教育与装备研究杂志是由中华人民共和国教育部主管，教育部教育装备研究与发展中心主办的一本部级期刊。
教育与装备研究杂志创刊于1984，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
教育与装备研究杂志是由中华人民共和国教育部主管，教育部教育装备研究与发展中心主办的一本部级期刊。
教育与装备研究杂志创刊于1984，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 加涅 素质结构观 教学设计
加涅将学生素质结构分为三类：先天素质、发展中形成的素质和后天习得的素质。加涅的素质结构观对课堂教学设计有其重要借鉴作用。本文结合实例进行了分析。
关键词: 电池 学生 案例 化学基础 性能参数 原理 电压 电流
笔者在进行“电化学基础”部分教学时发现，学生对涉及电池的知识特别感兴趣，尤其是当他们从书本上学习了一些基本原理之后，更是充满了进一步探索求知的欲望。例如，想清楚地了解身边不同电池的结构和原理差异，想准确地获知不同电池的电压、电流等性能参数，想充分地了解身边电池的种类和品牌，
关键词: 自制实验仪器 探究 振荡周期
选取日常生活中常见的，随手可得的小物品让学生亲手制作一个实验装置，来探究影响弹性片振荡周期的因素。
关键词: 物理实验 课程标准 教学研究 高中物理 开发 现代信息技术 逻辑电路 电路原理
（三）“逻辑电路原理与应用”系列 随着以数字信号为特征的现代信息技术的迅猛发展，与数字信号相关的电子产品已进入了我们的生活。《高中物理课程标准》把“简单逻辑电路”列为选修3-1模块的新增内容，并在选修3-2“传感器”中强化了其应用。在教学中，要通过实验让学生理解逻辑电路的原理，把它们在生活中的应用重现出来，
关键词: 大气压 实验方案 物理课本 科学探究 探究性 趣味性 演示
现行初中物理课本中有很多演示大气压的实验，但不少实验使用麻烦，探究性差，不利于调动学生科学探究的兴趣。这里提供四个利用身边物品、简单方便、利于设置悬念、趣味性强的实验方案。
关键词: 牛顿第二定律 演示实验 高中物理教学 高中物理教材 实验器材 实验室 小车 定滑轮
研究牛顿第二定律的演示实验，是高中物理教学中最重要的实验之一。学校实验室中配置的这个演示实验器材，是根据现行高中物理教材中的方案设计的。这个方案采用的是把两辆小车并排放置于两条水平的力学轨道上，两小车的前后两端各系上细绳，前端的细绳通过定滑轮挂上钩码以拉动小车，后端的两条细绳通过同一夹子，
关键词: 实验装置 玻璃棒 加热温度 具支试管 实验操作 橡胶塞 防污染 铜丝
1硫和铜反应的防污染实验（1）实验装置（见图1）（2）实验关键加热温度要高，铜丝要细且擦得很亮。（3）实验操作①取少量硫粉加入具支试管，在玻璃棒-端固定-束擦亮的细铜丝，插入涂有凡士林的橡胶塞孔内，塞好带玻璃棒的橡胶塞，把玻璃棒向外拉至端点，导管E插入盛有碱液的烧杯。
关键词: 化学实验 电化腐蚀 演示实验 人教版 金属
1关于金属的电化腐蚀的实验改进 中师化学课本第二册（人教版）“金属的腐蚀与防护”一节里，关于电化腐蚀的演示实验是这样安排的：
关键词: 演示实验 热胀冷缩 固体 肉眼观察 热膨胀 冷收缩
固体具有遇热膨胀，遇冷收缩的现象。由于膨胀或收缩的量很小，所以用肉眼观察不到。在教学中我指导学生制作了一个简易的装置，能显示上述现象出来，效果明显，同行们不妨试试。
关键词: 探究实验 呼出气体 化学学习 探究活动 科学探究 实验原理 操作步骤 实验过程
初中九年级化学上册（人教版），探究人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同，是学生在化学学习中首次利用实验来学习科学探究方法的一次较复杂的探究活动。教材通过给出实验原理的信息和图示步骤等方法，让学生进行探究活动。笔者认为操作步骤明确实用，但综合性差；实验过程简洁明了，但步骤较多（4步）。尤其是在步骤3中，
关键词: 摩擦力 教学探究 自制教具 巧用 演示仪 教学难点 习题教学 辅助作用
摩擦力的概念是教学难点，学生不易理解到位。为了让学生能够形象、直观地学习摩擦力，我受“毛刷演示摩擦力”的启示，自制了“摩擦力演示仪”。用此仪器可以直接演示摩擦力的方向和读出摩擦力的大小，且在一些摩擦力的相关习题教学中，也能够起到良好的辅助作用。下面作一简要介绍，供同仁参考。
关键词: 学生创新能力 科学教学 培养 实验教学 实践能力 多功能 知识
什么是创新能力？创新能力是在学习他人知识和技能的基础上，提出独创见解和发明发现的能力。它标志着知识、技能的飞跃，是一个人基本素质和智力高度发展的体现。创新能力包含观察、思维、想象、分析、概括、探索等方面。在科学教学中，实验是核心。实验教学是一项集观察、思维、操作、分析、概括于一体的多功能实践能力。
关键词: 物理实验教学 新课程标准 科学探究能力 义务教育 初中物理 科学知识 物理课程 人类文明
初中物理新课程标准明确提出在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。
关键词: 教学探讨 电化学 阴阳 知识
就笔者的经历，在电化学的教学中教师要做到知识过硬是很困难的。而作为学生，要想在学了“正负阴阳”的知识以后能做到灵活运用也并非易事。这是一个很值得研究的实际问题。
关键词: 变绿 演示实验 化学反应速率 演示工具 氧化还原 亚甲基蓝 碱性条件 国内外
著名的演示实验“蓝瓶子实验”最初由Campbell于1963年在美国Journal of Chemical Education详细介绍^[1]，其后国内外对其改进方法的研究层出不穷^[2,3]，至今其仍是研究化学反应速率和机理的经典演示工具。该实验的原理如下：亚甲基蓝（MB^＋）是一种氧化还原指示剂，在碱性条件下，
关键词: 剥制标本 管理 国家保护动物 环境侵害 日光照射
剥制标本多为国家保护动物剥制而成，且易受外界环境侵害，如潮湿、日光照射、虫害等。故平时如管理不善，极易受损。管理好剥制标本有以下简易方法：
关键词: 制作 教具 课堂 塑料瓶 低成本 仪器构造 实验经费 实验教学
圆柱体、正方体、六棱柱体等各式各样的饮料瓶，不仅给我们的生活带来了诸多方便，也是我们制作教具的极好材料。根据饮料瓶的这些形状，结合有关物质的结构特点和实验室中常用仪器构造，利用它们来制作教具，不仅可以节省大量实验经费，还能填补很多实验教学的空白，使很多原本枯燥无味的课堂因此而变得丰富多彩。
关键词: 爆炸实验 实验探究 面粉 初中化学 调试装置 安全知识 兴趣小组 人教版
初中化学新教材（上册）人教版第128页，实验7-3是粉尘爆炸实验。实验室没有现成的装置，需要师生充分发挥主动性、创造性，寻找身边容易得到的材料来制作和调试装置。下面是在讲授“易燃物和易爆物的安全知识”内容之前，我与化学兴趣小组的同学一起对面粉爆炸实验的探究。
关键词: 计算机辅助教学 计算机模拟实验 现代教育技术 视频信息 教学效果 电脑模拟 物理现象 投影仪
现代教育技术包括：计算机辅助教学、实验投影展台的利用、投影仪的应用等。利用现代教育技术辅助教学，可以增加更多的图片、声音、动画、视频信息，并能使教学更加生动、形象、直观、有趣，有利于提高教学效果。但是计算机模拟实验容易给学生造成一种错觉，认为物理现象就是用电脑模拟出来的；
关键词: 高中生物 实验教学 问题 解决办法
结合新课改后高中生物实验教学过程中的体会，探讨在实验教学中常遇到的实验内容取舍、实验材料选用、实验时间和授课时间的矛盾、学生实验能力高低不同和实验师资力量薄弱等问题，并探讨了解决这些问题的方法。
关键词: 硫酸盐 催化 氯酸钾 分解效能
文中测定了8种常见硫酸盐固相催化分解KClO3的效能，结果表明：Fe2（SO4）3催化产氧平均速率最大并接近MnO2；各催化剂随着量的减少，平均产氧速率先上升后减慢；确定了各催化剂与KClO3在其最大产氧平均速率时的质量比；同一周期元素催化产氧最大平均速率呈现主族〈IIB〈IB〈VIB-VIIB〈VⅢ的大致规律。为固相催化机理研究和大、中学生寻找新催化...
关键词: 实验基本操作 化学实验 仪器 化学学习
化学实验中仪器的正确使用和基本操作在化学学习中有着重要作用。学生通过认真训练，能逐步掌握化学实验基本操作，能更快、更好、更有效地学好化学这门功课。下面介绍几种仪器的使用和简单的基本操作。
关键词: 教学演示 小学数学 多功能 可重复使用 教学要求 随机应变 教学内容 教学设计
1特点及用途 （1）特点 能随机应变地适应多种课堂教学要求，有利于师生互动，生动有趣；操作简单、方便直观；一物多用，可重复使用；省时省物省力。还有如下突破：突破一件教具只适合一个教学内容使用；突破一件教具只适合一个学科使用；突破一件教具只适合特定人群使用；本教具虽然是为教学设计，
关键词: 指针式 验电器 负电荷 技术创新 自动识别 正电荷
1特点和用途 指针式正负验电器是在指针验电器的基础上，通过技术创新，使它既可以检验物体是否带电，同时又能自动识别所带电荷是正电荷还是负电荷。带正电荷时，指针正向摆起，带负电荷时指针负向摆起。
关键词: 呼出气体 二氧化碳 装置 验证 澄清石灰水 可信度 对比性 水作用
1 教具装置（见图1）。2特点和用途 （1）特点①强调了呼出气与空气的同时等量，增强了实验结果的可信度。课本验证此问题时只是向澄清石灰水中吹气，无对比（或对比性差）性，不能证明呼出的气体中含较多二氧化碳。而本装置空气与呼出气几乎同时等量与石灰水作用，通过对比得出结论，提高了科学性，可信度大大加强。②设计新颖，
关键词: 成像仪 振动 音叉 运动图像 视觉暂留 反射原理 制作材料 课堂教学
1教具装置（见图1）。2特点和用途（1）特点①利用光的反射原理及视觉暂留现象设计而成。②音叉的振动由于振幅很小，通过音叉振动成像仪可以观察它的运动图像。③制作材料成本低，呈现的效果好。（2）用途可应用于常识课和科学课堂教学中。学生既能听到音叉振动所产生的声音，又能看到音叉振动所产生的曲线图像。
关键词: 取代反应 甲烷 演示器 试剂用量 阴雨天气 演示实验 高中化学 用途
1 特点和用途 （1）特点 轻巧玲珑，操作简便，试剂用量少，不受阴雨天气影响，反应快，现象十分明显。（2）用途用于高中化学第二册甲烷取代反应演示实验。课本装置见图1a。二者对比结果见表1。
关键词: 打点计时器 带扣 物理实验 测量速度 教学实践 实践检验 纸带 小车
在物理实验中，用打点计时器测量速度，要用到纸带、小车等器材。其中，小车上的夹纸带部件有时会损坏，使实验难以进行。我们在教学实践中，对夹纸部件进行了改进。通过实践检验，这种纸带扣可以方便快捷地牢牢扣住纸带，而且制作简单，使用方便，不易损坏。现将纸带扣的制作和使用方法介绍如下：
关键词: 游标卡尺 演示 学生分组实验 读数方法 重力加速度 分度值 测量 教学
“长度的测量”是高一物理的第一个学生分组实验，实验要求掌握游标卡尺的使用和读数方法，在“用单摆测定重力加速度”一节中，也要用游标卡尺测量摆球的直径。教学中，尽管老师花费大量的时间教学游标卡尺的构造、原理、使用和读数方法，但仍有些学生不能正确掌握。问题主要在于老师所演示的实物游标卡尺和模型的分度值太小，
关键词: 充电器 实验室 电容降压式 多用 性能 有色金属材料 工频变压器 电子变压器
由于电容器降压式充电器与工频变压器降压式充电器相比具有节省有色金属材料，重量轻，与高频电子变压器降压式充电器相比具有电路简单，可靠性高等优点，在不少刊物上都有介绍。但多数文章所介绍的电容降压式充电器都是针对某种规格蓄电池而设计的，而且大多数电容降压式充电器的充电电流是不可调的。
关键词: 绿色实验室 防治结合 实验室建设 绿色化 绿色学校 过程控制 废物
2007年11月我校通过了省绿色学校的验收，验收小组对我校实验室在绿色化方面的成绩给予了充分的肯定。事实上，我校一直非常重视绿色化实验室建设。我们总的原则是：预防为主，防治结合。具体措施是：源头抓起，过程控制，及时处理，“废物”利用。现将我校建设绿色化实验室的一些情况简单介绍如下。
关键词: 中小学图书馆 资源中心 创新
运用创新的思维，提出中小学图书馆应成为学校课程资源中心、特色资源中心、网络资源中心，并通过一体化建设、创新管理、创新服务，探讨图书馆转变职能，成为校园文化建设中心的有关思路。
关键词: 电学设计 实验 电压表 电流表 伏安法 比例法
电学设计性实验常常涉及的基础知识有电压表的改装、电流表的内外接法等，涉及的题目类型主要是电阻的测定。文中结合近几年高考电学设计性实验题目对上述几个问题进行了较为深入的探究，最后通过对一个典型题目的分析，把总结出来的方法加以综合应用。
关键词: 实验教学 评价 方法
实验教学评价对于每一个学生都是重要的，它是教师传递实验教学信息的重要途径之一。但是传统实验教学评价过于注重评价的鉴定功能，忽略了它的激励功能和教学功能。本文就科学实验教学评价理念的转变、实验教学的评价标准、实验教学评价体系的建立进行了初步的分析和探讨。
关键词: 溶解 食盐 水 高锰酸钾 物质 面粉
本课是教科版四年级科学教材“溶解”单元的起始课，以食盐为主要研究对象，通过与沙子、面粉等物质的比较，并以高锰酸钾作类比，让学生充分感知物质在水中溶解的特征。
关键词: 动手操作 科学探究 课程标准 探究活动 问题意识 合作意识 课堂教学
《科学课程标准》中提出：对于儿童来说，他们常常依靠动手操作来认识和理解世界，而他们所能认识和理解的也往往局限于他们自己可以动手操作的具体事物。在探究活动中，学具不但创设了学生亲历科学探究过程的情境，而且还能较好地培养学生的问题意识、合作意识。在《科学》课堂教学中，我运用学具进行了以下尝试：
关键词: 科学实验 教学工作 教学仪器 学生动手能力 科学探究 实验器材
小学科学课强调以科学探究为核心，而科学探究离不开科学实验，要做科学实验就要用到实验器材。自从小学《自然》改革为《科学》后，在教学仪器方面，我们遇到了新的问题：原来学校配备的小学自然教学仪器大部分已经不适应目前教学的需要，并且仪器老化、损坏和丢失现象严重；《科学》教材注重学生动手能力的培养，
关键词: 教育资源 技术装备 解放 激发 活力 教育改革
教育技术装备是重要的教育资源和物质保证，党的十七大对教育改革发展提出了更高的要求，办好让人民满意的教育，就要进一步解放思想，抓住机遇，不断开创教育技术装备工作新局面。
关键词: 实验废水 处理 装置 设计 使用
本文介绍了化学实验废水处理装置的设计特点和使用方法。
关键词: 教学仪器 实验 订阅 学术期刊 教育部 国家级 研究所 国内外
《教学仪器与实验》创刊于1984年，有20多年的办刊历史，是由国家教育部主管，教育部教学仪器研究所主办的国家级综合性学术期刊，刊号CN11-1960／G4，ISSN1003-3416，国内外公开发行。
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