购物车(0)教育研究杂志是由中华人民共和国教育部主管，中国教育科学研究院主办的一本CSSCI南大期刊。
教育研究杂志创刊于1979，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
教育研究杂志是由中华人民共和国教育部主管，中国教育科学研究院主办的一本CSSCI南大期刊。
教育研究杂志创刊于1979，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：中国教育科学研究院
国际刊号：1002-5731
国内刊号：11-1281/G4
发行周期：月刊
全年订价：￥520.00
关键词: 知识 学科 学术研究 问题意识
人类是通过知识的生产、积累和传承，才得以解决自己所面对的问题的。当知识生产达到一定程度时，如何保存和传承知识就成为一个极为重要的问题。学科是人类对已获知识的一种组织形式。学科一旦定型，其结构就具有保守的特点并与实践相对脱节。当前学术界的一种不良学风是仅从学科体系所提供的一套概念范畴、公式原理、理论观点出发，在自己设定...
关键词: 道德 道德教育 智慧 转识成智
从《道德经》的视角来看，道德的本源含义是指包括人在内的万物合“道”而行的品性。人的合“道”而行的道德，其本质是人的实践理性或生存智慧。由此，道德教育的实质是人的理性的培养、智慧的形成。而人要想具有合“道”而行的实践理性或生存智慧，需要对“道”即客观规律与法则有准确的了解与把握，并在此基础上通过转识成智实现知行统一、学...
关键词: 教育政策 教育公平 城乡教育统筹治理 城乡教育一体化
城乡教育统筹治理是在统筹治理理念与方法论的指导下，在城与乡、城与城中乡两个空间维度，通过过程性手段的统筹治理，使受教育机会、教育过程、教育结果等方面达到城乡均衡和城乡一体化。其关键主体是政府，价值追求是教育公正的发展，目标是城乡教育的“善治”，工具有制度变革和教育政策革新，内容包括教育系统内部和教育系统与社会系统间的...
关键词: 学业质量标准 课程标准 知识与能力 考试评价标准
制定学业质量标准需厘清其与课程标准、考试评价标准等概念的联系和区别。学业质量标准是依据国家课程标准的目标、内容，以及学生身心发展和认知水平特点所设定的总体和各学科的具体质量指标，由总体标准和学科分类表现标准组成。学业质量标准规定不同学段年龄段的学生在完成课程学习之后应达到的知识掌握程度、基本素养和能力发展水平，不仅是...
关键词: 高校 科研评价 质量导向 定量指标
质量是科学研究的内在规定性。科学研究质量既有包括问题选择、研究方法、理论运用、结论新颖性、推理过程、书写表达等内在要求，也有可以用被引次数等定量指标测量的外在表现。高校科研评价的定量指标具有质量属性。定量指标在使用中偏离质量属性的原因包括评价实践中允许用定量指标的数量标准替代质量标准的规则导向、定量指标对科学家科研行...
关键词: 现代大学制度 现代大学 现代性
现代性是大学制度发展进入社会历史的现代时期后所获得的一种属性，但它并不排斥古典性，恰恰相反，现代大学制度是在古典大学制度的基础建立起来的。现代性与传统性是相互交集的关系，大学制度的传统性是不断累积的，现代性是大学制度的传统性的延伸和发展。当代性一般不作为阐释现代大学制度属性的概念，也不作为与大学制度的现代性相对应的概...
关键词: 高等教育 地方高校 应用技术大学 应用技术型人才
以高质量的应用技术型人才培养和应用技术研究服务地方，既是应用技术大学的本质属性、社会职责，更是其科学发展路径。应用技术大学应科学定位、深化改革，实现成功转型。要优化与构建呼应地方产业结构需求的学科专业结构；构建以专业技术能力体系为核心的课程体系和课程质量标准体系，加强实践教学的实效性；加强双师型队伍建设，突破制约应用...
关键词: 教育公平 教育补习 民办重点中学 公办普通中学
揭示家庭资源对学生学习机会与学习结果的影响，从补习教育的研究视角，采用问卷调查与个案访谈相结合的方法对广州市公办普通中学与民办重点中学进行实证研究。研究发现，校外教育补习已成为学生的家庭资源影响教育机会公平与结果公平的重要途径。重点中学的学生在父母学历、家庭收入、教育补习费用的支出以及学生参加教育补习的层次等方面均高...
关键词: 教学领导力 中小学校长 胜任特征
义务教育阶段中小学校长教学领导力胜任特征模型包括“明确与交流目标”、“指导教学”、“监控学习进展”、“激励教师”、“促进教师成长”和“激励学生”等6个维度。基于新模型对3075名来自多个地市119所义务教育阶段中小学的教师进行测评发现，中小学校长的教学领导力胜任特征整体表现良好；优势主要体现在“激励学生”、“指导教学”和“明...
关键词: 课程史研究 课程改革 历史意识 课程智慧 课程思想 课程知识
课程史研究肩负着传承课程思想的职责，能有效增进课程知识的积累，有助于激发我们的责任感和使命感，能为当下的课程改革提供智慧资源。我国的课程史研究尚显薄弱。目前，课程史研究遭受课程研究不注重课程史、研究成果受限极大以及研究方法论不完善等困扰和挑战。课程史研究的深入推进应进一步彰显课程研究的历史意识、构建课程史研究的适切主...
关键词: 机械论范式 生态课堂 课堂变革
在机械论范式中，课堂是一个封闭的实体，课堂教学是一种追求确定性和践行程序化的技术操作。对秩序和确定性的迷恋使课堂的有机性被肢解，生命活力丧失。为了改变这种状况，需要进行课堂的整体性变革，即建构生态课堂。生态课堂是遵循生态规律、蕴含生态理念、彰显生态精神和体现生态气质的课堂。注重内在联系、强调整体关联、倡导动态生成、推...
关键词: 教师教育 基础教育 师范大学
自2007年我国师范生公费教育政策实施以来，东北师范大学在为农村基础教育服务的办学思想基础上，创造性地提出并实施了“师范大学一地方政府一中小学校”（“U-G-S”）合作教师教育新模式。该模式在师范生培养、农村中小学教师培训、基础教育研究、教师教育者专业发展和基础教育信息平台建设等方面探索多维协同创新机制，取得了良好的教育效果...
关键词: 教师教育
我国教师教育实践日益重视高等学校（U）、地方政府（G）、中小学（S）“三位一体”联合培养教师的教育模式改革。该模式包含G-U-s和U-G-S两种异构体，政府主导的G-U-S模式突出了教师教育的公共属性，高校主导的U-G-s模式彰显了教师教育的专业属性；G-U-S模式适用于地方高校和所属省域辖区协同开展教师教育综合改革，U-G-S适用于部属高校与驻地...
关键词: 教师学习 社会文化理论 教师专业发展 农村教师
“北京市农村中小学教师研修工作站”是北京市教育委员会自2008年启动的一项创新型的教师专业发展项目。该项目将北京市远郊区县教师选送进入城区优质中小学校，以教育教学观摩实践为主要特征，由优秀学科教师对农村教师进行教学实践指导，以促进教师成长。基于社会文化理论对学习的个体层面、人际层面及社会文化制度层面的探讨，该项目实践取向...
关键词: 西方大学 教学方法 变革
西方大学教学方法的历史几乎和大学的历史一样久远。从中世纪大学的讲授和辩论，到近代大学的研究班、实验法和导师制教学，再到高等教育大众化时期并存的各种各样传统的及现代的教学方法，西方大学教学方法的变革反映了时代的要求，其内涵日趋完善，其作用日益受到重视。在学者看来，教学方法对大学生的影响甚至超过了教学内容。西方大学教学方...
关键词: 现代性 现代性教育时间 构建
现代性教育时间指的是把钟表和精密计时器作为标准测量工具，以钟点制、星期制、学年制等作为主要载体，强调教育目的的现代取向的现代性时间。指向性、嵌入性、同步性和区隔性是其基本特点。从1860年至清末教育改革，部分学堂和书院开始尝试构建现代性教育时间。清末教育时间确立了钟点制、星期制和学年制，从形式上具有了现代性教育时间的性质...
关键词: 高等教育 教育腐败 问责 信任
高等教育在世界范围内的规模扩张和结构调整过程中，层出不穷的腐败现象和行为给学生、学校、雇主、社会、国家等利益相关者造成诸多的损害，使高等教育面临公共信任的严峻挑战。在西方国家的实践中，高等教育问责主要通过政策法规得以确立，并通过管理、财政和信息等多方面举措得以实施。我国高等教育的健康发展须建立完善的问责制度，开展多维...
关键词: 美国 要素学校联盟 进步主义教育 要素主义教育
“要素学校联盟”是美国当前进步主义教育取向的学校改革组织，它试图坚守传统进步教育的儿童中心、综合课程、社会适应等种种重要主张及其在实践中的大力推行，体现了进步主义教育思想和实践的当展，展示了其坚守的一面。同时，作为在保守主义执政时代的生存和发展着的学校联合组织，其思想主张也要迎合美国当前主流改革的需要，在多方面进行调...
关键词: 特色学校 合肥一中 个性化
推进普通高中学校特色化发展，是新时期我国普通高中教育发展的基本方向。特色学校是学校在长期的办学过程中所形成的个性特质，具有独特性、优质性和社会认同性等特征。个性化的历史底蕴、办学者的理性自觉、开放性的办学思维是特色学校建设的重要基础。合肥一中的特色学校建设的实践表明，阐释内涵，理清发展思路，践履研究与工作一体化，建章...
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