教育研究与评论杂志是由江苏凤凰出版传媒股份有限公司主管，江苏凤凰报刊出版传媒有限公司主办的一本省级期刊。
教育研究与评论杂志创刊于2009，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
教育研究与评论杂志是由江苏凤凰出版传媒股份有限公司主管，江苏凤凰报刊出版传媒有限公司主办的一本省级期刊。
教育研究与评论杂志创刊于2009，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 体操运动员 学会 评分标准 难度系数 体操比赛 奥运会 事例 赛场
有几个事例正在冲刷着对教育的认识. 一个事例是,2016年的里约奥运会,中国体操运动员成绩远不如以往几届：无金无银,只有两铜.有些运动员在走下赛场的时候,满以为可以拿高分,因为动作难度系数高,结果却不是这样.这是为什么？因为他们对体操比赛评分标准的改变并不清楚：标准已不全在难度上了.
关键词: 情感教育 生命教育 情感素质
我们追求的教育是保护生命、激发生命活力和创造力,尊重生命、包容生命差异的.教师作为有-定专业素养的知识劳动人群,应当自觉地依从生命的时序及规律进行教学和教育活动.这需要教师在职前职后有专门的教育,除了对生命认识的知能方面,更重要的是对生命理解的情感人文素质方面.
关键词: 教育 生命精神 自我教化
教育究其实质而言,乃是生命精神的代际传递,是在人类生命,年长-代-代生命理想的传.每个时代都会面临着教育的难题,真正的教育问题地激励着我们的教育之思.担当教育之思,知其难为而为之,知其不可为而为之,可谓教育人的天命.承负我们作为教育人的天命,持久地面对教育之思的召唤,正是-个教育人自我教化的在.
关键词: 人格化师范教育 职业人格 认知品质 人文品质
人格化教育是因应时代与教育发展对教师的期待,对师范教育价值方向的一种探求.人格化师范教育以教师职业认知品质与教师职业人文品质的协调发展,以及教师个体独特性相融的职业人格为旨归#的教育目标一致的教育模式来实现.教师职业人格需在职前的师范教育育,在的教育生态中涵育,更要在职业实践中砥砺、完善.
关键词: 教师教育 思想述评 教育变革 朱嘉 人格化 应然 中等师范教育 20世纪
20世纪后期的中国中等师范教育？一直活跃着一个人的身影,他就是朱嘉耀.
关键词: 南通师范教育 文化积淀 传承 创新 教师教育
15年的南通师范教育文化积淀深厚,其实践经验应认真,优质应有效保护,并在进教师教育精英化进程、重视教师教育专业和培养规律、优化各学历层次的师资培养、加强教师教育基地建设等,不断创新并将南通师范教育优秀资源发扬光大,助推南通教师教育迈向新辉煌.
关键词: 中国传统文化 现代教育 课程研发
中国传统文化成为整个中国社会关注的焦点,教育的兴奋点也从引进国外理论转传统文化的课程研发.教育在理论阐释和实践探究中,应当回到审视中国传统文化与现代教育、与课程以及相应的教师队伍建设的理性语境中来.
关键词: 儿童文学素养 教师专业发展 意义 途径
相关调查发现,当前教师的儿童文学素养普遍不高,成为制约教师专业发展的瓶颈.提升教师儿童文学素养的意义重大,不仅影响教师的教育观、儿童观,也会给教师的教育生命带来幸福感.具体途径有：开展有层次的培训,借助名师打开童书之窗,通过作家点燃学研热情,依托活动铺设成长轨道;教师化身为儿童,聚焦绘本阅读中的启蒙、话题讨论中的互补以及方法指...
关键词: 幼儿园 课程资源 主体身份
幼儿园的课程不是属于课程管理者、课程专家,也不是属于家长,而是属于教师和幼儿.在幼儿园课程中,家长、社区等都是重要的课程资源,课程设计要关注幼儿的童性,也要考虑幼儿的主体身份,从而给他们建构健康而快乐的幼儿园生活.
关键词: 诗性写作 大陆 风景 国际合作 八年级 七年级 学校
到一所“诗性的学校”教“诗性写作” 2014年11月间,我到浙江的宁波滨海国际合作学校,对一群初中七年级和八年级的学生写,运用的理论正是“诗性写字塔”的体系.
关键词: 地理课堂 交流互动 教学模式
在深化地理教育改革的今天,如何构建更能适应当今时代需要、促进学生地理素养培养的教学,对学生的健康发展、教师的快速成长至关重要.为推动地理新课程改革,将地理课堂中“师生动”教学模式作为研究内容.“师生动”教学模式在地理课堂上的有效实施,要求教师在选择互动时,必须根据每学生的不同特点采取不同的教学方法,必须根据班级学生的综合基础...
关键词: 息技术 数学教学 思维导图 动态几何
信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及方式产生了的影响.数学课程的设计与实施应根据实际情况,合理地代信息技术,注意课程内容的,使之成为归纳推理的、探索创新的助手、渗透数学方法的助手,有效地改进教与学的方式,使学生乐意并有可能投入到现实的、探索的数学活动.
关键词: 同学冷暴力 冷战隔阂 施虐者 受虐者 家校合力
班级管理者不可小觑隐存的“同学冷暴力”给在读独生子女造成的身.同学间的冷战隔阂需要引起学育和班务管理者的重视,适时采取解同学间的冷战隔阂，引导学生共同创建融洽的学习氛围与生存环境,让学生快乐成长.
关键词: 性灵 传统 无家意识 思想张力
袁机是袁氏三姐妹之一,袁枚第三妹,她的诗歌受袁枚影响,体现了、真情的,但她＆从太认真,读书误尽一生春”的惨淡一生也一定程度体现性灵派思想与实践的局限,既有思想与人生的矛盾,也有诗歌里性灵风格与传统压抑形成的张力.透过《素文女子遗稿》的解读,细致地展现了袁机人生际遇带来的.
关键词: 老子教育思想 内容体系 社会功能 特殊性
老子教育思想是老子哲学的重要构成,对当代中国的教育实践和教育学理论研究具有重要的现实意义和理论价值.近年来,学于结构论方法、价值观方法、比较论方法对老子教育思想的内容体系、社会功能、特殊性展开研究,取得一批重要研究成果,为深化本论题研究奠定了学理基础.然而,整体性研究的缺失在已有研究成果体现中进一步凸显出来.深化老子教育思想...
关键词: 教学心理学 数学教育 小学数学教学 优秀传统 传统理论 教学学 变式 教授
不久前拜读了郑毓信教授一篇论述变式理论的,文中提出了“中国数学教育优秀传统的继承和发展的问题”,并倡导“理论视下的小学数学教学”,给我许多.由此想起了小学数学教学学实在也算得上是优秀的传统理论,因为多年来许多教师的教学之所以富有成效,多半是与不地运用心理学的原理、规律于实践的结果.
关键词: 数学特级教师 实践者 探索者 小学数学 经验结构 学科 教育界 霍懋征
在小学数学教育界,张兴华应当是一个被持续关注的对象. 是特级教师,但又与一般的特级教师不同!特级教师数学特级教师.学科的转化,背景的丰富;学科的“穿越”,可见他经验结构的完善.这自然让于漪和霍懋征,学学科改教后来的学科,游刃有余,功成名就,
关键词: 回忆 无言 大爱 老照片
岁月,真有如此动人心魄的力量？ 而,当我静神提笔,任往事一件件漫上心头,如同那些泛黄的老照片一张张再次浮现在自己眼前时,我才发现,尚未落笔的自己,已是泪流满面.
关键词: 工作调动 联系方式 陌生人 短信 称呼
因为工作调动,无法和师父朝夕相处已有数年,电话、短信成了最主要的联系方式.每次发短信,打出“师”,屏幕上立刻出现“傅”这个字,每一次,我都是十分执着地用指敲动七八次,向后翻寻自己心目中的“父”.我怎么可以用一个对陌生人都可以称呼的“师傅”,来称呼我那既是师又是父的我生命中如此重要的人？
关键词: 阅读史 影响比较 电视机 书架 藏书 旧书
我家的客厅没有电视机,左右两边都是书架,贴壁而立.其中一边的书架是定制的,深达三十厘米,里外可以放两排书,里层的书立在一个隐藏的小木架上,比外层高出七八厘米,不至于被挡住看不见.这样,书架的存书量就增加了一倍.家里的藏书不算多,大约八千册左右吧,随着新书的购人,有些用不着的旧书就清理出去了.以下一些,是对我影响比较大的书.
关键词: 汤素兰 故事 童话 颁奖会 主持人 一等奖
必须承认,我首先是被这个书名所吸引.那次的颁奖会现场,当主持人宣布,汤素兰以书稿《点点虫虫飞》获得一等奖时,我的心中立刻充满好奇与向往,那首古老的童谣在远方若有若无地响起.凭直觉,我猜测,这些故事里,应该吹着田野的风,应该爬着不知名的虫,还应该有一条日夜流淌的小河.想到这儿,我笑了,这不是我小时候一直去的外婆家么？
关键词: 读书 学校教育 教书 教师 学生 孩子 家长
一 学校教育主要是通过教师教书、学生读书来完成的,所以,在百姓的话里,上学又叫“读书”,甚至于,教育即读书,读书即教育.比如,我们常常听见家长教训孩子说!你呀,白相蛮好,就是读书不行!”
关键词: 诗人 翻译家 写诗
约诗人李笠聊教育,他很痛快地答应了.李笠有一双儿女,西蒙和维拉,他们能让整条街道为他们驻足屏息.李笠为他们写诗、拍照,做成了一本私人的集子：《没有你们,这屋子会显得很空很静》.名字来自一首同名诗.
关键词: 成长 草木 城市化 抵触情绪 工作经历 教师 农村
现在教师的成长,有浓烈的城市味儿.或者原本从小就生活在城市,或者走的是乡村包围城市的路径.这种城市化的倾向,被大多数教师所认可.“进城”,仍然被视作成功的标志.更有甚者,对有农村工作经历的教师有强烈的抵触情绪.
关键词: 教师教育 师范教育 教育者 马克思 学生
马克思曾经说!教育者本人一定是受教育的.（《关于费尔巴哈的提纲》）这句话的含义可以从不同的方面去诠释.从教师教育或师范教育的角度看,我觉得它也很值得寻思咀嚼.不是吗？你要做一个称职、优秀乃至伟大的“教育者”一教师,你就一定要先作为“学生”,接受一番教育.
关键词: 征稿启事 理论与实践 教育现实 教师成长 主体研究 当代教育 学术论文 中外教育
本刊以“时”（现实）、“事”（叙事）、“史”（历史）、“论”（理论湘结合为特点,以“面向教育现实,引领教师成长,解决实际问题”为落脚点,发表以本土和当代教育为主体研究对象,同时兼顾研究古今中外教育的学术论文、实证报告（包括田野工作报告）、经验总结、评论文章等,充分体现理论与实践的紧密结合,突出理论性、前瞻性、指导性、综合性,...
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