行为、自主创新等四个方面表现出来。培植企业形态高职院校文化的主要途径包括：传承行业文化，升华高职院...

高校小学教育专业实践教学改革探索

关键词: 教师教育  小学教育专业  实践教学  

高校（本科）小学教育专业的实践教学的目标、内容的设置等都应突出教师的教学基本功训练。“3·3·11”的实践教学模式是以小学教师专业素养特点为指导，确定实践教学的培养目标和内容模块，并通过11个阶段加以实施。

基于导生制的主题教学设计与应用

关键词: 导生制  主题教学  教学设计  

基于导生制的主题教学需要对导生进行选拔和培训，确定教学主题和学习目标，进行教学的环境和资源设计，以及构建主题教学的教学框架等。在华南师范大学传播学本科专业“跨文化传播”课程教学中以“美国多元文化教育”为主题，以研究生为导生，以“教师、导生、学生”三位一体开展的基于导生制的探究学习，提高了学生的自主学习、探究学习、合作...

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