关键词：作文课 高中语文教学 训练方式 评价标准 学习效率 

摘要：在高中语文教学中,最让学生害怕的是写作文,最让老师头疼的是批作文。长期的学生写、老师批、两周后讲评的训练方式无益于激发学生的主动性和积极性,致使他们对作文的兴趣越来越低。在＂少教多学＂课题的研究过程中,我们逐渐摸索出一套＂导、练、评、改相结合的六步作文法＂,突出学生的自主性,提高学生的参与度,让他们始终处于兴奋状态,彻底改变了过去的被动局面。具体操作方式为：第一步,明确评价标准。

教育艺术杂志要求:

{1}来稿请在正文前写150字左右的摘要和3至6个关键词，摘要不宜以第三人称写成文章结构介绍，并且不得含自我评价。

{2}自投稿起三个月内未获任何通知，请作者主动联系编辑部，以免遗漏或耽误稿件。

{3}作者须对来稿的真实性及科学性负责。依照《中华人民共和国著作权法》有关规定，本刊可对来稿做文字修改、删节。凡有涉及原意的修改，则提请作者考虑。稿件请作者退修1个月未修回者，视作自动撤稿。

{4}文题应简明，确切地反映文章主题，不宜过长；不宜用英文缩略语和标点符号。

{5}参考文献参考文献采用顺序编码制，序号置于方括号内，同一文献在文中被反复应用则用同一序号标识，凡属著作均应在文中序号后加圆括号注明页码。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社