教育艺术杂志是由北京市教育委员会主管，首都师范大学主办的一本省级期刊。
教育艺术杂志创刊于1990，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 回归教育 原点 高考成绩 短消息 原则性 老师 学生 复读
2017年高考成绩揭晓后,我收到某学生的短消息——“怎么说呢?高考之后虽然一切都结束了,但对完答案的我还是不安、忐忑:有点害怕面对你,觉得你要求高,原则性强,一直都很逃避,心里总是有个无形的门不敢推开。现在终于释然了,感觉不是很满意,但终归是出来了,真的很幸运,生命里有你这样的老师。在外复读这一年让我再次感受到你的不易,虽然这里的老...
关键词: 同志 访谈录 教研室工作 勤奋 信仰 宣传工作会议 1954年 教育和培训
1954年2月召开党的七届四中全会后,加强了对干部的教育和培训,第二次宣传工作会议决定中央党校建立党建教研室,由第一期毕业的许邦仪同志担任主任。7月,我们这期学员毕业了,根据工作需要,学校决定让我留校,参加党建教研室的筹建工作。其他成员有刘维新和郭冠儒,都是留校的学员。以后,还有胡庆山、陶漠如、李淑清三位留校学员参加教研室工作,又从...
关键词: 智慧教育 素质教育 立德树人 传统文化 教育改革 教学方式
智慧教育不仅是信息手段和平台的智能化,更是教学结果与目标的智慧化’教师要深入研究信息化智能技术,用新的教学智慧有效培养学生运用知识解决实践问题的能力.研究和发展智慧教育是深化素质教育、落实立德树人根本任务的重要途径.研究智慧教育的内涵特征,分析借鉴中华优秀传统文化中的教育智慧,理性思考发展智慧教育的相关问题,对全面贯彻党的...
关键词: 教师发展 蝴蝶 队伍发展 运动鞋 个人 挣扎
曾经.有一个人为了得到美丽的蝴蝶.便买来一双跑鞋、一只网子。他穿上运动鞋,追逐了很久,终于在气喘吁吁、满头大汗中抓到几只。可是蝴蝶在网子里恐惧挣扎,丝毫没有美丽可言。一有机会,蝴蝶就会飞走。这就是“外因强求”。另一个人也很喜欢蝴蝶,他买来几盆鲜花放在窗台,然后静静地坐在沙发上品着香茗,望着蝴蝶翩翩而来,心中如吹过徐徐清风。这是...
关键词: 小学语文教学 开放式教学 课堂教学模式 学生年龄 注意力不集中 课程改革理念 课堂教学效果 课堂气氛
在传统小学语文教学中,教师通常采用“填鸭式”“满堂灌”等教学模式,学生只能在封闭的课堂气氛中被动学习,这样的教学模式是以教师为课堂中心开展的。但小学生年龄较小,具有活泼好动、注意力不集中等特点,如果课堂教学模式是封闭的、被动的,很难使学生长时间集中注意力,这一定程度上也扼杀了小学生的想象力和创造力,使学生的思维意识受到禁锢,...
关键词: 现代学校管理 柔性管理 应用 发展规划纲要 教育改革 服务型管理 学习主动性
《国家中长期教育改革与发展规划纲要2016-2020》指出,现代学校发展要重视管理的科学化与制度化,要围绕“以生为本”的教育理念,强化教育的服务功能。北大教授沈岿认为,这里的服务型管理,实则就是柔性管理方式。事实上,传统意义上的管理行为常常唯政策、制度是从,实施相对统一而强制的刚性管理方式,忽略教师作为管理者的管理经验与智慧,淡化了学...
关键词: 不良行为习惯 学生成长 对症下药 习惯形成 病人 成才 教师 教育
中医给病人看病,首先需要望、闻、问、切,弄清病人的病因、病情,才可对症下药;同样道理,教师要改变学生不良行为习惯也需要通过望、闻、问、切的方式,弄清学生不良习惯形成的原因,方可进行有针对性的帮扶和教育。不过,学生的成长和成才最终还是靠他们自身的努力。内驱力才是学生成长、成才的核心动力,外人的帮助始终属于外因,不能起决定作用。所...
关键词: 百分数的认识 解决问题的能力 引导学生 小学教学 基础知识 意义构建 课程资源 意义建构
认识百分数是小学教学中的重要基础知识,学生对于百分数的本质理解,对于百分数的意义构建.直接影响了学生今后解决问题的能力。本节课的教学设计提供了丰富的课程资源,从“为什么要学习百分数”“学生学习百分数的经验是什么”“百分数的本质”三个方面,充分感知,反复体验,引领学生触摸百分数的本质,完成对百分数的意义建构。在核心素养理念的引...
关键词: 幼儿园教育 教育资源 灵活应用 教育教学 学习环境 教学效率 幼儿园教学
“互联网+”时代.各式各样的微资源充斥在人们的生活与学习之中。微资源的教育意义不可小觑微资源在幼儿园教育中的灵活应用,有利于实现幼儿园教育资源的碎片化,提高幼儿园教学的效率.因此,本文简要分析“互联网+”时代下微资源的概念,并对微资源在幼儿教育教学当中的具体应用进行总结,旨在促进幼儿教学效率的提升、教育质量的提高,为幼儿的学习...
关键词: 小班化教学 教学组织形式 课堂教学 小班化教育 素质教育 创新空间 多元互动 多向思维
小班化教育为实施素质教育、落实核心素养创造了一个崭新的课堂教学组织形式和广阔的教学创新空间。如何形成师生多元互动、多向思维、多维拓展的课堂教学活动体系,凸显小班教学特征和效果,从而使每一位学生全面而有个性地发展,需要抓住“四大基本点”。一、小班化教学的立足点——全员化参与。学生是教学的主体。根据学生身心发展水平和年龄特...
关键词: 课外阅读活动 微视频 语文课外阅读 应用 心理学家 现代教育 呈现方式
英国心理学家Joss Brewer认为,多媒体呈现方式使现代教育更为直观生动,尤其是视频,对大脑认知的干预尤为显著。具体到中小学语文课外阅读层面,视频丰富了学生的课外主题阅读资源,如四大名著、《红高粱》等诸多文学名著借助各种视频翻拍与解说,有了更为形象化的阐述,学生们还可以在微信群、公众平台上即时交流心得,极大地解决了阅读过程中“读而...
关键词: 外国语学校 德育管理 新媒体时代 创新 中小学德育工作 根本要求 立德树人 学校管理
教育部《中小学德育工作指南(2017)》指出,在新时代,各级各类学校要重视德育工作的创新开展,要更加深入把控德育新形势新问题,围绕立德树人根本要求,积极探索新模式新路径。临沂外国语学校是一所新成立的国际化学校,其将德育作为学校管理的首要任务,不断挖掘德育教育资源,借助新媒体进行教育输出,对内形成浓厚的良性德育教育氛围,对外树立了良好...
关键词: 作业设计 小学数学 学生发展 筛选 学分 知识基础 教学现状 教学效率
从小学数学的教学现状来看,分层作业设计很有必要。教师既要考虑教学效率的提升,也要考虑学生的发展需要,有必要积极营造适合全体学生发展的教学氛围,让学生在分层作业实践中获益,培养学生的开放意识和创新精神:一、根据知识结构划分,突出层次性教师要根据学生的知识结构设计作业,结合学生的认知基础、能力水平等进行分组,可以将知识结构扎实的...
关键词: 创造力 学生 培养 语文阅读教学 师生互动 人机交互 生生互动 传统课堂
触控一体机走进教室,为传统课堂的师生互动、生生互动增加了人机交互,形成全新的学习环境,调动学生视、听、触等多感官多角度参与,为学生积极、主动学习创造了条件;其大信息量、大容量性,节约了空间和时间,提高了教学效率,有利于学生形成新的认知结构,有利于培养学生的探索能力和创造力。在初中语文阅读教学中.教师借助触控一体机的强大优势,实...
关键词: 数学教师 教学能力 高校 数学应用能力 教书育人工作 自然科学 课堂教学 班级管理
教师的教学能力是指教师在课堂教学、班级管理等各项教书育人工作中必须具备的各种能力的总和,它是富有艺术性的一种特殊技能。数学教师的教学能力是数学教师在传道、授业、解惑中表现出来的特殊能力.作为一名高校数学教师,要想具备高超的驾驭课堂的能力,必须具备十八种教学能力。一、数学应用能力.数学是研究数量关系和空间形式的科学,是自然科...
关键词: 小学数学教学 微课 应用 传统教育模式 小学课堂 多媒体设备 科学技术 教学类型
随着科学技术的不断发展,微课已经逐渐深入小学课堂,以其简短精巧、主题鲜明等特点成为最受学生欢迎的教学类型之一,应用微课进行教学也成为提高教学效果极为重要的一种手段。小学数学教学目前有了一定的改变,但受传统教育模式影响,老师的教育观念还没有完全转变过来.还是以传统的讲解为主,学生被动接受,学习兴趣大打折扣,课堂效率也不是很高。...
关键词: 阅读教学策略 深度学习 初中语文 语文阅读教学 语文教学 实际教学 教学效率 具体操作
初中语文阅读教学占据了语文教学很大部分的比例,然而在实际教学中仍存在无法深入展开的情况,一定程度上导致了教学低效。深度学习能促进初中语文阅读教学效率的提高,但是部分初中语文教师尚未把握深度学习教学方法的具体操作。因此,笔者结合日常阅读教学中,深度学习的教学经验,简要阐述深度学习的内涵,分析初中语文深度学习的主要特征,进而,对...
关键词: 读写结合 教学途径 小学语文 阅读教学 写作能力 小学生 语言积累 语言应用
阅读是小学生语言积累的重要方式,写作是小学生语言应用的重要途径。由于年龄等因素影响,学生的阅读和写作能力有限,这就要求教师,应有策略地进行教学活动。把阅读教学和写作教学相融合,是促进学生快速提升读写水平的有效途径.教师要认识到阅读和写作间密切的关系,要将二者有机结合成统一体,帮助学生在阅读中汲取养分,不断提高写作能力,促进学生...
关键词: 初中历史教学 历史图片 图片应用 历史学科 其他学科 图文并茂 教学质量 教学经验
相较于其他学科而言,历史学科较为特殊。历史学科的教学,若是单以文字进行描述,学生会很难感受到历史的存在。针对这一情况,大多数初中历史老师都会在授课时辅以大量历史图片,力求图文并茂,在让学生感受到历史真实的同时,最大限度地提高教学质量。只不过,在初中历史教学中,仍旧存在如何更加有效地应用历史图片。基于此,笔者以自己的教学经验为基...
关键词: 美术欣赏课教学 教学策略 素养 初中 学科观念 学习方式 知识技能 综合运用
学科核心素养是指综合运用特定学习方式所产生的学科观念、思维方式、探究技能、知识技能、分析情境、解决问题、交流结果过程中表现出来的综合品质。初中美术欣赏课教学中,教师要围绕核心素养培养展开教学设计,确立欣赏目标,精选欣赏内容,注重欣赏实践,拓宽欣赏视野,从不同视角、不同维度展开教学发动,以成功调动学生学习美术的主动性,塑造其学...
关键词: 高中语文教学 诵读教学法 引导学生 学习效果 应用 朗读训练 注意力不集中 记忆力
在高中语文教学中,由于学生学习涉及的科目较多,加之语文内容所涉及的内容较为繁琐.单纯默记对于提高学生学习效果不大,所以需要进行诵读,将阅读的文字转化成声音,加强学生的记忆力。进行朗读训练,需要教师在旁边引导和监督,一方面可以及时纠正学生的错误;另一方面由于高中生在学习的时候会出现注意力不集中的情况,这样还可以引导学生专心学习。...
关键词: 教学情境创设 历史课堂 引导学生 课文标题 教学视频 表达能力 于永正
一次偶然的机会,欣赏了名师于永正《翠鸟》教学视频。上课开始后,于老师在书写课文标题“翠鸟”时,问学生:“翠是什么颜色?你从课文中哪句话看出来的?你还见过什么东西是用’翠’来形容的?”在授课中,他又结合文本,反复引导学生“说”,如“学老渔翁说话”,说翠鸟的外形、翠鸟的动作等。接着于老师让学生动手画翠鸟,并且让学生根据画来介绍翠鸟。...
关键词: 选点 阅读 有效
选点教学旨在简化语文教学环节,突出重点,选取文章关键点、追问点、精美点、问题点、比读点、延伸点等有嚼头的地方进行深入细腻的品读教学,让学生迅速有效地理解文本内涵,产生学习语文的兴趣,致力于语文素养的提高。
关键词: 初中语文教学 教育理念 建设生态文明 应用 生态环境 社会建设 教学过程 引导学生
党在“”上提出全面深入建设生态文明型社会,旨在构建人与自然和谐共处的发展体系,使人们通过生态环境汲取经济价值时,保证环境不受污染与破坏,为建设绿色长青的中国奠定基础。在生态文明型社会建设大背景下,绿色教育理念应运而生,期许在教学过程中灵活渗透该教育理念,使学生肩负责任感、时代使命感,提高教育综合育人能力,引导学生树立绿色健康...
关键词: 教师信息素养 幼儿教师 教师教学质量 信息社会 信息化时代 能力素养 启蒙教师 教育质量
信息化时代,幼儿教师的信息素养直接决定着幼儿教师教学质量的高低。信息素养是每-个信息社会的公民必须具备的适应社会的能力素养,幼儿教师是幼儿的启蒙教师,信息素养将影响幼儿的教育质量。本文从信息素养的内涵出发,分析幼儿教师目前信息素养的现状,并从现状出发,探究幼儿教师信息素养的提升策略.对策略方法进行详细论述。
关键词: 作文教学 初中语文 教学法 层递 教学质量 教学存在 教学目标 教学措施
在初中语文之中,作文占据的比重非常之大,但是在实际的教学之中,作文教学仍然面临着十分巨大的挑战。为了能够使初中语文作文教学质量得到进一步的提高,层递式教学法逐渐步入教师的教学之中。如今初中语文作文教学存在很大的问题,如教师教学目标不明确,教学措施不系统,这都导致了教师在进行语文作文教学过程中具有很大的随意性,不清楚各个阶段的...
关键词: 学生实际 统编教材 语文素养 语文学习能力 培养 语文教材 文化元素 语文教学
统编语文教材与其他版本的教材在内容以及对学生的语文学习能力的发展等方面对学生提出了更高要求,与其他教材相比较,不仅融入了更多的文化元素,而且在对学生的语文学习方面也提出了比较具体的要求,相对来说,也就显得更为科学,更为贴近学生实际。因此,在统编教材的语文教学中,教师要仔细研究教材的特点,挖掘其中有价值的内容,引领学生阅读,以使...
关键词: 信息能力培养 小学生 收集 辩论 样例 游戏 学生主动参与
现今,我们处在一个信息爆炸的时代,《基础教育课程改革纲要》明确规定:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力……”可见,培养学生收集与处理信息的能力是非常重要的。小学综合实践活动作为一门实践性、经验性、综合性的课程,在学生的主题活动研究学习...
关键词: 自主学习习惯 小学数学教学 学生自主 应用 路径 小学生 学习数学 探究意识
数学是一门探究性较强的学科,从小学就开始培养学生自主学习数学的习惯,将有利于激发学生的探究意识。然而,小学生自制力较差,在培养他们自主学习习惯的过程中出现了许多问题,为了解决这些问题,我们必须结合时代,利用一些更有针对性的方法对学生进行适当引导。一、培养小学生自主学习习惯的重要意义.1.提升小学生的学习兴趣和能力。自主学习的核...
关键词: 民族传统文化保护 云南省 腾冲 调研 傈僳族 全国人口普查 边疆 中国人口
一、调研背景.腾冲位于云南省西部,北与缅甸联邦共和国接壤。地处东经 98。05'~ 98° 45、北纬 24°38'~25°52'之间,幅员面积5845平方公里。市区距省会昆明606公里,距缅甸密支那200公里,距印度雷多602公里,国境线长达148.075千米,是中国通向南亚、东南亚的重要门户和节点,也是中国人口地理分界线的一个终点。在第六次全国人口普查中,傈僳族共70283...
关键词: 中小学校长 领导力提升 维度 自身修养 人格魅力 待人接物 言谈举止 影响力
一、品德维度——加强自身修养,以德正人.一所好学校的背后一定有一位言谈举止和待人接物细节中透射出人格魅力的校长。作为一校之长,承担着谋划、执行、管理和教育的重任,最基本的能力就是以德正人的能力。领导力的本质是影响力,只有树立正确的世界观、权力观、利益观,注重“德”的修养,才能既具有强大的感召力和影响力,又具有令人折服的人格魅...
关键词: 学校教学管理 激励机制 教育领域 非智力因素 管理范畴 教育范畴 教育机制 个性需求
从理论层面来看,激励机制已成为现代学校教学管理范畴不可或缺的研究组成内容。激励理论始于上世纪中叶,而进入国内教育领域则主要集中在高校教育层面,基础教育范畴的专项研讨相对薄弱。李怀荣老师认为,激励机制的建立,实质是最大程度地激发非智力因素,提升教育各因素的协调性,以使得师生均能保持足够的兴趣与动力投入到教育中。赵云老师指出,要...
关键词: 教职工管理 有效策略 年轻教师 能力 素养 后勤人员 图书馆管理员 工作效益
用激励与引导管理策略能给教师和学生们带来安全、幸福和满足,给师生们成长创设更宽阔空间。当管理者面对正在成长中的教职工,管理者不要轻易给年轻教师与后勤人员贴上标签,提早给教师与后勤人员们贴上“你不行!”或者是“你老是干不好!”等消极文字标签,而应该是鼓励年轻教师与后勤人员们:“你在工作中多发现点问题,并积极做好预防问题措施,一...
关键词: 省级教科院 研究力 提升
研究力是一所省级教科研单位的核心竞争力。省级教科研单位的研究力应体现在洞察力、诊断力、策划力、执行力、指导力、提升力等方面,而人才队伍质量、研究成果水平高低、内部文化氛围是制约省级教科研单位研究力提升的决定因素。因此,省级教科研单位应致力研究,高扬旗帜,夯实省级教科院立院之本;创新机制,优化管理,奠定省级教科院强院之基;培植...
关键词: 课堂教学 质疑能力 培养
“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能对课文中不理解的地方提出疑问。”这是《语文课程标准》对第二学段学生在阅读方面提出的要求之一。要发展学生的智力,培养学生的质疑能力,就必须在课堂教学中变教师提问为引导学生自主质疑,树立学生自主学习、自主参与的创新意识,在学习中获得自主发展。这样既让学生的外在能力得到发展,...
关键词: 教育公平 教育发展 教育支出
本文基于2004-2015年中国31个省市区数据,实证研究了中国教育公平和发展的问题.探究经济发展水平和地理位置等客观差异是否导致了教育发展的不均衡,以及教育投入和基础教育数量等教育投入因素是否影响了教育发展水平。实证研究发现,经济发展水平和地理位置的差异是影响教育公平的重要因素;地方财政教育支出和地方对高等教育的需求是影响教育发展...
关键词: 健全人格教育 智能培养 心理承受力 素质训练 人格塑造 畸形发展 独生子女 生活环境
长期以来,我国教育有一个深刻的教训,就是对人格教育的忽视,重智能、轻人格,单方面地强调智能培养,忽视人格塑造和全面素质训练,导致了部分青少年畸形发展,与社会所需人才“错位”。加之现在的学生基本都是独生子女,由于生活环境的特殊性,造成一些学生待人冷漠、内心孤僻、心理承受力差等人格缺陷,在参加集体活动或做自己应做的事情时,往往缺乏...
关键词: 自我管理能力 班主任 学生 培养 认识自我 立德树人 工作职责 外在环境
培养学生核心素养是落实立德树人任务的重要举措。班主任的工作职责就是立德树人。在社会快速发展的今天,为有效应对复杂多变的外在环境,成就学生多彩的人生,培养学生的自我管理能力、显得十分重要。因此班主任要注重培养学生的自我管理能力。培养学生的自我管理能力,班主任应该从以下四方面入手。一、让学生正确认识自我.正确认识自我,就是给自...
关键词: 班主任管理工作 高中教学 现状 班级凝聚力 工作艺术 高中教育 快车道 领导者
在进行高中教学的过程当中,班主任是班级组成的重要角色,因为班主任能够对本班级的学生和班级的发展发挥较大的作用。本文着重对高中班主任的管理工作现状以及管理工作艺术进行研究和分析,希望可以对高中班主任的管理有所助益。一、高中班主任管理工作的现状.目前,我国已经步入了发展的“快车道”,在这种新形势之下,高中教育对班主任提出了新的...
关键词: 批评教育 学生健康 班主任 赏罚分明 班级管理 不良行为 育人 识见
批评教育,历来有之。“树不扶不正,苗不追不长。”适当的批评教育是学生健康成长的必需,良好的批评能够达到育人、扶正的目的,而不良的批评则适得其反,吃力不讨好。那么,在日常的班级管理中,如何通过批评来有效控制学生的不良行为,“名班”们又是如何做的呢?一、有“识见”,能赏罚并行、育人为要“数子十过,不如奖子一长。”群行群止看识见,班主...
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